部編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《再塑生命的人》同步練習(xí)

PAGE111頁(yè)部編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第10課《再塑生命的人》同步練習(xí)一、單選題下面詞語(yǔ)中加橫線的字注音、書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）綻開(kāi)（zhàn）（niē）（pí）（yì）慚槐（kuì）（mì）（yǎn）（cù）預(yù)兆（zhào）（xǐ）（qǐ）（bīn）穿梭（sōu）（áo）（míng）（míng）下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）珠江之畔，魅力海珠，這里有水網(wǎng)交織、的濕地公園，讓人陶醉其中。B．回想此前和此后的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。C．持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使龍山上的霧凇景觀。D．學(xué)習(xí)文言文，務(wù)求字字落實(shí)，句句明了，萬(wàn)不可馬虎了事，。閱讀下面的文字，下列表述有誤的一項(xiàng)是（）一時(shí)跳下水的不下三萬(wàn)人。我趕快拿出繩索、鉤子，把鉤子縛在每只船船頭的一只孔里，接著又把所有繩續(xù)大膽地工作起來(lái)?！鞍雮€(gè)鐘頭”是偏正短語(yǔ)。因?yàn)槲矣辛诉@種防御，所以就繼續(xù)大膽地工作起來(lái)?！笔沁f進(jìn)關(guān)系復(fù)句。C．“我把眼鏡拿出來(lái)牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代詞。D．“我趕緊涉水而過(guò)”一句中的“趕緊”是狀語(yǔ)。關(guān)于本文，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）識(shí)也從感性上升到了理性。莎莉文老師用打比方的方式教導(dǎo)海倫領(lǐng)悟到了“水”的含義。D．標(biāo)題用“再塑生命”表達(dá)了海倫對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評(píng)，他該怎么說(shuō)才能達(dá)到以上的目的，又顯得自然得體呢？(不能撒謊)信由你！對(duì)不起！老師，我不是故意的，不信您可以到街上去問(wèn)問(wèn)，我絕對(duì)沒(méi)有騙您，騙您我是小狗！我吧！D．對(duì)不起！老師，我不是無(wú)故遲到的，我有不得已的原因，請(qǐng)老師相信我！二、現(xiàn)代文閱讀拓展閱讀你是唯一不揭短的老師需要，我就扮演“不辭辛勞的老姑媽”角色。8歲，一頭金發(fā)，一對(duì)水晶般的灰色眼總是一言不發(fā)，只用他那雙灰色的大眼睛死死地盯著我。我向人打聽(tīng)，原來(lái)查理的父親去世了，他也不跟母親一起住。我想，應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)。當(dāng)我歡快關(guān)懷。所以，當(dāng)他從我身旁經(jīng)過(guò)時(shí)，我總伸手揉揉他的頭發(fā)，或者拍拍他的胳膊。波莉也愛(ài)我?！蔽野阉Q在車前面的儀表板上。有”39個(gè)孩子的大車內(nèi)鴉雀無(wú)聲?！安槔淼谝粋€(gè)上的車。準(zhǔn)是他拿的?！眲e的孩子也一齊嚷嚷：“是！查理干的！搜查他！”“肯定是他干的！”送我小錫心的女孩堅(jiān)持說(shuō)道?！八阉阉目诖！蔽易尣槔碚镜角懊鎭?lái)時(shí)，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的視線。我把手伸進(jìn)一只口袋，什顆小錫心吧?！蔽覍?duì)孩子們說(shuō)。查理一句話也沒(méi)講，連看都沒(méi)看我一眼。十多年后，有一次在堪薩斯城一家百貨公司，忽然有人猶猶豫豫地問(wèn)道：“是波莉嗎？”他從口袋里掏出一個(gè)東西舉起來(lái)給我看——是那顆小錫心，上面原來(lái)寫(xiě)的是“我愛(ài)波莉，波莉也愛(ài)我”。”復(fù)思考他的話。我感謝上帝使我又一次堅(jiān)信我做得對(duì)，而且感謝上帝賦予我做到這一切的各種條件。小時(shí)候的查理是一個(gè)什么樣的人？“我”為什么覺(jué)得“應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)”？全文是通過(guò)一件什么事來(lái)表現(xiàn)“你是唯一不揭短的老師”的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。品味下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了查理當(dāng)時(shí)怎樣的心情。我讓查理站到前面來(lái)時(shí)了眼睛，的目光直逼我的視線?！拔摇痹俅我?jiàn)到查理后，“使我吃驚的是，他擁抱了我”，談?wù)劇拔摇睘槭裁磿?huì)吃驚。閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。拾荒萬(wàn)吉星細(xì)又長(zhǎng)，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那個(gè)破舊編織袋。