小學(xué)古詩詞教學(xué)課件分享

小學(xué)古詩詞教學(xué)課件分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第五單元《古詩詞三首》。包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》和張籍的《秋思》。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩詞。2.理解詩詞的大意，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)詩詞的韻律和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦詩詞，理解詩詞的大意。難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)詩詞的韻律和修辭手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.古詩詞文本3.詩詞朗讀錄音4.學(xué)習(xí)筆記本五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放PPT課件，展示與詩詞相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的學(xué)習(xí)情境。2.詩詞欣賞：教師朗讀詩詞，學(xué)生跟讀，感受詩詞的韻律美。3.詩詞解析：教師逐句講解詩詞的意思，幫助學(xué)生理解詩詞的大意。4.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，感受詩詞的美。5.修辭手法學(xué)習(xí)：教師分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀并背誦詩詞，回答與詩詞相關(guān)的問題。六、板書設(shè)計(jì)1.詩詞題目2.作者3.詩詞大意4.韻律特點(diǎn)5.修辭手法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請將今天學(xué)習(xí)的詩詞默寫下來。答案：《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！端驮拱参鳌罚何汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。《秋思》：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，大部分學(xué)生能夠正確朗讀和背誦詩詞。但在情感體驗(yàn)和修辭手法的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的古詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。可以組織詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩詞的美。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第五單元《古詩詞三首》。包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》和張籍的《秋思》。這三首詩詞都是描繪了作者的離別之情，通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美和情感美。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩詞。2.理解詩詞的大意，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)詩詞的韻律和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦詩詞，理解詩詞的大意。難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)詩詞的韻律和修辭手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.古詩詞文本3.詩詞朗讀錄音4.學(xué)習(xí)筆記本五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放PPT課件，展示與詩詞相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的學(xué)習(xí)情境。如《芙蓉樓送辛漸》可以展示一幅江南水鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生感受到詩人送別的場景。2.詩詞欣賞：教師朗讀詩詞，學(xué)生跟讀，感受詩詞的韻律美。在朗讀過程中，教師可以強(qiáng)調(diào)一些重要的字詞，如“寒雨”、“楚山孤”等，讓學(xué)生注意詩詞的停頓和語氣。3.詩詞解析：教師逐句講解詩詞的意思，幫助學(xué)生理解詩詞的大意。在講解過程中，教師可以結(jié)合圖片和實(shí)際生活，讓學(xué)生更好地理解詩人的思想感情。如在講解《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，可以解釋“寒雨連江夜入?yún)恰北硎镜氖乔锾斓暮浜驮娙穗x別的傷感。4.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，感受詩詞的美?？梢酝ㄟ^提問的方式，讓學(xué)生思考詩人在寫作時(shí)的情感狀態(tài)。如在講解《送元二使安西》時(shí)，可以提問學(xué)生：“詩人為什么勸元二更盡一杯酒？”讓學(xué)生體會(huì)到詩人對(duì)友人的不舍和關(guān)切。5.修辭手法學(xué)習(xí)：教師分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。如在講解《秋思》時(shí)，可以指出“洛陽城里見秋風(fēng)”中的“秋風(fēng)”是用來比喻離別的情緒，讓學(xué)生了解修辭手法的運(yùn)用。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀并背誦詩詞，回答與詩詞相關(guān)的問題。如可以讓學(xué)生解釋“楚山孤”的意思，或者問學(xué)生：“你覺得這首詩詞表達(dá)了詩人什么樣的情感？”六、板書設(shè)計(jì)1.詩詞題目2.作者3.詩詞大意4.韻律特點(diǎn)5.修辭手法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請將今天學(xué)習(xí)的詩詞默寫下來。答案：《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！端驮拱参鳌罚何汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！肚锼肌罚郝尻柍抢镆娗镲L(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，大部分學(xué)生能夠正確朗讀和背誦詩詞。但在情感體驗(yàn)和修辭手法的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的古詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。可以組織詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩詞的美。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在朗讀詩詞時(shí)，要注意語調(diào)的起伏和情感的投入?？梢酝ㄟ^變化語調(diào)的音高和強(qiáng)度，讓學(xué)生感受到詩詞的韻律美和情感美。在講解詩詞時(shí)，要使用簡潔明了的語言，避免過多的專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生更容易理解和接受。3.課堂提問：在課堂提問時(shí)，要注意問題的開放性和引導(dǎo)性。可以提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的主動(dòng)思考和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過展示相關(guān)的圖片、音樂或?qū)嵨锏?，?chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的主題和情感。例如，在講解《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，可以播放江南水鄉(xiāng)的背景音樂，讓學(xué)生感受到詩人送別的場景。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的變化，通過起伏的語調(diào)讓學(xué)生感受到詩詞的韻律美。在講解詩詞時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，避免過多的專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。2.在時(shí)間分配上，我合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀和背誦。同時(shí)，我也保證了有足夠的時(shí)間進(jìn)行詩詞解析和情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地理解詩詞的意境和情感。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的主動(dòng)思考和表達(dá)能力。4.在情景導(dǎo)入方面，我通過展示相關(guān)的圖片