英語(yǔ)人教版中考復(fù)習(xí)資料

英語(yǔ)人教版中考復(fù)習(xí)資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit4What'sthematter?SectionA1a2d。本節(jié)課主要講述身體不適和感覺(jué)的相關(guān)表達(dá)，以及如何詢問(wèn)和回答他人的身體狀況。內(nèi)容包括：1a的圖片和問(wèn)題，1b的對(duì)話，1c的聽(tīng)力練習(xí)，2a的單詞和短語(yǔ)，2b的對(duì)話，以及2c的綜合練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)，以及聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。難點(diǎn)：如何正確使用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，以及如何聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生周末的天氣、活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生展示1a的圖片，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過(guò)播放1b的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生跟讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行解釋和例句展示。4.練習(xí)（15分鐘）學(xué)生完成1c的聽(tīng)力練習(xí)，教師對(duì)答案進(jìn)行講解和反饋。接著，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.鞏固（10分鐘）學(xué)生完成2a的單詞和短語(yǔ)練習(xí)，教師對(duì)答案進(jìn)行講解和反饋。然后，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.綜合練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成2c的綜合練習(xí)，教師對(duì)答案進(jìn)行講解和反饋。接著，學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)haveacold感冒haveafever發(fā)燒haveastomachache胃痛haveaheadache頭痛haveatoothache牙痛feeldizzy頭暈feelweak無(wú)力2.交際用語(yǔ)I'mfine,thankyou.我很好，謝謝。What'sthematter?出什么事了？Ihaveacold/fever/stomachache/headache/toothache/feeldizzy/feelweak.我感冒/發(fā)燒/胃痛/頭痛/牙痛/頭暈/無(wú)力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)人的身體不適和感覺(jué)，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。答案：1.略2.Sample:Lastweek,myfriendJohnfeltsick.Hehadafeverandaheadache.Hewenttothedoctorandwastoldhehadacold.Thedoctorgavehimsomemedicineandadvisedhimtorest.Afterafewdays,Johnfeltbetter.八、課后反思及拓展延伸在課后，學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章，了解更多關(guān)于健康和醫(yī)療方面的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit4What'sthematter?SectionA1a2d。本節(jié)課主要講述身體不適和感覺(jué)的相關(guān)表達(dá)，以及如何詢問(wèn)和回答他人的身體狀況。內(nèi)容包括：1a的圖片和問(wèn)題，1b的對(duì)話，1c的聽(tīng)力練習(xí)，2a的單詞和短語(yǔ)，2b的對(duì)話，以及2c的綜合練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)，以及聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。難點(diǎn)：如何正確使用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，以及如何聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生周末的天氣、活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生展示1a的圖片，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過(guò)播放1b的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生跟讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行解釋和例句展示。4.練習(xí)（15分鐘）學(xué)生完成1c的聽(tīng)力練習(xí)，教師對(duì)答案進(jìn)行講解和反饋。接著，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.鞏固（10分鐘）學(xué)生完成2a的單詞和短語(yǔ)練習(xí)，教師對(duì)答案進(jìn)行講解和反饋。然后，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.綜合練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成2c的綜合練習(xí)，教師對(duì)答案進(jìn)行講解和反饋。接著，學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)haveacold感冒haveafever發(fā)燒haveastomachache胃痛haveaheadache頭痛haveatoothache牙痛feeldizzy頭暈feelweak無(wú)力2.交際用語(yǔ)I'mfine,thankyou.我很好，謝謝。What'sthematter?出什么事了？Ihaveacold/fever/stomachache/headache/toothache/feeldizzy/feelweak.我感冒/發(fā)燒/胃痛/頭痛/牙痛/頭暈/無(wú)力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)人的身體不適和感覺(jué)，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說(shuō)明。教學(xué)內(nèi)容中的1a部分的圖片和問(wèn)題是一個(gè)重要的引入環(huán)節(jié)。通過(guò)展示圖片和提出問(wèn)題，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的主題，并激發(fā)他們對(duì)身體不適和感覺(jué)的表達(dá)的興趣。教師可以利用這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是一個(gè)關(guān)鍵的步驟。教師通過(guò)播放1b的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生建立對(duì)描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)的直觀印象，并通過(guò)跟讀和模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。對(duì)于描述身體不適和感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)，教師可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)情感，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)一些時(shí)間，讓學(xué)生充分放松和適應(yīng)課堂氛圍。在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和提問(wèn)?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)圖片的觀察、對(duì)話的內(nèi)容、聽(tīng)力練習(xí)的答案等方面，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們的疑惑，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示1a的圖片，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享一些與身體不適和感覺(jué)相關(guān)的真實(shí)情景，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，并通過(guò)夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)情感，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。同時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)圖片的觀察、對(duì)話的內(nèi)容等方面，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示1a的圖片，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。我還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享了一些與身體不適和感覺(jué)相關(guān)的真實(shí)情景，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知