②她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力像一只筋疲力盡的流浪貓。了一個(gè)寒顫，內(nèi)心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來(lái)就過(guò)得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到你操那門子心，說(shuō)不定孩子有什么絕癥?！崩相l(xiāng)那兒。衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來(lái)起早貪黑拾荒換來(lái)的棺材本啊!可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開(kāi)了衣兜，雙手顫抖著揭開(kāi)一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開(kāi)自己的心。⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說(shuō)手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒(méi)說(shuō)完，兒子就不耐煩地說(shuō):“我看你是吃飽了撐的，沒(méi)事找事?！雹嗤跗牌疟е鴭雰邯?dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽(yáng)光從窗戶斜射悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報(bào)道。隨后，電臺(tái)記者來(lái)短一周，30多萬(wàn)元的愛(ài)心捐款就送到了王婆婆的手上。10子還是走了。?在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來(lái)醫(yī)院找到她，態(tài)度誠(chéng)懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤，把她接回了家，破:“媽，你看孩子們漸漸大60平米的房子吧，首付……”?王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。?一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了意間丟棄的某些東西……(選自《2017)參照下面的表述，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰→① 然離去→② 王婆婆的心理活動(dòng)。閱讀第⑥段畫(huà)線句，從描寫(xiě)或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。層包裹著的小袋子，就像一層層剝開(kāi)自己的心。字一筆帶過(guò)這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫(xiě)?小說(shuō)最后一句寫(xiě)到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……”，結(jié)合小說(shuō)具體分析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西?三、語(yǔ)言綜合表達(dá)60字。人們常說(shuō)老師是蠟燭我卻希望60字。實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)。要求用上比喻的修辭手法，100字左右。300字。答案解析部分【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音【分析】A（niē）——（niǎn）B——慚愧CD（sōu）——（suō）故答案為：C注意課文下注釋，多查字典等工具書(shū)?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析【分析】A.花枝招展：形容婦女打扮的十分艷麗。適用對(duì)象有誤。C.美不勝收：意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。使用恰當(dāng)；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體語(yǔ)境不和等等。【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】代詞；因果復(fù)句；偏正短語(yǔ)需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意及時(shí)歸納總結(jié)。B項(xiàng)的表述有誤，從關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴笨梢钥闯霰揪涫且蚬P(guān)系復(fù)句，不是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。故答案為：B多思考、多總結(jié)?！敬鸢浮緽【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；記敘順序說(shuō)法正確。B沙莉文老師通過(guò)讓海倫親自感受水的方式，讓其領(lǐng)悟到了“水”的含義。