山東省東營市2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

山東省東營市2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文期中試卷閱卷人一、基礎(chǔ)知識得分1．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可jí，折磨著你那進取的心。理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強地反抗著命運；理想也使你在寒冷和寂寞的夜里獲得心靈的慰藉。2．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ荛_橫陳的枝椏，迎著甜絲的細雨，我____地走進樹林，去親近梨花。枝頭上，或一叢叢一簇簇，或星星點點，____，或濃或淡，一色的淺素嫩白，有著一種令人心顫的____的美。越往深處，枝與花越____，不時拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。A．小心謹慎或大或小純凈緊密B．小心翼翼或密或疏純凈稠密C．小心翼翼或遠或近純粹稠密D．小心謹慎或多或少純粹緊密3．下列所學(xué)成語書寫完全正確的一項是（）A．汗流浹骨墨守成規(guī)抑揚頓挫千均一發(fā)B．潛移默化鄭重其事勃然大怒虎視眈眈C．全神慣注世外桃源直截了當(dāng)叱咤風(fēng)云D．微不足道實事求是淺嘗輒止別出心材4．判斷下列句子不是比喻句的是（）A．沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。B．他們從小跟船打交道，駛起來就像織布穿梭縫衣透針一般快。C．至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。D．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風(fēng)能把她吹倒似的。5．下列句子沒有語病的一項（）A．臨近期中考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。B．多讀書是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。C．通過開展“捐助”活動，使同學(xué)們懂得了關(guān)愛他人。D．各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機制。6．下列句子中標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是（）A．人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。B．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。C．電影都快開映了，你是去呢？還是不去？D．《美猴王》選自《西游記》（人民文學(xué)出版社1980年版）。7．名著閱讀A的眼睛是笑盈盈的，A的笑，常常笑得和孩子似的。A是個長得很高的人，身體很健康，手里喜歡拿著個手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀?！背媚呛⒆油炜找豢?，就伸出手去把那個孩子的帽子取下來了，有的時候放在長衫的下邊，有的時候放在袖口里頭。他說：“家雀叼走了你的帽子啦。”孩子們都知道了A的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止。選文選自（人名）的《呼蘭河傳》，文中的A是。這部小說里有很多小人物的故事，請你寫出兩個故事情節(jié)。①②8．古詩文積累。（1）《書湖陰先生壁》中運用擬人手法，寫山水主動與人相親，把山水化成了具有生命感情的形象的詩句是，。（2）《浪淘沙》（其一）中用想象手法，以浪漫的情調(diào)來表達自己豪邁的情感的句子是，。（3）《六月二十七日望湖樓醉書》中既寫出了天氣驟然變化時的緊張氣氛，又烘托了詩人樓中賞雨的喜悅心情的句子，。（4）毛澤東在《七律?長征》詩中，用夸張的修辭手法，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的偉大氣魄的詩句是，。（5）《江南春》中從時間角度寫煙雨江南空蒙迷離的美景的句子是，。（6）君子道者三，我無能焉：仁者不憂，，?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》閱卷人二、閱讀理解。得分綜合性學(xué)習(xí)為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，廣饒縣某小學(xué)六年級決定開展一次以“書香滿校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你閱讀以下材料后完成以下任務(wù)：【材料一】漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個故事合成成語A____，用以激勵人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如程門立雪、B____C____……【材料二】我把眼睛貼到書頁上，忘記了身旁煤球爐上“吱吱”冒熱氣的開水，忘記了飄滿整條小弄堂的飯菜香味，忘記了路燈在黃昏將盡時的剎那燃放……9．請結(jié)合文意，在“材料一”的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。A處B處C處10．上面兩段材料的共同之處是。11．請仿照“材料二”的排比句式，寫一句專心做某事的內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古詩鑒賞。村晚雷震草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。