福建省寧德市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

福建省寧德市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（30分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一：控制論之父維納在《人有人的用處》中談到自動化技術(shù)和智能機器時，得出了一個危言聳聽的結(jié)論：“這些機器的趨勢是要在所有層面上取代人類，而非只是用機器能源和力量取代人類的能源和力量?！本S納的激進言辭和今天普通人對人工智能的擔心有夸張的成分，但人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展的確給未來帶來了一系列挑戰(zhàn)。其中，人工智能發(fā)展最大的問題，是人工智能與人類的關(guān)系問題，這催生了人工智能的倫理學(xué)和跨人類主義的倫理學(xué)問題。準確來說，這種倫理學(xué)不同于傳統(tǒng)的倫理學(xué)，它討論的不再是人與人、人與自然之間的關(guān)系，而是人類與自己所發(fā)明的一種產(chǎn)品構(gòu)成的關(guān)聯(lián)，由于這種特殊的產(chǎn)品一旦超過了某個奇點，就存在徹底壓倒人類的可能性。實際上，對人工智能與人類之間倫理關(guān)系的研究，不能脫離對人工智能技術(shù)本身的討論。在人工智能領(lǐng)域，是依從著兩種完全不同的路徑來進行的。首先，是真正意義上的人工智能的路徑。1956年，在達特茅斯學(xué)院召開了人工智能（簡稱AI）夏季研討會，與會者探討的是，如何將我們?nèi)祟惖母鞣N感覺，包括視覺、聽覺、觸覺，甚至大腦的思考都變成信息，并加以控制和應(yīng)用。在很大程度上還是對人類行為的模擬，即將人類的各種感覺轉(zhuǎn)化為可以量化的信息數(shù)據(jù)。然而，在這個階段中，所謂的人工智能在更大程度上都是在模擬人的感覺和思維，讓一種更像人的思維機器能夠誕生。所以，人工智能的發(fā)展走向了另一個方向，即智能增強（簡稱IA）上。人工智能是否能發(fā)展出一種純粹機器的學(xué)習(xí)和思維方式，并以機器本身的方式來進行？這就出現(xiàn)了機器學(xué)習(xí)的概念，它通過海量的信息和數(shù)據(jù)收集，讓機器提出自己的抽象觀念，例如，在給機器瀏覽了上萬張貓的圖片之后，讓機器自己提煉出關(guān)于貓的概念。一旦機器提煉出屬于自己的概念和觀念之后，這些抽象的概念和觀念將會成為機器自身的思考方式的基礎(chǔ)，這些概念就會形成一種不依賴于人的思考模式網(wǎng)絡(luò)。一個不再像人一樣思維的機器，或許對于人類來說，會帶來更大的恐慌。畢竟，模擬人類大腦和思維的人工智能，尚具有一定的可控性，但基于機器思維的人工智能，我們顯然不能作出上述簡單的結(jié)論。不過，說智能增強技術(shù)是對人類的取代，似乎也言之尚早。智能增強技術(shù)更關(guān)心的是如何利用智能機器來彌補人類思維上的不足。這樣，由于智能增強技術(shù)帶來了兩種平面，一方面是人類思維的平面，另一方面是機器的平面，所以，兩個平面之間也需要一個接口技術(shù)，它讓人與智能機器的溝通成為可能。今天的人工智能發(fā)展目標就是如何形成與人類交流的接口技術(shù)。從人工智能與人的關(guān)系的倫理學(xué)角度上看，人類與智能機器的關(guān)系，應(yīng)是一種共生性的伙伴關(guān)系。進入老齡化社會之后，無論是一線的生產(chǎn)，還是對這些因衰老而無法行動的老人的照料，或許都會面對這樣的人與智能機器的接口技術(shù)問題，這是一種人與人工智能之間的新倫理學(xué)，他們將構(gòu)成一種跨人類主義?；蛟S，我們在這種景象中看到的不一定是倫理的災(zāi)難，而是一種新的希望。（摘編自藍江《人工智能的倫理挑戰(zhàn)》）材料二：去年辭世的法國哲學(xué)家保羅?維利里奧提出“競速學(xué)”，提議要把速度作為核心研究對象。在維利里奧看來，人類文明的變化，根本上是速度的變化。從這個角度來看，人工智能所帶來的挑戰(zhàn)，恰恰緣于速度提升：人工智能在“深度學(xué)習(xí)”上的速度、對大數(shù)據(jù)的處理速度，完敗人的生物“算法”。這輪速度變化的結(jié)果是：人們正在把越來越多的決斷權(quán)交給人工智能算法。從競速學(xué)出發(fā)，我們可以重新審視人工智能帶來的威脅：在當下主權(quán)性的民族國家格局下，人工智能所帶來的速度變化，正在使它實質(zhì)性地拿到越來越多的決斷權(quán)。當代法國哲學(xué)家貝爾納?斯蒂格勒最近提出“人工非智能”這個概念。在他看來，“人工智能時代”人類文明自身恰恰會進入“人工非智能”——一種人為導(dǎo)致的“系統(tǒng)性愚蠢”。在這個人工智能聲稱比你更了解你的時代，你不再耗費精力去了解戀愛對象而是通過約會APP算法幫你定位到“最適合的TA”，國家領(lǐng)導(dǎo)人不再耗費精力去深入了解國際上的伙伴與對手而依賴人工智能的大數(shù)據(jù)進行分析判斷……這才是人工智能對人類文明的真正挑戰(zhàn)。（摘編自吳冠軍《人工智能的“人工非智能”效應(yīng)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．控制論之父維納認為智能機器人會在所有層面上取代人類，這一觀點雖然夸張，卻有一定倫理學(xué)依據(jù)。B．人工智能發(fā)展的最大問題，是人工智能與人類間構(gòu)成怎樣的關(guān)聯(lián)，這也是給人類文明帶來的最大挑戰(zhàn)。C．如要找到了連接人類思維和機器的接口技術(shù)，就能更好地利用智能增強技術(shù)來彌補人類思維上的不足。D．從“競速學(xué)”角度出發(fā)，人工智能帶來的挑戰(zhàn)，在于機器處理速度提升，但這也帶來了“系統(tǒng)性愚蠢”。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．要討論人工智能的倫理學(xué)和跨人類主義的倫理學(xué)問題，就不能忽略人工智能究竟是模擬人類思維，還是純粹機器學(xué)習(xí)的思考。B．在讓人工智能模擬人類大腦思維這個階段中，如果我們修正了人類思維的定式和短板，就能給人工智能帶來更加良性的發(fā)展。C．機器提煉出屬于自己的概念和觀念后，再以此為基礎(chǔ)，形成自己的思考模式，但它究竟能否脫離人類的掌控，目前還未可知。D．智能增強技術(shù)未必會取代人類，如果我們能夠讓人類和智能機器形成共生性的伙伴關(guān)系，或許就可以打破老齡化社會的困境。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于智能增強技術(shù)的一項是（）A．自動駕駛 B．圍棋機器人（阿爾法狗）C．快遞分揀機器人 D．餐廳的上菜機器人4．請結(jié)合材料內(nèi)容，概括人工智能（AI）和智能增強（IA）的區(qū)別?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ說起梅花我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。