北師大一年級蹺蹺板教學設(shè)計培訓

北師大一年級蹺蹺板教學設(shè)計培訓一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：《北師大版一年級數(shù)學下冊》第47頁至第49頁，蹺蹺板的教學內(nèi)容。詳細內(nèi)容：通過學習蹺蹺板的基本概念，讓學生了解蹺蹺板的特點，掌握使用蹺蹺板的方法，能夠運用蹺蹺板解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握蹺蹺板的基本概念和特點，理解蹺蹺板的工作原理。2.培養(yǎng)學生運用蹺蹺板解決實際問題的能力，提高學生的動手操作能力和觀察力。3.培養(yǎng)學生合作學習的意識，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點難點：理解蹺蹺板的工作原理，能夠運用蹺蹺板解決實際問題。重點：掌握蹺蹺板的基本概念和特點，能夠正確使用蹺蹺板。四、教具與學具準備教具：蹺蹺板模型、實物道具、圖片等。學具：學生手冊、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示一個生活中的蹺蹺板場景，引導學生關(guān)注蹺蹺板，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解：講解蹺蹺板的基本概念、特點和工作原理，讓學生理解蹺蹺板的運作方式。3.例題講解：通過例題，展示如何運用蹺蹺板解決實際問題，讓學生掌握解題方法。4.隨堂練習：讓學生分組進行實踐操作，運用蹺蹺板解決實際問題，鞏固所學知識。6.板書設(shè)計：根據(jù)講解內(nèi)容，設(shè)計簡潔明了的板書，幫助學生記憶和理解。7.作業(yè)設(shè)計題目1：請畫出一個蹺蹺板，并寫上它的特點。答案1：蹺蹺板是一種平衡工具，它由一個支點和兩個重量相等的物體組成，當兩個物體在支點兩端時，蹺蹺板能夠保持平衡。答案2：蹺蹺班會偏向放有2公斤物體的那一側(cè)，因為2公斤小于3公斤，所以蹺蹺板會向放有2公斤物體的那一側(cè)傾斜。題目3：請列舉生活中你見過的蹺蹺板例子，并說明它們的特點。答案3：略。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，看看是否達到了教學目標，學生是否掌握了蹺蹺板的基本概念和特點，以及能否運用蹺蹺板解決實際問題。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的蹺蹺板，了解更多關(guān)于蹺蹺板的知識，下節(jié)課分享給大家。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)在教學內(nèi)容中，詳細內(nèi)容部分提到的“通過學習蹺蹺板的基本概念，讓學生了解蹺蹺板的特點，掌握使用蹺蹺板的方法，能夠運用蹺蹺板解決實際問題”是需要重點關(guān)注的部分。這里的關(guān)鍵是理解蹺蹺板的基本概念、特點和使用方法，以及能夠應(yīng)用這些知識解決實際問題。補充和說明：1.蹺蹺板的基本概念：蹺蹺板是一種平衡工具，它由一個支點和兩個重量相等的物體組成。當兩個物體在支點兩端時，蹺蹺板能夠保持平衡。3.使用蹺蹺板的方法：使用蹺蹺板時，需要將兩個物體放在支點的兩端，并且保證兩個物體的重量相等。通過調(diào)整物體的位置，可以使蹺蹺板保持平衡狀態(tài)。4.解決實際問題：蹺蹺板可以應(yīng)用于各種實際問題中，例如在物理學中研究力的平衡，在烹飪中稱量食材，在生態(tài)學中觀察動物的平衡能力等。學生應(yīng)該學會觀察和分析實際問題中的平衡關(guān)系，并能夠運用蹺蹺板的知識解決問題。二、教學目標細節(jié)在教學目標中，提到的“讓學生掌握蹺蹺板的基本概念和特點，理解蹺蹺板的工作原理。培養(yǎng)學生運用蹺蹺板解決實際問題的能力，提高學生的動手操作能力和觀察力。培養(yǎng)學生合作學習的意識，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力?！笔切枰攸c關(guān)注的部分。補充和說明：1.