高中英語北師大版語法總結(jié)精講

教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容以北師大版高中英語教材第三單元為例，主要包括動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句等語法知識。具體內(nèi)容包括：1.動詞時態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等；2.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，如am/is/aredone、have/hasbeendone、willbedone等；3.定語從句的關(guān)系詞選擇和用法，如who、whom、which、that等；4.狀語從句的類型和用法，如時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句等。教學目標：1.學生能夠掌握動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句等語法知識；2.學生能夠運用所學語法知識進行句子仿寫和段落編寫；3.學生能夠提高英語寫作能力和語法運用能力。教學難點與重點：1.教學難點：被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，定語從句的關(guān)系詞選擇和用法，狀語從句的類型和用法；2.教學重點：動詞時態(tài)的用法，被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，定語從句的關(guān)系詞選擇和用法。教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備；2.學具：教材、練習冊、筆記本、文具。教學過程：1.情景引入：通過播放一段英語電影片段，引導學生關(guān)注電影中的動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句的運用；2.知識講解：在黑板上用粉筆寫出本節(jié)課要講解的語法知識，如動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句的定義和用法；3.例題講解：挑選一些典型例題，讓學生觀察并分析其語法結(jié)構(gòu)和使用方法，如動詞時態(tài)的轉(zhuǎn)換、被動語態(tài)的構(gòu)成等；4.隨堂練習：為學生提供一些練習題，讓學生運用所學語法知識進行練習，如填空、改寫句子等；5.課堂互動：組織學生進行小組討論，讓學生互相交流所學知識，解答彼此疑惑；7.作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。板書設(shè)計：1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等；2.被動語態(tài)：am/is/aredone、have/hasbeendone、willbedone等；3.定語從句：關(guān)系詞選擇（who、whom、which、that等）和用法；4.狀語從句：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句等。作業(yè)設(shè)計：1.請用一般現(xiàn)在時寫一段描述你最喜歡的學科的段落；課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課的教學內(nèi)容是否全面講解，學生是否掌握了所學語法知識；2.拓展延伸：可以為學生提供一些相關(guān)的英語文章或練習題，讓學生進一步鞏固所學知識，提高英語寫作能力。重點和難點解析：在上述教學內(nèi)容中，動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句的用法是本節(jié)課的重點和難點。下面將對這些重點和難點進行詳細的補充和說明。1.動詞時態(tài)：動詞時態(tài)是英語語法中的一種重要語法現(xiàn)象，它表示動作發(fā)生的時間。一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時是動詞時態(tài)的三種基本形式。一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作，用于描述事實、普遍真理和習慣。例如："Igetupat7o'clockeverymorning."（我每天早上7點起床。）一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."（我昨天參觀了博物館。）一般將來時表示將來要發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。例如："Iwillgotothemoviesthisevening."（我今天晚上要去看電影。）2.被動語態(tài)：被動語態(tài)是英語中的一種特殊語態(tài)，用來表示主語是動作的接受者。被動語態(tài)的構(gòu)成通常由"be"動詞（am/is/are）加上過去分詞構(gòu)成。被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)有三種：am/is/aredone：表示主語被做了某事。例如："Thewindowisbroken."（窗戶被打破了。）have/hasbeendone：表示主語讓別人做了某事。例如："Thecakehasbeenbaked."（蛋糕已經(jīng)被烤好了。）willbedone：表示主語將被做某事。例如："Themeetingwillbeheldnextweek."（會議將在下周舉行。）3.定語從句：定語從句是英語中的一種從句，用來修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。定語從句通常由關(guān)系詞（who、whom、which、that等）引導。關(guān)系詞的選擇取決于被修飾的名詞或代詞的性質(zhì)。例如：who：用于指人。例如："MyfriendwholivesinNewYorkisateacher."（我住在紐約的朋友是一名教師。）whom：用于指人，作賓語。例如："ImetamanwhomIknew."（我遇到了一個我認識的人。）which：用于指物。例如："Thebookwhichyougavemeisveryinteresting."（你給我的那本書很有趣。）that：既可以指人，也可以指物。例如："Themanthatyousawismyuncle."（你見到的那個人是我的叔叔。）4.狀語從句：狀語從句是英語中的一種從句，用來表示時間、地點、原因等狀語成分。狀語從句通常由連詞（suchasbecause、although、when、where等）引導。狀語從句的類型包括：時間狀語從句：表示時間背景或動作發(fā)生的時間。例如："WhenIgothome,Ifoundmykeys."（當我回家時，我發(fā)現(xiàn)我的鑰匙丟了。）地點狀語從句：表示地點背景或動作發(fā)生的地點。例如："Whereveryougo,youwillfindfriends."（無論你走到哪里，你都會找到朋友。）原因狀語從句：表示動作發(fā)生的原因。例如："Becauseitwasraining,Itookanumbrella."（因為下雨，我?guī)Я艘话延陚?。）在教學過程中，教師需要通過例題講解、隨堂練習和小組討論等方式，幫助學生理解和掌握這些重點和難點。同時，教師還可以布置相關(guān)作業(yè)題，讓學生在課后鞏固所學知識。通過這些教學方法，學生將能夠更好地理解和運用動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句等語法知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解語法知識時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、引導學生跟讀等方式，增加課堂的互動性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個語法知識點的講解都有足夠的時間。在講解例題時，可以留出時間讓學生一起回答，以加深對知識點的理解。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生主動思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點，從而促進學生對語法知識的理解。4.情景導入：通過播放英語電影片段或使用圖片、實物等教學資源，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在實際語境中感知和理解語法知識。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句等語法知識。在講解時，我注意了每個知識點的細節(jié)，并通過例題和練習題讓學生進行實際操作，以加深對知識點的理解和運用。2.教學方法：在教學過程中，我使用了提問、小組討論等方式，增加了課堂的互動性。同時，通過情景導入和例題講解，讓學生在實際語境中學習和運用語法知識。3.教學效果：從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對于動詞時態(tài)、被動語態(tài)、定