【注】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波紋。③腔：曲調(diào)。12．詩中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請選擇其中一字作簡析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課內(nèi)閱讀。①黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠?、谶绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?、巯抡n時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。④上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。⑤偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。⑥老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。⑦下課后，眼巴巴看的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。⑧蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑨我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？⑩只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。?于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。14．這是一篇回憶性散文，回憶了“我”小時候?qū)χ窆?jié)人游戲的癡迷，結(jié)尾卻寫了老師玩竹節(jié)人的情節(jié)，你覺得是否多余，寫出你的發(fā)現(xiàn)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．本文語言描摹細致，妙趣橫生，試結(jié)合選文任選一個角度進行賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________無癥狀感染者是假想敵，還是真的存在？①新冠病毒無癥狀感染者，最早公開的詳實案例應(yīng)屬深圳的一位10歲男孩。②2020年1月24日，香港大學(xué)新發(fā)傳染性疾病國家重點實驗室主任袁國勇等人在《柳葉刀》發(fā)表了論文：男孩一家六口武漢探親返回深圳，港大深圳醫(yī)院檢測發(fā)現(xiàn)，男孩和其他4位成年家屬核酸檢測為陽性，但是男孩被認為是無癥狀的。③國家衛(wèi)建委首次正式定義無癥狀感染者，是1月28日的《新型冠狀病毒肺炎防控方案》第三版，定義為“無臨床癥狀，呼吸道等標(biāo)本的新冠病毒病原學(xué)檢測為陽性的群體”。④既然無癥狀，他們?yōu)槭裁磿慌挪槌鰜?？國家衛(wèi)建委副主任曾益新總結(jié)了四個來源，核心意思是對聚集性疫情、密切接觸者調(diào)查發(fā)現(xiàn)。34例無癥狀感染者涉及河南、浙江、湖北、遼寧、廣東、四川、江西等省，多數(shù)為確診患者的家人，也有個別是未成年人，如前述深圳10歲男童、遼寧省一例4歲女童等。⑤何為“無臨床癥狀”，官方未提出統(tǒng)一的診斷標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)界也沒有統(tǒng)一意見。⑥在關(guān)于10歲男童的論文中，男童并未出現(xiàn)的臨床癥狀有9項：發(fā)燒、咳嗽、腹瀉、咽痛、體虛乏力、鼻塞、流涕、打噴嚏、胸痛。案例中對無癥狀描述不一，包括無發(fā)熱、咳嗽、胸悶等癥狀?！皩ξ襾碇v，現(xiàn)在流傳的無癥狀感染者說法，還沒有系統(tǒng)性地被專業(yè)學(xué)術(shù)報告證實?！泵绹R薩諸塞大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授盧山說，“現(xiàn)在舉不出一個例子，某個人大家都同意他是百分之百無癥狀，但確診是感染的?！睒I(yè)內(nèi)的共識是，無癥狀感染者的癥狀非常輕微，以至于感染者本身難以覺察，也未被診斷出來。⑦1月30日，復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏等撰文指出，輕癥和無癥狀之間，往往“沒有一條絕對的分界線劃分”，因為這些癥狀可能輕微到患者難以察覺。世界衛(wèi)生組織發(fā)言人TarikJasarevic也在郵件中說：癥狀感染者“往往得病而不自知”。⑧前述10歲男孩，在家長的一再要求下，醫(yī)院為其做了CT檢測，結(jié)果顯示孩子的肺部影像已呈現(xiàn)出磨玻璃狀的變化，這篇《柳葉刀》的論文寫道：“這是一個非常意外地發(fā)現(xiàn)。”⑨中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院感染科副主任、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會感染性疾病防控分會常委兼秘書長林炳亮說，哪怕是血常規(guī)等指標(biāo)、影像學(xué)檢查均無異常的感染者，也不意味著體內(nèi)的組織器官就沒有輕微損傷或病變，“做病理檢查或許才能發(fā)現(xiàn)問題，但也不必要做，此疾病有一定自限性，輕微損傷也會自行恢復(fù)”。16．以《無癥狀感染者是假想敵，還是真的存在？》為題目有何好處？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第②段畫橫線的句子屬于什么說明方法，有什么作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．