記得第一個有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅花翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上，寫進詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花?！蔽乙宦犛譀]有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。這胖胖的老美認真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽說孤山的梅花開了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的詩，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。有一次和一個日本人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。(取材于蘇菲的同名散文)5．下列對作品內(nèi)容的理解，最準確的一項是（）A．與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動聽的中文名字，因此令作者耿耿于懷。B．文中那位意大利人對梅花有很好的藝術(shù)感受力，作者期待他寫出“梅花四弄”。C．本文明寫對梅的熱愛，在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。D．在旅居海外的作者看來，梅花不僅僅滲入了自己的生活，也象征了民族精神。6．本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，其作用是什么？請結(jié)合全文加以賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（38分）文言文閱讀任瑰，字瑋，廬州合肥人，陳鎮(zhèn)東大將軍蠻奴弟之子也。年十九，試守靈溪令。俄遷衡州司馬，都督王勇甚敬異之，委以州府之務(wù)。屬隋師滅陳，瑰勸勇?lián)X南，求陳氏子孫立以為帝；勇不能用，以嶺外降隋，瑰乃棄官而去。仁壽①中，為韓城尉，俄又罷職。及高祖討捕②于汾、晉，瑰謁高祖于轅門，承制為河?xùn)|縣戶曹。高祖將之晉陽，留隱太子建成以托于瑰。義師起，瑰至龍門謁見。高祖謂之曰：“隋氏失馭天下沸騰晉陽是用武之地士馬精強今率驍雄以匡國難卿將家子深有智謀觀吾此舉將為濟否”瑰曰：“后主殘酷無道，征役不息，天下忷忷，思聞?wù)鼇y。公天縱神武，親舉義師，所下城邑，秋毫無犯，軍令嚴明，將士用命。關(guān)中所在蜂起，惟待義兵。仗大順，從眾欲，何憂不濟？鼓行整眾，入據(jù)永豐，雖未得京城，關(guān)中固已定矣?！备咦嬖唬骸笆俏嵝囊??！蹦耸阢y青光祿大夫，遣陳演壽、史大奈領(lǐng)步騎六千，趨梁山渡河，使瑰及薛獻為招慰大使。高祖謂演壽曰：“閫外③之事，宜與任瑰籌之?！睂O華、白玄度等聞兵且至，果競來降，并具舟于河，師遂利涉。瑰說下韓城縣，與諸將進擊飲馬泉，破之，拜左光祿大夫，留守永豐倉。高祖即位，改授谷州刺史。王世充數(shù)率眾攻新安，瑰拒戰(zhàn)破之，以功累封管國公。太宗率師討世充，瑰從至邙山，使檢校水運以供餉饋。關(guān)東初定，持節(jié)為河南道安撫大使。世充弟辯為徐州行臺尚書令，率所部詣瑰降。瑰至宋州，屬徐圓朗據(jù)兗州反，曹、戴諸州咸應(yīng)之。圓朗俄又攻陷楚丘，引兵將圍虞城，瑰遣崔樞、張公謹自鄢陵領(lǐng)諸州豪右質(zhì)子④百余人守虞城以拒賊。副使柳浚諫曰：“樞與公謹并世充之將，又諸州質(zhì)子父兄皆反，此必為變?！惫宀淮?。樞至，則分配質(zhì)子，并與土人合隊居守。賊既稍近，質(zhì)子有叛者，樞因斬其隊帥。城中人懼曰：“質(zhì)子父兄悉來為賊，賊之子弟安可守城？”樞因縱諸隊各殺質(zhì)子，梟首于門外，遣使報瑰。瑰陽怒曰：“遣將去者，欲招慰耳，何罪而殺之？”退謂浚曰：“固知崔樞辦之。既遣縣人殺賊質(zhì)子，冤隙已大，吾何患焉？”樞果拒卻圓朗。事平，遷徐州總管，仍為大使。貞觀三年卒。[注]①仁壽：隋文帝年號。②高祖：指唐高祖。討捕：搜捕。③閫外：指朝廷之外，或是邊關(guān)。④質(zhì)子：唐朝通過把藩鎮(zhèn)首領(lǐng)的兒子作為人質(zhì)來加強對藩鎮(zhèn)勢力的制約。8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．隋氏失馭天下/沸騰晉陽/是用武之地/士馬精強/今率驍雄以匡國難/卿將家子/深有智謀/觀吾此舉將為濟否B．隋氏失馭/天下沸騰/晉陽是用武之地/士馬精強/今率驍雄以匡國難/卿將家子/深有智謀/觀吾此舉/將為濟否C．隋氏失馭天下/沸騰晉陽/是用武之地/士馬精強/今率驍雄以匡國難/卿將家/子深有智謀/觀吾此舉/將為濟否D．隋氏失馭/天下沸騰/晉陽是用武之地/士馬精強/今率驍雄以匡國難/卿將家/子深有智謀/觀吾此舉/將為濟否9．下列各組最能表現(xiàn)出任瑰謀略的一項是（）①瑰勸勇?lián)X南，求陳氏子孫立以為帝②仁大順，從眾欲，何憂不濟③閫外之事，宜與任瑰籌之④瑰說下韓城縣⑤王世充數(shù)率眾攻新安，瑰拒戰(zhàn)破之⑥既遣縣人殺賊質(zhì)子，冤隙已大，吾何患焉A．①②③ B．②④⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥10．下列對原文信息的表述，不正確的一項是（）A．任瑰曾任陳國之官，陳國被隋軍滅，任瑰請求陳國子孫立王勇為帝，未被王勇采納，王勇降隋，任瑰也棄官離開。B．各地反隋義兵紛紛起事，任瑰到龍門去拜見李淵的時候，分析了天下形勢，勸諫李淵也跟著率領(lǐng)義兵，順應(yīng)天命。C．任瑰很受李淵的重視，他與薛獻一同被李淵任命為招慰大使，而且李淵告訴帶兵的陳演壽要與任瑰商討籌劃行事。D．任瑰大膽派遣王世充的舊將崔樞和張公謹，并使用鄢陵各州的豪門大族的質(zhì)子來防守虞城，最后果然退卻了叛兵。11．請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①瑰陽怒曰：“遣將去者，欲招慰耳，何罪而殺之？”__________________________________________________________________________________________②伺無人，置于柩中，痙于阡陌。_________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀漢宮春·立春日辛亦疾春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。無端風(fēng)雨，未肯收盡余寒。年時燕子，料今宵、夢到西園①。渾未辦、黃柑薦酒，更傳青韭堆盤②？卻笑東風(fēng)從此，便薰梅染柳，更沒些閑。閑時又來鏡里，轉(zhuǎn)變朱顏。清愁不斷，問何人會解連環(huán)③？生怕見、花開花落，朝來塞雁先還?！咀ⅰ竣傥鲌@：北宋都城汴京西門外有瓊林苑，專供皇帝打獵和游賞。②黃柑薦酒：黃柑酪制的臘酒。立春日用以互獻致賀。更傳：更談不上相互傳送。青韭堆盤：《四時寶鑒》謂“立春日，唐人作春餅生菜，號春盤”。③解連環(huán)：據(jù)《戰(zhàn)國策·齊策六》：秦昭王嘗遣使者遺君王后玉連環(huán)，曰：“齊多智，而解此環(huán)否？"