桂花雨蘇教版賽課全國(guó)示范

桂花雨蘇教版賽課全國(guó)示范一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元《桂花雨》。本課主要講述了作者琦君童年時(shí)代在桂花雨中嬉戲、思念故鄉(xiāng)的美好回憶。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，通過(guò)對(duì)桂花的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)童年的懷念。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中桂花雨的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3.學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“桂花雨”這個(gè)詞組造句。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)桂花雨的美好意境。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“桂花雨”這個(gè)詞組造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、課文投影、生字詞卡片。2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體課件展示桂花雨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞桂花雨的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)桂花？對(duì)桂花有什么印象？2.初讀課文（10分鐘）學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音，理解課文大意。教師巡回指導(dǎo)，糾正讀音，幫助學(xué)生理解課文。3.精講細(xì)讀（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)句子，如“桂花雨”這個(gè)詞組的用法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。4.課堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生用“桂花雨”這個(gè)詞組造句，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。學(xué)生分享自己對(duì)桂花的印象，教師引導(dǎo)學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)的美好時(shí)光，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)課題：桂花雨板書(shū)內(nèi)容：桂花雨家鄉(xiāng)的美景童年的回憶七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.用“桂花雨”這個(gè)詞組造句，并寫(xiě)在練習(xí)本上。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)桂花雨這一美好情境，讓學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到家鄉(xiāng)的美好。拓展延伸：讓學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的詩(shī)詞、故事等，進(jìn)行交流分享，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史遺跡等，讓他們親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文《桂花雨》中描繪的美好意境：文章通過(guò)對(duì)桂花的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。教學(xué)中需關(guān)注課文中描繪的桂花雨場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的美好意境。2.課文中生字詞的學(xué)習(xí)：本課中有許多生字詞，如“桂花”、“家鄉(xiāng)”、“童年”等，教學(xué)中需重點(diǎn)講解這些生字詞的讀音和含義，幫助學(xué)生正確理解課文。3.課文朗讀與情感體會(huì)：本課教學(xué)中需注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.桂花雨的美好意境2.生字詞的學(xué)習(xí)本課中有許多生字詞，如“桂花”、“家鄉(xiāng)”、“童年”等，這些詞語(yǔ)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教學(xué)中，可以采用卡片教學(xué)法，將生字詞制作成卡片，讓學(xué)生通過(guò)翻看卡片學(xué)習(xí)生字詞的讀音和含義。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行生字詞接龍游戲，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。3.課文朗讀與情感體會(huì)本課教學(xué)中需注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀過(guò)程中，教師需注意示范，以自己的情感帶動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在朗讀中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演文中的角色，進(jìn)行朗讀練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)課文中的情感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解桂花雨的美好意境時(shí)，可用溫馨、柔美的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。而在講解生字詞時(shí)，則需運(yùn)用簡(jiǎn)潔、有力的語(yǔ)言，幫助學(xué)生正確理解生字詞的含義。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。如：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)桂花？對(duì)桂花有什么印象？”“課文中的桂花雨給你留下了怎樣的印象？”等。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示桂花雨的圖片，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，激發(fā)對(duì)課文的好奇心。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)桂花？對(duì)桂花有什么印象？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的回憶和懷念之情。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了描寫(xiě)家鄉(xiāng)美好景色的課文《桂花雨》，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)選擇富有地域特色和情感色彩的課文，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，體會(huì)到作者的情感。2.教學(xué)方法的應(yīng)用：在教學(xué)過(guò)程中，采用了情境導(dǎo)入、自主閱讀、精講細(xì)讀、課堂練習(xí)等多種教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，可以根據(jù)課文特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3.學(xué)生參與度：在課堂上，注重了學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與度，充