請答出第⑧段不能刪去的兩條理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．在預(yù)防新冠病毒肺炎方面，你有哪些建議？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________兒科大夫的手①清晨，天氣異常寒冷，西北風(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎，年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，匆匆來到兒童醫(yī)院。②診室靠窗處設(shè)兩張桌子。一男一女兩大夫面對面坐在桌旁。男大夫生得魁偉粗壯，膚色黎黑?！跋駛€鐵匠。”冷凌心里說。女大夫生得嬌小玲瓏，一臉孩子氣?！搬t(yī)學(xué)院來的實習(xí)生，”冷波判斷。他本來希望給兒子看病的大夫是一位慈祥和藹的老太太。這會兒女大夫正埋頭寫處方，男大夫剛看完一個患鵝口瘡的新生兒。③“下一個——梁蝦仔。”黑大夫嗓音洪亮，與他的個頭很相配。一個衣衫單薄的農(nóng)村婦女趕忙上前就坐。她懷里抱著一個用黑粗布裹著的嬰兒。鐵匠模樣的大夫朝那婦女看了一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么辦！”語氣粗暴，像個愛擺架子的大夫?！安怀阅獭蘖艘灰?，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的病情?！拌F匠”表情平淡，“嗯、嗯”地應(yīng)著，一邊搓著手。他的手大概出了某種奇癢難熬的皮膚病吧！冷凌暗想道。④終于，“鐵匠”停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后探進病嬰的衣服下。聽完后，他把聽頭插回原處，又搓了搓手掌，才伸手摸病嬰的肚子。⑤“下一個……”“鐵匠”喊完病人的名字，又把手搓起來。搓呀，搓呀……諷刺小說作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習(xí)慣使他馬上進入藝術(shù)構(gòu)思。該用什么題目？《搓手》不行，不夠尖刻，太一般化……⑥“鐵匠”的大嗓門把作家召回現(xiàn)實，他喊了冷凌兒子的名字。冷凌抱著兒子在那張就診椅子上坐定，一邊描述兒子的病狀，一邊注視那雙搓動的大手。距離近了，看得真切。那雙大手很正常，看不出有什么異樣。大概是一種怪癖。這怪癖占了多少時間！假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶傷的神圣職責(zé)，他肯定不會這樣毫無意思地搓手不止！⑦終于，停止搓手，開始聽診和按摸肚子了。這時“鐵匠”的目光離開冷凌兒子的臉，像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚起頭。就在他的目光移到對面女大夫身上的時候，他突然說：“不要這樣！你的手指和聽頭都很涼。會把孩子驚嚇的，還會受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進衣服里……”⑧女大夫連聲應(yīng)諾，臉也紅了。冷凌的臉也悄悄地紅了。兒科大夫的手……自己剛才構(gòu)思的文章……⑨“謝謝！”諷刺小說作家臨離開診室的時候向那位鐵匠模樣的兒科大夫致意，一點也不含諷刺的味兒。（有刪改）20．簡要概括文章的主要內(nèi)容。21．文章第①段劃線句屬于什么描寫，作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中的兒科男大夫是一個怎樣的人，請作簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．第⑧段中“女大夫臉紅了”和“冷凌的臉也悄悄地紅了”，他們臉紅的原因分別是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．下列選項中，對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．男兒科大夫搓手的真實原因是不驚嚇孩子。B．在整個故事中，冷凌的情感變化經(jīng)歷是：焦急——不滿——羞愧——敬意。C．第⑦段劃線句“像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚起頭”通過對大夫的動作描寫，表現(xiàn)了兒科大夫工作時的不專注。D．本文作者抓住了兒科大夫的手，寫出了大夫?qū)⒆拥闹艿健⒓氈?，以此歌頌他高尚的醫(yī)德。25．（1）舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步伐走到前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有A；有悲歡，也有B；有忠誠，也有C；有決心，也有疑懼；有大公的D，也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片E、F的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來?！墩Z文主題學(xué)習(xí)》叢書六上——2《看戲》（2）種豆南山下，草盛豆苗稀。G，H。——《語文主題學(xué)習(xí)》叢書六上——3《歸園田居》閱卷人三、寫作得分26．閱讀下面的文字，按要求作文。冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！人類沒有了真誠，生活便沒有了分量。留些堅強給自己取暖吧！人類沒有了堅強，生活便沒有了支柱。留些善良給自己吧！人類沒有了善良，生活便沒有了陽光……要求：①以“我們需要”為題。②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】及；jué；jiè【解析】【分析】不要把“及”寫成“極”，倔強：[juéjiàng]（形）固執(zhí)；頑強：人很直爽，就是性情。