君王后以示群臣，群臣不知解﹐君王后引椎椎破之，謝秦使曰：“謹以解矣!”12．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．本詞雖為婉約之作，風(fēng)格與豪放之作明顯不同，但是其內(nèi)在的情感也有相通之處。B．上片寫詞人看到美人頭上春幡，方知“春已歸來”，其“裊裊”一詞，頗為傳神。C．下片開頭先以一“笑”字，故意打散上片中的緊張和煩亂情緒，并領(lǐng)起整個下片。D．本詞用比興手法，運用的風(fēng)雨、燕子、西園、梅柳、塞雁等物，富有象征意味。13．本詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括并分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．名篇名句默寫（1）無絲竹之亂耳，。（2）故木受繩則直，。（3），不盡長江液滾水。（4）余音裊裊，不絕如縷，，。（5）濁酒一杯家萬里，。（6）《<論語>十二章》中“，”，強調(diào)興趣對學(xué)習(xí)的重要性。（7）《醉翁亭記》中描寫山間春夏之景的句子是“，”。三、語言文字運用（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。風(fēng)箏，是中國古人的一項重要發(fā)明，放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時節(jié)放風(fēng)箏也成為一項普及的民俗活動。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國人民喜愛。（），吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。早期的風(fēng)箏制作十分簡單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線繩，便可放飛了。隨著時間的推移，風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風(fēng)箏于是有了很強的觀賞性和藝術(shù)價值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。15．文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．喜聞樂見 B．老少皆宜 C．爐火純青 D．不一而足16．下列填入文中括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)B．自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)C．山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國際風(fēng)箏節(jié)D．山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國際風(fēng)箏節(jié)17．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中酒橫線的句子所用比喻進行簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、整本書閱讀（10分）18．下列人物中不屬于金陵十二釵的是（）A．王熙鳳 B．李紈 C．薛寶釵 D．晴雯19．“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋?！边@個判詞中“金簪雪里埋”所指的人物是（）A．林黛玉 B．薛寶釵 C．賈探春 D．賈迎春20．對《紅樓夢》中的情節(jié)概述不準確的一項是（）A．晴雯撕扇 B．黛玉葬花 C．元春遠嫁 D．寶釵撲蝶21．以下選項中，不屬于《紅樓夢》前五回內(nèi)容的是：（）A．冷子興演說榮國府 B．林黛玉焚稿斷癡請C．葫蘆僧亂判葫蘆案 D．甄士隱夢幻識通靈22．下列對《紅樓夢》有關(guān)內(nèi)容的說明，不正確的一項是（）A．《紅樓夢》中“寶黛初會”時寶玉有摔玉舉動，摔玉的原因是家里姐姐妹妹都沒有，來了一個神仙似的妹妹也沒有?？梢妼氂裥愿衤收嫒涡?。B．賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答“只剛念了《四書》”，但當寶玉問時，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字”?？梢娏主煊穸嗨级鄳]，小心謹慎。C．小說第五回，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代了出來。D．寶釵對寶玉的通靈寶玉上面的“不離不棄，芳齡永繼”幾個字很好奇，她的丫頭鶯兒認為通靈寶玉上的字與寶釵項圈上的字是一對。五、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“香菱學(xué)詩”是《紅樓夢》中一個經(jīng)典情節(jié)。香菱學(xué)詩經(jīng)過了呆、瘋、魔、仙四個階段。菌先香菱從黛玉那里拿了詩，諸事不管，一首一首的讀起來，茶飯無心，坐臥不定。接著寫她連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)傅?。然后寫她自己走至階下竹前，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。最后寫他從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”……香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，她的詩也終于得到眾人稱贊。上述材料中，香菱學(xué)詩的經(jīng)歷能給人以啟示，引發(fā)人的深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗以“立志與勤奮”為主題寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．D4．①人工智能：將人類的各種感覺和思維轉(zhuǎn)化為量化的信息數(shù)據(jù)，并加以控制利用。智能增強：通過海量的信息和數(shù)據(jù)收集，讓機器提出自己的抽象觀念，并以機器本身的方式來進行學(xué)習(xí)和思考。②人工智能：模擬人的感覺和思維。智能增強：不依賴人的思考模式。③人工智能：具有一定的可控性。智能增強：是否可控，尚未可知?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“這也是給人類文明帶來的最大挑戰(zhàn)”錯誤。根據(jù)材料一第2段“維納的激進言辭和今天普通人對人工智能的擔心有夸張的成分，但人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展的確給未來帶來了一系列挑戰(zhàn)。其中，人工智能發(fā)展最大的問題，是人工智能與人類的關(guān)系問題”可知，“人工智能與人類間構(gòu)成怎樣的關(guān)聯(lián)”并沒有“給人類文明帶來最大的挑戰(zhàn)”。