B主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。5D【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體【分析】A“信不信由你”，說(shuō)話生硬，不得體；B“騙您我是小狗”，和老師說(shuō)話太隨便，不得體；C“求求您相信我吧”，用哀求的方法求原諒，不得體；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。6“”的父親去世了，他也不跟母親住在一起，覺(jué)得他可憐。查理拿了“我”放在校車前面的儀表板上的小錫心，但“我”沒(méi)有揭穿這件事。表現(xiàn)出查理看到“我”真要搜查他身體時(shí)的憤怒心情?！拔摇痹鯓訉?duì)待他，他始終對(duì)“我”充滿敵意，都只是“用他那雙灰色的大眼睛死死地盯著我”，而現(xiàn)在，他竟然給了“我”友好的擁抱?！局R(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思（1）試題分析：這是一道人物性格分析的題目。如此題從“有人打架，我不用回頭看，就“我向人打聽(tīng)，原來(lái)查理的父親去世了，他也不跟母親一起住”（2）試題分析：情節(jié)概括題。組織語(yǔ)言時(shí)，要以“查理”和“我”（3）試題分析：考查神態(tài)描寫(xiě)”，要從語(yǔ)境考慮他的這種神態(tài)產(chǎn)生的具體原因：查理（4）試題分析：理解重要情節(jié)的作用。理解全文內(nèi)容是關(guān)鍵。文章的前半部分，寫(xiě)的是他始終對(duì)“我”充滿敵意。最后“他擁抱了我”，反差很大，是“我”一時(shí)理解不了，所以“我”才有這種心理。小時(shí)候的查理桀驁不馴、惹是生非、敵視他人，是個(gè)很難教育的孩子。因?yàn)椤拔摇敝啦槔淼母赣H去世了，他也不跟母親住在一起，覺(jué)得他可憐。⑵查理拿了“我”放在校車前面的儀表板上的小錫心，但“我”沒(méi)有揭穿這件事。表現(xiàn)出查理看到“我”真要搜查他身體時(shí)的憤怒心情。因?yàn)樾r(shí)候的查理無(wú)論“我”怎樣對(duì)待他，他始終對(duì)“我”充滿敵意，都只是“用他那雙灰色的大眼睛死死地盯著我”，而現(xiàn)在，他竟然給了“我”友好的擁抱。述，注意要結(jié)合文本內(nèi)容，不能公式化。（1）婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居；捐建學(xué)校，拾荒依舊么來(lái)要這筆錢；這筆錢，我要用它來(lái)回報(bào)社會(huì)。”地寫(xiě)出了王婆婆救棄嬰的決心，對(duì)這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛(ài)（答到兩點(diǎn)即可。（也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié)”表現(xiàn)王婆婆的決心和不舍?！保憩F(xiàn)了王婆婆對(duì)這筆錢的不舍。②③?段中，學(xué)校的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(guò)。“”【知識(shí)點(diǎn)】文章脈絡(luò)；理解文章中心思想；分析人物行為思想變化原因；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)（1）本題考查學(xué)生對(duì)情節(jié)概括的能力。需要考生仔細(xì)閱讀文章，理清文章結(jié)構(gòu)層次，抓513題干要求答出王婆婆的心理活動(dòng)。要根據(jù)“王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”的動(dòng)作描寫(xiě)作答。答此題必須要把上下文的情節(jié)內(nèi)容讀懂。可從捐款無(wú)權(quán)占為已有的角度，從回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)樓等角度作答。也就是要和最后一段內(nèi)容照應(yīng)上（3）試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度或描寫(xiě)方法的角度分析作答。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的手法或方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)或人（4）試題分析：考查文章安排材料的詳略得當(dāng)。材料安排的詳略是由文章中心所決定的。②③段寫(xiě)棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過(guò)程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以詳寫(xiě)。而?段寫(xiě)出來(lái)，即人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了善良、責(zé)任、淳樸甚至靈魂等。這筆錢并不屬于我們，我不能拿來(lái)給你【示例答成“”也可救棄嬰的決心，對(duì)這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛(ài)（答到兩點(diǎn)即可【示例2】細(xì)節(jié)描寫(xiě)。