慰藉：wèijiè，意思是使心情安適。

故答案為：及、jué、jiè

【點評】本題考查了看拼音寫詞語及注音。要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字，注音要結(jié)合具體的詞語和語境來分析。2．【答案】B【解析】【分析】小心謹慎：形容言行慎重，不敢疏忽。小心翼翼：現(xiàn)形容謹慎小心，一點不敢疏忽?；虼蠡蛐。阂苍S大也許小?；蛎芑蚴瑁阂苍S密也許疏?；蜻h或近：也許遠也許近。或多或少：也許多也許少。純凈：不含雜質(zhì)；單純潔凈。純粹：不摻雜別的成分的。緊密：十分密切，不可分隔。稠密：多而密。

根據(jù)詞義，結(jié)合語境，應(yīng)依次選填詞語“小心翼翼”“或密或疏”“純凈”“稠密”。

故答案為：B

【點評】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。3．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，汗流浹背：汗水濕透了背上的衣服，形容汗出得多。也形容非常驚恐或羞愧。故“汗流浹骨”的“骨”錯誤。千鈞一發(fā)：一根頭發(fā)上吊著千鈞的重物，比喻非常危急。故“千均一發(fā)”的“均”錯誤。

B.正確。

C.有誤，全神貫注：全副精神高度集中。故“全神慣注”的“慣”錯誤。

D.有誤，別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。故“別出心材”的“材”錯誤。

故答案為：B

【點評】考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體詞義，對每個詞中的字進行分析完成即可。4．【答案】D【解析】【分析】A.比喻句，把“匪徒們”比喻為“兔子”。

B.比喻句，把“船行駛的速度”比喻為“織布穿梭縫衣透針”。

C.比喻句，把“文章”比喻為“牛糞”。

D.不是比喻句，比喻，是對兩種彼此有相似點但不同類的事物，使用其中一事物來描述另一事物的修辭手法。比喻一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。這個句子中，沒有喻體，不是比喻。

故答案為：D

【點評】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。5．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，搭配不當(dāng)，刪去“學(xué)習(xí)態(tài)度和”；

B.正確；

C.有誤，缺主語，刪去“通過”或“使”；

D.有誤，語序不當(dāng)，將“完善”和“建立”調(diào)換位置。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。6．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。C．有誤，兩個分句是選擇問，故第一個問號應(yīng)為逗號。