C.“如果……就能”錯誤。從材料一最后一段“這樣，由于智能增強技術(shù)帶來了兩種平面，一方面是人類思維的平面，另一方面是機器的平面，所以，兩個平面之間也需要一個接口技術(shù)，它讓人與智能機器的溝通成為可能”可知，原文沒有說“找到了接口技術(shù)，就能更好地利用智能增強技術(shù)來彌補人類思維的不足”?！爸灰汀睆娂雨P(guān)系且說法絕對。

D.“在于機器處理速度提升，但這也帶來了‘系統(tǒng)性愚蠢’”錯誤。從材料二“從競速學(xué)出發(fā)，我們可以重新審視人工智能帶來的威脅：在當下主權(quán)性的民族國家格局下，人工智能所帶來的速度變化，正在使它實質(zhì)性地拿到越來越多的決斷權(quán)”和“當代法國哲學(xué)家貝爾納?斯蒂格勒最近提出‘人工非智能’這個概念。在他看來，’人工智能時代’人類文明自身恰恰會進入‘人工非智能’——一種人為導(dǎo)致的‘系統(tǒng)性愚蠢’”可知，帶來“系統(tǒng)性愚蠢”的不是“機器速度提升”，而是人們把越來越多的決斷權(quán)交給人工智能算法。

