2021-2022學(xué)年高中語(yǔ)文粵教版唐宋散文選讀第二單元-5張中丞傳后敘-3-教案

第二單元5、?張中丞傳?后敘目標(biāo)1、了解古代文學(xué)家韓愈，讀懂文意，辨識(shí)、說(shuō)明文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的含義和用法。2、認(rèn)識(shí)本文的主要寫(xiě)作特色是敘事與議論并重，從整體上把握前半議論與后半記敘之間的分工和內(nèi)在聯(lián)系。3、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，概括人物性格特征。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文前半局部議論是針對(duì)誣蔑許遠(yuǎn)的錯(cuò)誤論調(diào)進(jìn)行批駁，識(shí)別批駁中所用論據(jù)的類(lèi)別，說(shuō)明批駁中所采用的論證方法;2、分別概括張巡、許遠(yuǎn)、南霽云三個(gè)人物的性格特征。找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析它們對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。3、簡(jiǎn)要分析文中三個(gè)正面人物的相互映襯作用，找出文中通過(guò)反面人物來(lái)襯托正面人物的地方。教具準(zhǔn)備多媒體投影課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、作者簡(jiǎn)介：韓愈，唐代文學(xué)家、思想家。字退之，河南河陽(yáng)人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎，謚號(hào)“文〞，后人尊稱韓文公。韓愈與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，為“唐宋散文八大家〞之首。他反對(duì)六朝以來(lái)的駢文，提倡先秦、兩漢的散文，文學(xué)上主張“辭必己出〞、“惟陳言之務(wù)去〞。他的文章，說(shuō)理透辟，氣勢(shì)充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精煉，對(duì)當(dāng)時(shí)及后代的散文創(chuàng)作都有重大影響。有?昌黎先生文集?。2、題解：本文選自?昌黎先生集?。張中丞，即張巡，鄧州南陽(yáng)人。開(kāi)元未進(jìn)士。安祿山反，張巡起兵抗擊，同睢陽(yáng)(今河南商丘)太守許遠(yuǎn)共同守護(hù)睢陽(yáng)，被拜為御史中丞，故稱其張中丞?！靶颞暿俏恼麦w裁的一種，古人常用它來(lái)說(shuō)明著作寫(xiě)作出版的情況，和對(duì)作家作品的介紹評(píng)論，一般放在書(shū)前，變稱作“敘〞或“引〞?！昂笮颞暢邆洹靶颞暤淖饔猛猓€可對(duì)著作進(jìn)行補(bǔ)充，批語(yǔ)或反駁，一般放在書(shū)后。本文是作者在閱讀李翰所寫(xiě)的?張巡傳?后，對(duì)有關(guān)材料作的補(bǔ)充，對(duì)有關(guān)人物的議論，所以題為“后敘〞。3、背景：唐隸宗至德二年(公元57年)，安慶緒(安祿山之子)部將尹子奇率領(lǐng)12萬(wàn)大軍攻睢陽(yáng)，張巡，許遠(yuǎn)率兵匕千人堅(jiān)守?cái)?shù)月，終因糧盡兵絕，睢陽(yáng)陷落，張巡及部將五十余人犧牲，許遠(yuǎn)被叛軍擄至洛陽(yáng)，不屈而死。睢陽(yáng)保衛(wèi)戰(zhàn)遏制了叛軍的攻勢(shì)，保衛(wèi)了江淮地區(qū)人民的生命與財(cái)產(chǎn)，為唐軍積蓄力量，準(zhǔn)備反攻贏得了珍貴的時(shí)間，因而張巡，許遠(yuǎn)等人受到了人民的贊揚(yáng)傳頌。但當(dāng)時(shí)一些坐觀睢陽(yáng)陷落而不增援的武官，為自己的可恥行為辯白，同某些嫉妒張，許功績(jī)的文人一起，散布流言，對(duì)張，許等抗敵英雄詆毀。張巡的友人李翰寫(xiě)了這篇補(bǔ)敘英雄事跡，批駁流言蜚語(yǔ)，弘揚(yáng)英雄精神，反對(duì)藩鎮(zhèn)作亂的散文名作。二、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)(一)詞語(yǔ)(1)所欲忠者，國(guó)與主耳者：助詞，附在別的詞的后面，組成名詞性短語(yǔ)。譯“所要孝忠的是國(guó)家與君主罷了〞。(2)寧能知人之卒不救寧能：怎么。之：助詞，用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯。卒：副詞，最終。譯“怎么能料到別人最終不來(lái)救援呢〞。(3)此矢所以志也所以：用來(lái)……的。志：通“識(shí)〞作標(biāo)記。譯“這支箭就是用來(lái)作標(biāo)記的〞。(二)特殊句式：(1)疑畏死而辭服于賊：這句既是狀語(yǔ)后置句，又是省略句，應(yīng)該是“疑之畏死而于賊辭服〞。譯“疑心他(許遠(yuǎn))害怕死而向敵人說(shuō)了屈服的話〞。(2)何為久讀此：賓語(yǔ)前置句，疑問(wèn)代詞“何〞作介詞“為〞的賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“為何久讀此〞。譯“為什么總讀這本書(shū)呢〞。(3)為所殺：為所：固定句式，表示被動(dòng)。譯“被武人殺害〞。三、理解文章。1、主題本文熱情地歌頌了張巡、許遠(yuǎn)、南霽云等為國(guó)為民抗擊安史叛軍而寧死不屈的英雄事跡，批判了那些不顧國(guó)家人民安危，忌賢妒能，擁兵謀私的軍閥，駁斥了那些小人造謠中傷的流言蜚語(yǔ)，抒發(fā)了自己對(duì)抗戰(zhàn)英雄的崇敬之情，補(bǔ)敘了軼事，澄清了事實(shí)，申張了正義。2、層次結(jié)構(gòu)。全文可分四局部：第一段(1)：交待寫(xiě)作本文的時(shí)間和緣由。第二段(2，3，4)：駁斥小人的流言蜚語(yǔ)，歌頌張?jiān)S二人的高貴品質(zhì)和歷史功勛。第一層(2)：駁斥“畏死辭服于賦〞的錯(cuò)誤論調(diào)。三個(gè)事實(shí)論據(jù)：1)“位本在巡上〞2)“苦守尺寸之心，食其所愛(ài)之肉〞3)“雖愚人變能數(shù)日而知死處矣〞“遠(yuǎn)之畏死亦明矣〞第二層(3)：批駁“城之陷，自遠(yuǎn)所分始〞的論調(diào)兩個(gè)比喻說(shuō)理：1)“人之將死，其臟腑必有先受其齋者〞2)“引繩而絕亡，其絕必有處〞“城之陷，自遠(yuǎn)所分始〞的論調(diào)“與兒童之見(jiàn)無(wú)異〞第三層(4)：駁斥“責(zé)二公以死守〞的錯(cuò)誤議論。首先：指出張?jiān)S不知旁人會(huì)見(jiàn)死不救其次：強(qiáng)調(diào)睢陽(yáng)尚不能守，逃到他處又何用然后：睢陽(yáng)不能守率剩余餓贏能突出重圍?接著：歌頌張，許“守一城，捍天下〞的功績(jī)。最后：怒斥小人不追究擁兵坐觀者，反責(zé)“二公以死守〞的卑劣行為。第三段(5):記敘南霽云的事跡1層：敘南霽云乞師賀蘭進(jìn)明的經(jīng)過(guò)。2層：南霽云