故答案為：C

【點評】考查了正確的運用標(biāo)點符號的好習(xí)慣，標(biāo)點符號包括點號和標(biāo)號兩大類。本題主要考查了學(xué)生對標(biāo)點的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個標(biāo)點符號的運用，熟能生巧。7．【答案】蕭紅；祖父；①小團圓媳婦是老胡家的兒媳婦，她只有12歲，是個童養(yǎng)媳。她長得黑乎乎的，辮子又黑又長，她的臉上總是帶著笑容，讓人看了很溫暖。小團圓媳婦每天都會牽著馬到井邊飲水，小蕭紅在那里總能碰到她，兩個人很投緣，她的開朗和率真給小蕭紅留下了深刻的印象。；②二伯在蕭紅家做了30年長工，他沒有工錢，什么都沒有攢下來，他的全部家當(dāng)只有一床破破爛爛的被子和一個臟兮兮的枕頭，那條被子實在太破了，他經(jīng)常要縫縫補補，不然他睡覺時就要挨凍。蕭紅家有30多間房子，沒有一間房子是給有二伯住的，他今天在院子的角落里睡覺，明天住到養(yǎng)豬那家小豬官的炕梢上，后天會住到哪兒他自己都不知道?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識?！逗籼m河傳》作者是蕭紅，節(jié)選中的人物喜歡和小孩玩耍，和藹可親，由此可知文中的A是祖父。這部小說里有很多小人物的故事，其中最讓我印象深刻的故事情節(jié)分別是：小團圓媳婦是老胡家的兒媳婦，她只有12歲，是個童養(yǎng)媳。她長得黑乎乎的，辮子又黑又長，她的臉上總是帶著笑容，讓人看了很溫暖。小團圓媳婦每天都會牽著馬到井邊飲水，小蕭紅在那里總能碰到她，兩個人很投緣，她的開朗和率真給小蕭紅留下了深刻的印象。二伯在蕭紅家做了30年長工，他沒有工錢，什么都沒有攢下來，他的全部家當(dāng)只有一床破破爛爛的被子和一個臟兮兮的枕頭，那條被子實在太破了，他經(jīng)常要縫縫補補，不然他睡覺時就要挨凍。蕭紅家有30多間房子，沒有一間房子是給有二伯住的，他今天在院子的角落里睡覺，明天住到養(yǎng)豬那家小豬官的炕梢上，后天會住到哪兒他自己都不知道。

故答案為：蕭紅祖父①小團圓媳婦是老胡家的兒媳婦，她只有12歲，是個童養(yǎng)媳。她長得黑乎乎的，辮子又黑又長，她的臉上總是帶著笑容，讓人看了很溫暖。小團圓媳婦每天都會牽著馬到井邊飲水，小蕭紅在那里總能碰到她，兩個人很投緣，她的開朗和率真給小蕭紅留下了深刻的印象。②二伯在蕭紅家做了30年長工，他沒有工錢，什么都沒有攢下來，他的全部家當(dāng)只有一床破破爛爛的被子和一個臟兮兮的枕頭，那條被子實在太破了，他經(jīng)常要縫縫補補，不然他睡覺時就要挨凍。蕭紅家有30多間房子，沒有一間房子是給有二伯住的，他今天在院子的角落里睡覺，明天住到養(yǎng)豬那家小豬官的炕梢上，后天會住到哪兒他自己都不知道。

【點評】文學(xué)常識平時要多累積，著名作家主要作品，作品的主要內(nèi)容，主要人物以及思想情感也要掌握。8．【答案】（1）一水護田將綠繞；兩山排闥送青來（2）如今直上銀河去；同到牽?？椗遥?）卷地風(fēng)來忽吹散；望湖樓下水如天（4）五嶺逶迤騰細浪；烏蒙磅礴走泥丸（5）南朝四百八十寺；多少樓臺煙雨中（6）知者不惑；勇者不懼【解析】【分析】(1)由提示的內(nèi)容“《書湖陰先生壁》中運用擬人手法，寫山水主動與人相親，把山水化成了具有生命感情的形象”可知對應(yīng)的詩句是“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”；

（2）由提示的內(nèi)容“《浪淘沙》（其一）中用想象手法，以浪漫的情調(diào)來表達自己豪邁的情感”可知對應(yīng)的詩句是“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?；

(3)由提示的內(nèi)容“《六月二十七日望湖樓醉書》中既寫出了天氣驟然變化時的緊張氣氛，又烘托了詩人樓中賞雨的喜悅心情”可知對應(yīng)的詩句是“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”；

(4)由提示的內(nèi)容“表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的偉大氣魄”可知對應(yīng)的詩句是“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”；