故答案為：A。2．本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“如果我們修正了人類思維的定式和短板，就能給人工智能帶來更加良性的發(fā)展”錯誤，無中生有。材料一只是說“一旦機器提煉出屬于自己的概念和觀念之后，這些抽象的概念和觀念將會成為機器自身的思考方式的基礎(chǔ)，這些概念就會形成一種不依賴于人的思考模式網(wǎng)絡(luò)。一個不再像人一樣思維的機器，或許對于人類來說，會帶來更大的恐慌”，原文并沒有說“我們修正了人類思維的定式和短板，就能給人工智能帶來更加良性的發(fā)展”。

故答案為：B。3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。原文中，智能增強技術(shù)是人工智能要發(fā)展出一種純粹機器的學(xué)習(xí)和思維方式，而不是簡單地模擬人的思維方式。

ABC三項中的智能技術(shù)，都有屬于機器的學(xué)習(xí)和思維方式。D項，只是簡單地回應(yīng)人類輸入的路線，不存在機器學(xué)習(xí)和思維。

故答案為：D。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一第4段“首先，是真正意義上的人工智能的路徑。1956年，在達特茅斯學(xué)院召開了人工智能（簡稱AI）夏季研討會，與會者探討的是，如何將我們?nèi)祟惖母鞣N感覺，包括視覺、聽覺、觸覺，甚至大腦的思考都變成信息，并加以控制和應(yīng)用”，可得出人工智能是將人類的各種感覺和思維轉(zhuǎn)化為量化的信息數(shù)據(jù)，并加以控制利用；還可得出人工智能具有一定的可控性；

從材料一第4段“在很大程度上還是對人類行為的模擬，即將人類的各種感覺轉(zhuǎn)化為可以量化的信息數(shù)據(jù)”，可得出人工智能模擬人的感覺和思維。

從材料一第6段“所以，人工智能的發(fā)展走向了另一個方向，即智能增強（簡稱IA）上。人工智能是否能發(fā)展出一種純粹機器的學(xué)習(xí)和思維方式，并以機器本身的方式來進行？這就出現(xiàn)了機器學(xué)習(xí)的概念，它通過海量的信息和數(shù)據(jù)收集，讓機器提出自己的抽象觀念，例如，在給機器瀏覽了上萬張貓的圖片之后，讓機器自己提煉出關(guān)于貓的概念”，可知智能增強是通過海量的信息和數(shù)據(jù)收集，讓機器提出自己的抽象觀念，并以機器本身的方式來進行學(xué)習(xí)和思考；

從材料一第6段“一旦機器提煉出屬于自己的概念和觀念之后，這些抽象的概念和觀念將會成為機器自身的思考方式的基礎(chǔ)，這些概念就會形成一種不依賴于人的思考模式網(wǎng)絡(luò)”，可得出智能增強不依賴人的思考模式；

從材料一第6段“一個不再像人一樣思維的機器，或許對于人類來說，會帶來更大的恐慌。畢竟，模擬人類大腦和思維的人工智能，尚具有一定的可控性，但基于機器思維的人工智能，我們顯然不能作出上述簡單的結(jié)論”，可得出智能增強是否可控，尚未可知?！敬鸢浮?．D6．手法：以小見大，由我與外國人談?wù)撁坊ǎ仙矫褡寰?。象征，由梅花象征民族精神。對比、反襯，在美國人談到梅花時，用牡丹做對比（或反襯），牡丹又大又美，但是不具有梅花高潔的品性，梅花是深入血液和靈魂的一種花。

結(jié)構(gòu)：承接上文西方人對我名字的好奇，也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。作者層層遞進，引出文章主旨。照應(yīng)題目。

內(nèi)容：表達了作者對梅花自強不息，不屈不撓，清高孤傲，鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美。同時也是對中華民族精神的贊美。行文流暢，銜接自然。7．情境：在萬木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹繁花；在風(fēng)雪夜后，欣賞千年干枯老梅瓊枝吐艷，讓人感到絕處逢生的希望；在為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時，幽香襲來；想象在不同的情境下賞梅，伴以詩酒琴笛，有一種飄飄欲仙之感。