掌握蹺蹺板的基本概念和特點：學生應(yīng)該通過學習，了解蹺蹺板的基本概念和特點，包括蹺蹺板的定義、平衡條件、重量相等等。這需要通過講解和示范，讓學生理解和記憶這些知識。2.理解蹺蹺板的工作原理：學生應(yīng)該理解蹺蹺板的工作原理，即支點的作用和兩個物體重量的平衡關(guān)系。這可以通過實驗和實際操作，讓學生直觀地感受蹺蹺板的運作方式。3.運用蹺蹺板解決實際問題的能力：學生應(yīng)該能夠?qū)④E蹺板的基本概念和特點應(yīng)用于解決實際問題中。這可以通過設(shè)置相關(guān)的情境和練習題，讓學生運用所學知識解決具體問題，提高學生的應(yīng)用能力。4.提高學生的動手操作能力和觀察力：學生應(yīng)該通過實際操作和觀察，加深對蹺蹺板的理解和記憶。這可以通過分組實驗和互動游戲等方式，讓學生動手操作和觀察蹺蹺板的運動和平衡狀態(tài)。5.培養(yǎng)學生合作學習的意識和團隊協(xié)作能力：學生在學習蹺蹺板的過程中，應(yīng)該培養(yǎng)合作學習的意識和團隊協(xié)作能力。這可以通過小組討論和合作完成任務(wù)等方式，讓學生共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作精神。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點中，提到的“理解蹺蹺板的工作原理，能夠運用蹺蹺板解決實際問題?！笔切枰攸c關(guān)注的部分。補充和說明：1.理解蹺蹺板的工作原理：學生應(yīng)該理解蹺蹺板的工作原理，即支點的作用和兩個物體重量的平衡關(guān)系。這可以通過實驗和實際操作，讓學生直觀地感受蹺蹺板的運作方式。例如，通過實際操作一個蹺蹺板模型，學生可以觀察到當兩端的物體重量相等時，蹺蹺板保持平衡狀態(tài)；當兩端物體重量不相等時，蹺蹺板會傾斜。2.能夠運用蹺蹺板解決實際問題：學生應(yīng)該能夠?qū)④E蹺板的基本概念和特點應(yīng)用于解決實際問題中。這可以通過設(shè)置相關(guān)的情境和練習題，讓學生運用所學知識解決具體問題，提高學生的應(yīng)用能力。例如，可以給學生提供一些實際情境，如在烹飪中稱量食材，學生可以利用蹺蹺板來平衡食材的重量；或者在物理學中研究力的平衡，學生可以利用蹺蹺板來展示不同力的大小和方向。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解蹺蹺板的概念和特點時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，吸引學生的注意力。通過舉例和講解實際情境，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，可以適當留出時間讓學生思考和討論，提高學生的參與度。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生主動思考和回答問題。在講解蹺蹺板的概念和特點時，可以提問學生關(guān)于蹺蹺板的理解和實際應(yīng)用情況。在講解例題時，可以讓學生分組討論，并邀請小組代表分享解題思路。4.情景導入：在引入本節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以通過展示一個生活中的蹺蹺板場景，引導學生關(guān)注蹺蹺板，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以展示一個廚師在烹飪中使用蹺蹺板稱量食材的場景，讓學生思考和討論蹺蹺板在實際中的應(yīng)用。教案反思：1.在講解蹺蹺板的概念和特點時，我是否使用了清晰、簡潔的語言，語調(diào)是否生動有趣？2.在時間分配上，我是否合理分配了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行思考和練習？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否引導學生主動思考和回答問題，是否給予了學生充分的參與機會？4.在情景導入環(huán)節(jié)，我是否成功地激發(fā)了學生的學習興趣，引導學生關(guān)注蹺蹺板？5.在整個教學過程中，我是