(5)由提示的內(nèi)容"《江南春》中從時間角度寫煙雨江南空蒙迷離的美景"可知對應(yīng)的詩句是“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”；

(6)由上句“仁者不憂”可知下句是“知者不惑，勇者不懼?！?/p>

故答案為：(1)一水護田將綠繞、兩山排闥送青來；(2)如今直上銀河去、同到牽?？椗遥?3)卷地風(fēng)來忽吹散、望湖樓下水如天；(4)五嶺逶迤騰細浪、烏蒙磅礴走泥丸；(5)南朝四百八十寺、多少樓臺煙雨中；(6)知者不惑、勇者不懼。

【點評】本題考查了古詩詞及名句的積累。不但要能熟練背誦，還要能正確書寫，理解古詩名句的意思，嘗試運用。平時要多誦讀多積累。【答案】9．懸梁刺股；囊螢映雪；鑿壁偷光10．都反映了熱愛讀書。11．我專心致志地看書，忽略了窗外的風(fēng)雨聲，忽略了小伙伴們的嬉戲聲，忽略了電視節(jié)目的喧鬧聲?！窘馕觥俊军c評】考查了成語、概括段意或?qū)右狻⑾胂髮懺?。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。9．懸梁刺股：以孫敬“頭懸梁”和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。

囊螢映雪：原是指車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事，后用以形容夜以繼日，苦學(xué)不倦。

鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來形容家貧而讀書刻苦學(xué)習(xí)的事情。

故答案為：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光10．考查了對文段內(nèi)容的理解。材料一通過舉懸梁刺股的故事，激勵人們要發(fā)奮讀書。材料二通過三個“忘記了”體現(xiàn)“我”的忘我學(xué)習(xí)。故都反映了熱愛讀書。

故答案為：都反映了熱愛讀書。11．考查了仿寫句子，例句運用了排比句式，仿寫時要注意。比如：我專心致志地看書，忽略了窗外的風(fēng)雨聲，忽略了小伙伴們的嬉戲聲，忽略了電視節(jié)目的喧鬧聲。

故答案為：我專心致志地看書，忽略了窗外的風(fēng)雨聲，忽略了小伙伴們的嬉戲聲，忽略了電視節(jié)目的喧鬧聲?！敬鸢浮?2．“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛的天性。13．抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情?！窘馕觥俊军c評】注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。12．考查學(xué)生對字詞的賞析。閱讀詩歌可知，“山銜落日浸寒漪”中的“銜”字運用了擬人手法，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。“牧童歸去橫牛背”的“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛的天性。

故答案為：“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛的天性。13．考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解。閱讀詩歌可知，這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩歌攝取的畫面不大，寫景則集中在池塘上，寫人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優(yōu)美的田園之中，使人對悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活充滿著向往，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。

故答案為：抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情?！敬鸢浮?4．不多余。老師收走“我們”的竹節(jié)人然后入迷地玩起來更加說明竹節(jié)人好玩，突出童真童趣。竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶和深切懷念，深化了文章的主旨。15．本文多用修辭，生動形象。如“常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散”，運用比喻的手法，把孩子們比作“鳥獸”一般一哄而散，生動幽默，十分逼真。又如“吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)”“屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺”等句子，運用借代的手法，簡潔精煉，使語言富于變化，饒有趣味。再如本文大詞小用，夸張幽默。如“赫赫偉績”“叱咤風(fēng)云”“虎視眈眈”等詞語，都是大詞小用，突出表現(xiàn)游戲的樂趣，增加了語言的幽默效果。還有“一道道豁開的裂縫，像黃河長江”，運用夸張的手法，生動形象地寫出了課桌豁口既寬且長，極力表現(xiàn)課桌的破舊，十分幽默?！窘馕觥俊军c評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。14．本題考查文章內(nèi)容作用分析。首先回答：不多余。寫老師“全神貫注，忘乎所以”的玩竹節(jié)人側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲的有趣。老師與“我們”情趣相投，使“我們”內(nèi)心喜悅、滿足與自豪，進一步突出“我們”的童真童趣。竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶和深切懷念，深化了文章的主旨。