品質(zhì)與格調(diào)：不畏風(fēng)雪，堅忍不拔；頑強不屈的生命力；高潔孤傲，淡然，超凡脫俗?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分忻選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題的角度，結(jié)合文本進行分析。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。5．A.“與雅致的‘蘇菲相比……因此令作者耿耿于懷”錯誤，因果顛倒。作者雖然覺得這個名字極美，但又覺得梅這個名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個雅致的英文名字。

B.“期待”錯誤，作者只是說這個意大利人有藝術(shù)感染力，文中并沒有體現(xiàn)出期待。

C.“在無意識中也表現(xiàn)”錯誤。結(jié)合“記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅”“就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看”“第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心”等分析，作者并不是“無意識”的表現(xiàn)。

故答案為：D。6．手法上，“梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花”“我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心”，以小見大，由我與外國人談?wù)撁坊ǎ仙矫褡寰?。象征，由梅花象征民族精神?！笆悄档ぐ?，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花”，用牡丹做對比（或反襯），突出梅花是深入血液和靈魂的一種花。

結(jié)構(gòu)上，結(jié)合“不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字”“記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問‘梅’是什么意思”“第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看”“第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來”等分析，承接上文西方人對我名字的好奇，也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。

內(nèi)容上，“我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花”“我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心”“我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜”“千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時……這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者”等分析，表達了作者對梅花自強不息，不屈不撓，清高孤傲，鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美，同時也是對中華民族精神的贊美。照應(yīng)文章標題。

故答案為：手法：以小見大，由我與外國人談?wù)撁坊ǎ仙矫褡寰?。象征，由梅花象征民族精神。對比、反襯，在美國人談到梅花時，用牡丹做對比（或反襯），牡丹又大又美，但是不具有梅花高潔的品性，梅花是深入血液和靈魂的一種花。

結(jié)構(gòu)：承接上文西方人對我名字的好奇，也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。作者層層遞進，引出文章主旨。照應(yīng)題目。

內(nèi)容：表達了作者對梅花自強不息，不屈不撓，清高孤傲，鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美。同時也是對中華民族精神的贊美。行文流暢，銜接自然。7．第一問，結(jié)合“我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄”“千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感”“當你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒”“梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者”等分析概括即可。

第二問，“在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄”體現(xiàn)其不畏風(fēng)雨，傲然挺立?！扒昀厦罚F枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感”體現(xiàn)其頑強不屈的生命力?！爱斈銥榍樗?，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒”體現(xiàn)其高潔淡然不張揚。“這時候你很難再做凡人”體現(xiàn)其超凡脫俗。

故答案為：情境：在萬木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹繁花；在風(fēng)雪夜后，欣賞千年干枯老梅瓊枝吐艷，讓人感到絕處逢生的希望；在為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時，幽香襲來；想象在不同的情境下賞梅，伴以詩酒琴笛，有一種飄飄欲仙之感。

品質(zhì)與格調(diào)：不畏風(fēng)雪，堅忍不拔；頑強不屈的生命力；高潔孤傲，淡然，超凡脫俗。【答案】8．B9．C10．A11．（1）任瑰假裝發(fā)怒說：“派遣質(zhì)子前去的原因，是想要招撫安慰他們的父兄，因為什么罪而要殺死他們？”

（2）等到商人死后，崔樞把寶珠也一同放入棺材，葬進墳?zāi)怪腥チ??！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考核分析人物形象的能力。解答本題，先讀懂文本，把握人物形象，再逐個分析選項，選出正確的一項。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【附參考譯文】

任瑰，字瑋，是廬州合肥人。陳朝鎮(zhèn)東大將軍任蠻奴兄弟的兒子。十九歲時，擔任靈溪令。不久升遷為衡州司馬，都督王勇很是敬重顯揚他，委派給他州府內(nèi)的事務(wù)。趕上隋朝軍隊滅掉陳國，任瑰勸王勇占據(jù)嶺南之地，尋求陳朝子孫擁為皇帝；王勇不能采用這個建議，率嶺外之地投降隋朝，任瑰于是棄官離去。仁壽年中，任瑰當上了韓城縣尉，不久又被罷官。