對(duì)存錢位置的描（也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié)”表現(xiàn)王婆婆的決心和不舍②③?段中，學(xué)校的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(guò)。⑸①王婆婆兒子兒媳拒絕②“”“純真”；③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任?！军c(diǎn)評(píng)】⑴概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情文章主旨去體會(huì)，不能想所以然。⑶品味語(yǔ)言的角度很多，無(wú)論是修辭、人物描寫(xiě)方法還是重要詞語(yǔ)，都需要結(jié)合上下文仔細(xì)揣摩作者的思想感情。⑷文章結(jié)構(gòu)層次的詳略，是和文章主旨密切相關(guān)的，回答時(shí)，一定要從主題的表達(dá)角度來(lái)分析。⑸結(jié)尾語(yǔ)境的含義和文章主旨緊密相連，要在抓住文章主旨的前提下，從不同角度去分析問(wèn)題。（1）(1)第一幅。借用名句，嵌入英文，構(gòu)成“傳door"“show業(yè)”“解who"，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導(dǎo)人生”的作用。(““"“"師“鑄就學(xué)生一生財(cái)富"的作用。(2)老師是彩虹，亮麗自己，絢爛天空。(3)老師是花朵，綻放自己，裝扮世界。手托腮．陷入沉思?！局R(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；漫畫(huà)釋義內(nèi)容點(diǎn)明了教師這一職業(yè)的作用，為說(shuō)明提供了角度、方向，而英文單詞“door”和“門”意義的巧妙關(guān)聯(lián)、PAGE1011頁(yè)與“授"讀音的相諧、“who"與“人”意義的關(guān)聯(lián)以及與“惑”讀音的相諧，則是這幅宣傳畫(huà)的匠心所在?！敖處煛倍址纸獬闪怂牟糠?，“孝”對(duì)應(yīng)“品德”，“父”對(duì)應(yīng)“文化"，"“I”對(duì)應(yīng)“思辨”，“幣”對(duì)應(yīng)“價(jià)值"。這種對(duì)應(yīng)不只是形式上的對(duì)應(yīng)，更是意義上的對(duì)應(yīng)，這正體現(xiàn)了此幅宣傳畫(huà)的新穎構(gòu)思。答題時(shí)應(yīng)從內(nèi)容寓意角度、文字設(shè)計(jì)角度組織語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，注意講明畫(huà)中文字結(jié)構(gòu)以及如此設(shè)計(jì)的寓意，并控制好字?jǐn)?shù)。犧牲自己為代價(jià)去照亮他人，選擇喻體時(shí)應(yīng)考慮這一點(diǎn)。神態(tài)，并將圖中人物的總體特征和個(gè)體特征彰顯出來(lái)，注意語(yǔ)言要生動(dòng)。故答案為：(1)1)第一幅。借用名句，嵌入英文，構(gòu)成“傳door"“show業(yè)”“解who"，闡釋老師“傳授(3)示例)兩個(gè)同學(xué)都身體前傾，睜大雙眼，緊皺眉頭，冥思苦想。一人手拿鉛筆，欲寫(xiě)又止；另一人左手托腮．陷入沉思。(1)本題考查學(xué)生圖文釋義的能力。解答時(shí)要仔細(xì)觀察畫(huà)面，抓住構(gòu)圖要素，仔細(xì)體會(huì)和分析構(gòu)圖要素蘊(yùn)含的意思，注意闡述時(shí)要有條理。題，注意修辭手法的正確運(yùn)用。要簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)。【答案】示例：愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水；愛(ài)也是，生活就變得美好?！局R(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明“愛(ài)”“愛(ài)是花的香味嗎？”“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”進(jìn)行理解。生活就變得美好?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)要注意對(duì)題干的理解，把握主題，緊扣主題，結(jié)合自己對(duì)主題的理解和體驗(yàn)進(jìn)行闡述，資本化語(yǔ)言的流暢，修辭手法的正確運(yùn)用?！敬鸢浮?他眼角的魚(yú)尾紋，像極了辦公室那杯新泡的綠茶上氤氳的水汽，不由得教人對(duì)歲月的悠漣漪。然而他出現(xiàn)了。記得第一次聆聽(tīng)那充滿詩(shī)意的朗讀時(shí)，我就被他的聲音深深地迷醉了。那是一個(gè)夏日的下午，語(yǔ)文老師飄揚(yáng)的裙角始終沒(méi)有出現(xiàn)，進(jìn)來(lái)的是他，一首詩(shī)便成了開(kāi)場(chǎng)白，那是陽(yáng)，一片飄揚(yáng)的翠荷，幾羽撲翅的白鷺……原來(lái)，句子也可以讀出這樣美的意境！文，更愛(ài)上了生活。我很感激他給我施予了這樣的影響?！局R(shí)點(diǎn)】記敘文；微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）（2）明確