故答案為：不多余。老師收走“我們”的竹節(jié)人然后入迷地玩起來更加說明竹節(jié)人好玩，突出童真童趣。竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶和深切懷念，深化了文章的主旨。15．可以從修辭方法方面來賞析。本文多用修辭，如“常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散”，運用比喻的手法，生動幽默，十分逼真。又如“吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)”“屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺”等句子，運用借代的手法，簡潔精煉，使語言富于變化，饒有趣味。再如本文大詞小用，夸張幽默。如“赫赫偉績”“叱咤風(fēng)云”“虎視眈眈”等詞語，都是大詞小用，突出表現(xiàn)游戲的樂趣，增加了語言的幽默效果。還有“一道道豁開的裂縫，像黃河長江”，運用夸張的手法，生動形象地寫出了課桌豁口既寬且長。

故答案為：本文多用修辭，生動形象。如“常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散”，運用比喻的手法，把孩子們比作“鳥獸”一般一哄而散，生動幽默，十分逼真。又如“吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)”“屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺”等句子，運用借代的手法，簡潔精煉，使語言富于變化，饒有趣味。再如本文大詞小用，夸張幽默。如“赫赫偉績”“叱咤風(fēng)云”“虎視眈眈”等詞語，都是大詞小用，突出表現(xiàn)游戲的樂趣，增加了語言的幽默效果。還有“一道道豁開的裂縫，像黃河長江”，運用夸張的手法，生動形象地寫出了課桌豁口既寬且長，極力表現(xiàn)課桌的破舊，十分幽默?！敬鸢浮?6．①交代了說明對象——無癥狀感染者；②將“無癥狀感染者”比作“假想敵”，更加生動形象；③運用選擇性疑問，設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。17．引資料、舉例子，說明了“無癥狀感染者”并非假想敵，而是真的存在。18．第⑧段內(nèi)容上，是用權(quán)威的醫(yī)學(xué)檢測證明，10歲男孩的確是“新冠肺炎無癥狀感染患者”；回答了題目中的問題“無癥狀感染者”并非“假想敵”而是真實的存在。使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，首尾呼應(yīng)。19．要盡早隔離，正確防護，避免傳染；要正確面對，不必恐慌，因為輕微感染可以痊愈?！窘馕觥俊军c評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。16．本題考查學(xué)生對說明文題目作用的分析能力。說明文的題目一般起到點明說明對象，吸引讀者閱讀興趣，指出說明內(nèi)容，引發(fā)讀者思考等作用。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析，題目中“無癥狀感染者”交代了說明對象；將“無癥狀感染者”比作“假想敵”，運用比喻，生動形象，吸引讀者閱讀興趣；從句式來看，題目運用疑問句，設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者思考。

故答案為：①交代了說明對象——無癥狀感染者；②將“無癥狀感染者”比作“假想敵”，更加生動形象；③運用選擇性疑問，設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。17．本題考查說明方法及作用。第2段畫橫線的句子，引用袁國勇等人在《柳葉刀》發(fā)表的論文，運用了引資料和舉例子的說明方法，具體真實地說明了“無癥狀感染者”并非假想敵，而是真的存在。

故答案為：引資料、舉例子，說明了“無癥狀感染者”并非假想敵，而是真的存在。18．本題考查學(xué)生對文段作用的分析能力。首先要分析文段的說明內(nèi)容，然后結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析其具體的作用。第⑧段寫的是10歲男孩在CT檢測下，確定為“無癥狀感染者”。這是醫(yī)學(xué)權(quán)威的發(fā)布，也說明了無癥狀感染者并非“假想敵”，而是確實存在的，照應(yīng)文題，可見這一段的內(nèi)容是不能刪去的。