等到唐高祖征討到汾、晉二州，任瑰到唐高祖軍營門前拜見，秉承高祖之意擔任河?xùn)|縣戶曹。高祖將要到晉陽，留下太子李建成并托付給任瑰。義兵興起時，任瑰到龍門拜見高祖。高祖對他說，“隋朝失去統(tǒng)治，天下紛起。晉陽是用兵之地，兵士戰(zhàn)馬精良強壯，如今我率領(lǐng)驍勇英雄來匡正扶持危難中的國家。您是將門之后，很有智慧謀略，來看看我的這個舉動，能否做成功？”任瑰回答：“隋后主殘酷沒有道義，征賦徭役沒有休止，天下不滿，想聽到有人來拯救動亂。您是上天下排的神武之士，親自率領(lǐng)義軍，所攻下的城池，秋毫沒有侵犯，軍令嚴明，將士聽命。關(guān)中各地蜂擁而起，就在等待義軍。依仗大道義，依從眾人的愿望，還擔心什么不成功？擊鼓前進整頓隊伍，進入占據(jù)永豐城，雖然沒有占得京城，關(guān)中必然已是穩(wěn)定的了。”高祖說：“這正是我的心里話。”于是授給任瑰銀青光祿大夫，派遣陳演壽、史大奈帶領(lǐng)六千步騎兵，奔赴梁山渡過黃河，派任瑰和薛獻擔任招慰大使。高祖對陳演壽說：“在外之事，應(yīng)該跟任瑰籌劃商量?！睂O華、白玄度等聽說義軍將要到了，果然競相前來投降，一同準備舟船到黃河邊，軍隊于是順利渡河。任瑰勸下韓城縣，跟眾將士進攻飲馬泉，攻破了這里，被授予左光祿大夫，留守永豐糧倉。

高祖即位后，改授任瑰為谷州刺史。王世充多次率眾攻打新安，任瑰拒敵打敗王世充，因有功最終封為管國公。太宗李世民率軍征討王世充，任瑰跟從到邙山，派人檢查核對水運來提供饋贈。關(guān)東剛剛穩(wěn)定，奉命擔當河南道安撫大使。王世充弟弟王世辯為徐州行臺尚書令，率領(lǐng)部下到任瑰那里投降。任瑰到了宋州，趕上徐圓朗據(jù)守兗州造反，曹、戴諸州都響應(yīng)徐圓朗。徐圓朗不久又攻下楚丘，帶兵要包圍虞城，任瑰派遣崔樞、張公瑾從鄢陵帶著各州首領(lǐng)作為人質(zhì)的兒子一百多人守衛(wèi)虞城來抗拒反賊。副使柳浚勸諫說：“崔樞與張公瑾都是王世充的手下，再加上各州人質(zhì)的父兄都反叛了，這一定會出現(xiàn)突變的?！比喂鍥]有回答。崔樞到后，就分配那些質(zhì)子，一同與當?shù)厝寺?lián)合防守。反賊不久逐漸靠近了，質(zhì)子中有叛變的，崔樞借此處死了這一隊的隊長。城里的人害怕地說：“質(zhì)子的父親或兄長全都來做叛賊，叛賊的兒子或弟弟怎么可能防守城池？”崔樞據(jù)此允許各隊各自處死質(zhì)子，在營門外掛出頭顱示眾，派人上報任瑰。任瑰假裝發(fā)怒說：“派遣質(zhì)子前去的原因，是想要招撫安慰他們的父兄，因為什么罪而要殺死他們？”匯報的人離去后對副使柳浚說：“本來就知道崔樞會這樣處理。已經(jīng)派當?shù)厝藲⒌襞奄\的質(zhì)子，怨恨嫌隙已經(jīng)很大了，我還擔心什么呢？”崔樞果然抵住并擊退了徐圓朗。此事平定后，任瑰升遷為徐州總管，仍擔任大使一職。貞觀三年離世。8．句意：隋朝失去統(tǒng)治，天下紛起。晉陽是用兵之地，兵士戰(zhàn)馬精良強壯，如今我率領(lǐng)驍勇英雄來匡正扶持危難中的國家。您是將門之后，很有智慧謀略，來看看我的這個舉動，能否做成功？

本題中，“隋氏失馭”，“失馭”，即“失御”，指喪失統(tǒng)治能力，“馭”作“失”的賓語，其后斷開；“天下沸騰”，“天下”作本句的主語，其前斷開，故“失馭”與“天下”間斷開，排除AC；

“卿將家子”，“將家”作“子”的定語，不可斷開，排除D。

故答案為：B。9．①主要表現(xiàn)任瑰愛國；⑤表現(xiàn)任瑰作戰(zhàn)之勇。

排除①⑤。

故答案為：C。10．A.“任瑰請求陳國子孫立王勇為帝”錯誤。“求陳氏子孫立以為帝”，是尋找到陳氏王朝后人并擁立為帝王，不是立王勇為帝。

故答案為：A。11．得分點：

（1）“陽”，通“佯”，假裝；“遣”，派遣；“招慰”，招撫安慰；

（2）“伺”，等到；“無”，死去；“置于柩中”“瘞于阡陌”，狀語后置句；“瘞”，安葬。

故答案為：（1）任瑰假裝發(fā)怒說：“派遣質(zhì)子前去的原因，是想要招撫安慰他們的父兄，因為什么罪而要殺死他們？”

（2）等到商人死后，崔樞把寶珠也一同放入棺材，葬進墳?zāi)怪腥チ恕！敬鸢浮?2．C13．①抒發(fā)自己懷念故國的深情。上片中寫到燕子，用比興法推出懷念故國的感情。②對南宋君臣茍安江南、不思恢復(fù)的不滿。結(jié)尾寫到“朝來塞雁先還”，傷痛人不如雁。③傳達出時光流逝英雄無用的無限清愁。“轉(zhuǎn)變朱顏”“怕見花開花落”等都體現(xiàn)詞人之愁。【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認，得出答案。

