北師大秋游教學(xué)設(shè)計心得體會

北師大秋游教學(xué)設(shè)計心得體會一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第六章《認識更大的數(shù)》中的第二節(jié)《數(shù)一數(shù)》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實踐活動，感受數(shù)的大小，進一步理解數(shù)位的概念，掌握整數(shù)的讀寫方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在秋游活動中，通過觀察、操作、思考，體驗數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.通過對秋游人數(shù)的統(tǒng)計，使學(xué)生理解數(shù)位的概念，掌握整數(shù)的讀寫方法。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解數(shù)位的概念，掌握整數(shù)的讀寫方法。難點：對較大數(shù)的讀寫和理解。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：秋游活動統(tǒng)計表、學(xué)生自帶的數(shù)位計數(shù)器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生秋游，對學(xué)生進行分組，每組完成一個秋游活動統(tǒng)計表，包括組內(nèi)人數(shù)、組內(nèi)年齡分布等信息。2.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組完成統(tǒng)計表，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小，數(shù)位的概念，以及整數(shù)的讀寫方法。4.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計一些有關(guān)數(shù)的大小比較、數(shù)位的讀寫練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：數(shù)的大小比較數(shù)位的概念整數(shù)的讀寫方法七、作業(yè)設(shè)計1.請用今天所學(xué)的知識，寫一篇關(guān)于秋游活動人數(shù)統(tǒng)計的短文，要求包括數(shù)的大小比較、數(shù)位的讀寫方法。答案：今天，我們班去秋游，我們分成四個小組，第一小組有35人，第二小組有28人，第三小組有40人，第四小組有23人。我們可以用今天學(xué)的數(shù)位比較方法來比較這四個小組的人數(shù)大小，也可以用整數(shù)的讀寫方法來讀寫這些人數(shù)。2.請用數(shù)位計數(shù)器，進行一些數(shù)的加減運算，并讀寫出結(jié)果。答案：例如：56+32=88讀寫方法：五十六加三十二等于八十八。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計一個學(xué)校運動會的人數(shù)統(tǒng)計表，包括各個項目的人數(shù)、男女比例等信息，進一步鞏固數(shù)的大小比較、數(shù)位的讀寫方法。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)需重點關(guān)注1.秋游活動統(tǒng)計表的設(shè)計：秋游活動統(tǒng)計表應(yīng)包含小組名稱、人數(shù)、年齡分布等欄目，以便學(xué)生通過實踐活動，感受數(shù)的大小，理解數(shù)位的概念，掌握整數(shù)的讀寫方法。3.數(shù)位的讀寫規(guī)則：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握整數(shù)的讀寫規(guī)則，例如：從高位到低位讀寫整數(shù)，每一級末尾的0不讀出來，連續(xù)幾個0只讀一個零。二、重點細節(jié)的補充和說明1.秋游活動統(tǒng)計表的設(shè)計秋游活動統(tǒng)計表是本節(jié)課的重要學(xué)具，學(xué)生通過填寫統(tǒng)計表，可以直觀地感受數(shù)的大小，理解數(shù)位的概念，掌握整數(shù)的讀寫方法。為了使學(xué)生更好地完成統(tǒng)計表，教師應(yīng)提前準備好統(tǒng)計表模板，并指導(dǎo)學(xué)生如何填寫。（1）小組名稱：為學(xué)生分組，并為他們起一個有趣的組名，如“快樂小組”、“陽光小組”等。（2）人數(shù)：學(xué)生數(shù)一數(shù)自己小組的人數(shù)，并填寫在統(tǒng)計表中。（3）年齡分布：學(xué)生觀察自己小組成員的年齡，并按照年齡段進行統(tǒng)計，如10歲、11歲、12歲等。（4）其他信息：學(xué)生可以自由發(fā)揮，填寫其他相關(guān)信息，如興趣愛好、最喜歡的秋游活動等。2.數(shù)的大小比較方法（1）比較數(shù)位：35是兩位數(shù)，28也是兩位數(shù)，數(shù)位相同，需要繼續(xù)比較。（2）從高位開始比較：35的十位是3，28的十位是2，3大于2，所以35大于28。（3）得出結(jié)論：35大于28。3.數(shù)位的讀寫規(guī)則在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握整數(shù)的讀寫規(guī)則，幫助學(xué)生正確地讀寫整數(shù)。這種規(guī)則對于學(xué)生來說非常重要，因為它關(guān)系到他們能否正確地理解和運用整數(shù)。（1）從高位到低位讀寫：的千位是1，百位是2，十位是3，個位是4。（2）每一級末尾的0不讀出來：讀作“一千二百三十四”，不讀作“一千二百三十四零”。（3）連續(xù)幾個0只讀一個零：讀作“一千二百三十四”，不讀作“一千二百三十四零零零”。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解秋游活動統(tǒng)計表的設(shè)計時，教師應(yīng)使用生動、有趣的語言，引起學(xué)生的興趣。在講解數(shù)的大小比較方法和整數(shù)的讀寫規(guī)則時，教師應(yīng)保持語調(diào)平靜、清晰，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間完成統(tǒng)計表、練習(xí)題以及課堂討論。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整講解時間和練習(xí)時間。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解數(shù)的大小比較方法時，教師可以提問：“你們知道如何比較兩個整數(shù)的大小嗎？誰能來說一說？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們鞏固知識。4.情景導(dǎo)入：教師可以以秋游活動為背景，創(chuàng)設(shè)一個真實的情景，讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)的大小，理解數(shù)位的概念，掌握整數(shù)的讀寫方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察秋游活動中的人數(shù)，并比較各個小組的人數(shù)大小。教案反思在本節(jié)課中，我注重了秋游活動統(tǒng)計表的設(shè)計，使學(xué)生能夠在實際情境中感受數(shù)的大小，理解數(shù)位的概念，掌握整數(shù)的讀寫方法。在教學(xué)過程中，我保持了語言語調(diào)的生動、有趣，以及清晰、平靜，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在時間分配方面，我合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間完成統(tǒng)計表、練習(xí)題以及課堂討論。同時，我還根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整講解時間和練習(xí)時間。在課堂提問方面，我設(shè)計了一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)的大小比較方法時，我提問：“你們知道如何比較兩個整數(shù)的大小嗎？誰能來說一說？”在情景導(dǎo)入方面，我以秋游