故答案為：第⑧段內(nèi)容上，是用權(quán)威的醫(yī)學(xué)檢測證明，10歲男孩的確是“新冠肺炎無癥狀感染患者”；回答了題目中的問題“無癥狀感染者”并非“假想敵”而是真實的存在。使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，首尾呼應(yīng)。19．本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解能力。結(jié)合“哪怕是血常規(guī)等指標(biāo)，影像學(xué)檢香均無異常的感染者，也不意味著體內(nèi)的組織器官就沒有輕微損傷或病變”“做病理檢查或許才能發(fā)現(xiàn)問題，但也不必要做，此疾病有一定自限性，輕微損傷也會自行恢復(fù)”等內(nèi)容可知，要盡早采取隔離、勤洗手、注意衛(wèi)生等防護措施，防患于未然。

故答案為：要盡早隔離，正確防護，避免傳染；要正確面對，不必恐慌，因為輕微感染可以痊愈?！敬鸢浮?0．寫年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子去求醫(yī)，兩個兒科醫(yī)生對孩子的態(tài)度不同，通過描寫男醫(yī)生的手來歌頌了他的高尚醫(yī)德。21．環(huán)境描寫，寫出了天氣的異常寒冷，為下文男大夫不停搓手，怕手涼驚嚇到孩子作鋪墊。22．①心地善良，關(guān)心病人家屬。從第三段他責(zé)怪嬰兒母親穿的太單薄容易病倒看出。②關(guān)心孩子，有高尚的醫(yī)德。從他擔(dān)心嬰兒受涼，把手搓暖才放到嬰兒肚子上可以看出。23．她的手指和聽頭都很涼，直接碰會驚嚇到孩子，孩子還會受涼，因為自己工作不夠細致而不好意思；他誤會了男大夫，并因為在心里構(gòu)思諷刺小說而感到羞愧。24．C【解析】【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。20．本題考查文章主要內(nèi)容的概括。本篇課文寫年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子去求醫(yī)，看到兩個兒科醫(yī)生對待孩子的態(tài)度不同，男醫(yī)生不停地搓手，被冷凌認為是生了怪病，看病不認真，還想著寫一篇諷刺小說揭露一下，后來才知道誤會了他，通過描寫男醫(yī)生的手來歌頌了他的高尚醫(yī)德。

故答案為：寫年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子去求醫(yī)，兩個兒科醫(yī)生對孩子的態(tài)度不同，通過描寫男醫(yī)生的手來歌頌了他的高尚醫(yī)德。21．本題考查環(huán)境描寫及作用?！拔鞅憋L(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎”，此句屬于環(huán)境描寫，“清晨，天氣異常寒冷”，可見此句寫出了天氣的異常寒冷，通讀全文可知，為下文男兒科醫(yī)生反復(fù)不停地搓手，在細微處關(guān)注孩子的做法作鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫，寫出了天氣的異常寒冷，為下文男大夫不停搓手，怕手涼驚嚇到孩子作鋪墊。22．考查對人物的評價。文中的兒科男大夫是一個怎樣的人，要結(jié)合文章內(nèi)容分析，如：①心地善良，關(guān)心病人家屬。從第三段”鐵匠模樣的大夫朝那婦女看了一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么辦！”他責(zé)怪嬰兒母親穿的太單薄容易病倒看出。②關(guān)心孩子，有高尚的醫(yī)德。從““鐵匠”停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后探進病嬰的衣服下。聽完后，他把聽頭插回原處，又搓了搓手掌，才伸手摸病嬰的肚子?！笨芍麚?dān)心嬰兒受涼，把手搓暖才放到嬰兒肚子上可以看出。

故答案為：①心地善良，關(guān)心病人家屬。從第三段他責(zé)怪嬰兒母親穿的太單薄容易病倒看出。②關(guān)心孩子，有高尚的醫(yī)德。從他擔(dān)心嬰兒受涼，把手搓暖才放到嬰兒肚子上可以看出。23．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)