（2）本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。12．C項，“下片開頭先以一‘笑’字，……并領(lǐng)起整個下片”錯誤，從詞中來看，其所“笑”者，一為東風(fēng)染遺梅柳，染追花草，使萬紫千紅的春天漸次到來，作者取笑東風(fēng)的從此不得消閑；二是東風(fēng)偶爾清閑時，不過是把鏡中人的朱顏轉(zhuǎn)換成衰老的模樣。作者“笑”著，但分明含著淚水。因為自然永在而人生易老，在忙得不得了的東風(fēng)面前，作者所感覺到的是志士投閑、英雄無用而徒任芳華流逝的生命悲哀。由此可知，換頭的“笑”字，在抒情上得內(nèi)緊外松、甚至正話反說的趣味?！靶Α鳖I(lǐng)起的是以下五句，而下面直接歸為正話正說，極言清愁難消，所以“領(lǐng)起整個下片”一說錯誤。

故答案為：C。13．這首詞以“立春日”為題目，以“春已歸來”開篇，先寫民間立春日習(xí)俗，接著突然寫到燕子，因為余寒未盡，春社未至，那去年秋時南來的燕子，不能回到北方故國的“西園”去。但燕子雖然無法歸去，作者卻生派它一個“西園夢”。一個“料”字，化無理為有趣，表明這燕子，已經(jīng)成了作者思念故國的精神象征。而燕子只能“夢”而不能“到”西園，暗示西園所在的汴京，依然被金人所掌握，所以作者徒有故國之思，卻不能一探故里。借燕傳情，頗為沉痛，這是用比興法推出懷念故國的感情。

下片詞人寫對春天再來的種種感受，作者取笑東風(fēng)的從此不得消閑，取笑東風(fēng)偶爾清閑時，不過是把鏡中人的朱顏轉(zhuǎn)換成衰老的模樣，在這春天越來越華美而作者越來越衰老的對照中，作者“笑”著，但分明含著淚水。因為自然永在而人生易老，在忙得不得了的東風(fēng)面前，作者所感覺到的是志士投閑、英雄無用而徒任芳華流逝的生命悲哀。

最后一句“朝來塞雁先還”抒寫暮春時大雁自由北還而傷痛于自己的人不如雁，含蓄地表明了對于南宋統(tǒng)治者不思恢復(fù)、放廢英雄的怨尤。這里有惜春惜時的感情，有懷念故國的感情，也有對于南宋統(tǒng)治者久不作恢復(fù)之計的怨尤。14．【答案】（1）無案牘之勞形（2）金就礪則利（3）無邊落木蕭蕭下（4）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦（5）燕然未勒歸無計（6）知之者不如好之者；好之者不如樂之者（7）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：“牘”“礪”“蕭”“壑”“潛”“嫠”“勒”“幽”“陰”。

故答案為：（1）無案牘之勞形

（2）金就礪則利

（3）無邊落木蕭蕭下

（4）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦

（5）燕然未勒歸無計

（5）知之者不如好之者好之者不如樂之者

（6）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。【答案】15．C16．B17．①句中把放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；②放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查正確使用成語的能力，其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)語境補寫句子的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

（3）本題考查賞析比喻修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再分析其表達效果。15．本題考查正確使用成語的能力。A項，喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。形容很受歡迎。符合語境。

B項，老少皆宜：指老人和兒童都適宜，喻指適用的范圍非常廣。符合語境。

C項，爐火純青：比喻功夫達到了純熟完美的境界。此處前面由“不斷”修飾，而“完美”境界應(yīng)該只有一個，因此該詞不符合語境。

D項，不一而足：同類的事物不止一個而是很多，無法列舉齊全。符合語境。

故答案為：C。16．本題考查學(xué)生根據(jù)語境補寫句子的能力。“吸引……觀賞和競技”的主語應(yīng)該是“國際風(fēng)箏節(jié)”，CD兩項主語是“山東濰坊”，與后句無法搭配，排除；

A項，“山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)”作“舉辦”的賓語，無法同時作后句的主語，同時“已經(jīng)連續(xù)”缺主語，排除。

故答案為：B。17．本題考查賞析比喻修辭手法的能力。題干明確要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本體和喻體，再分析其相似點；畫線句把“百哨齊鳴”比喻成“空中交響樂”，首先是聲音上具有相似性；無數(shù)風(fēng)箏上的哨聲爭相鳴響，正宛如“交響樂”的多人演奏，聲音交織，在樂聲的特點上也具有相似性；“具有獨特的魅力”，風(fēng)箏的哨聲和交響樂一樣都具有獨特的魅力，體現(xiàn)了二者的相似性。18．【答案】D【解析】