江西省重點中學協(xié)作體2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題（解析版）

第1頁/共1頁江西省重點中學協(xié)作體2023～2024學年度高一期末聯考語文本試卷共150分，考試用時150分鐘。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①對于“過去之事、眼前之事、將來之事”，新聞和文學都有自己不同的表現方式。然而，在當今商業(yè)化的趨勢下，各類敘事成了大眾文化的重要內容，新聞報道也進入了敘事的時代——一個讓人眼花繚亂的“新聞故事化”時代。雖然“新聞故事化”未必不好，但新聞敘事和文學敘事有著本質的區(qū)別。②有人曾戲言：文學是“人學”，新聞是“事學”。就文本而言，新聞與文學是兩個不同類別的人文學科。新聞反映的是客觀事實，而文學表達的是主觀情感。從敘事內容來看，文學敘事的基礎是“母題”，新聞敘事的基礎是“事實”。韋斯坦因認為文學敘事的母題數量和結構相對穩(wěn)定，主要可以歸結為生與死、愛與恨、美與丑三項二元組合結構，由此對應的基本題材就是戰(zhàn)爭、愛情與世俗生活，絕大部分文學作品的敘事主題都是由此產生的變體。③文學敘事主題大多以情感發(fā)展為主線。通過性格、感情沖突塑造人物形象。文學敘事的母題不論生與死、愛與恨還是美與丑，都帶有強烈的感情判斷色彩。文學作品在安排情節(jié)時需要理性地建立大家的常識性認識，但感性是文學打動人的核心因素，文學敘事的成功與否在很大程度上取決于這種感性敘事能否充分激發(fā)讀者的代入感和感情共鳴。文學敘事作品中的“事”一般而言是虛構的，亞里士多德說：“詩人的職責不在于描述已發(fā)生的事，而在于描述可能發(fā)生的事，即按照可然律或必然律可能發(fā)生的事?！倍侣勛髌匪鶖⒅?，依據新聞的本質，則是已經發(fā)生和正在發(fā)生的事，即事實。因此，新聞敘事應具有客觀真實的特點。新聞敘事要求敘事者從理性的態(tài)度出發(fā)，訴諸受眾的內容以信息為主，用客觀事實表現社會或人物狀態(tài)。當然，新聞報道中也會有感性的描寫、刻畫，但其目的是讓新聞敘事更生動、真實，具有更強的感染力。④再者，文學敘事主題通常具有較強的個人化特征，即敘事者對敘事文本傳達或是否需要傳達某個內容給讀者并不在意，更多是敘事者個人意識和情感的宣泄。⑤而新聞敘事則將受眾放在重要的位置，以滿足受眾的各種信息需求為己任。敘事主題不再是凸現個人化的、側重個人內心活動的方面，而是投射、指向社會化的主題。如《兗州，2億噸大煤田不挖了》，說的是山東省兗州市2006年探明一個儲量為2億噸的大煤田，是繼續(xù)吃子孫飯，以犧牲環(huán)境為代價，博取眼前的實際利益、贏得個人升遷的砝碼，還是著眼長遠、實現經濟社會的可持續(xù)發(fā)展？兗州市決策者保持清醒頭腦，并做出了正確的選擇——封存2億噸煤田。作者深入現場采訪，生動地展示了決策中的矛盾與沖突，在波瀾起伏的敘述中，傳達了科學發(fā)展理念。⑥文學敘事要求其人物、故事具有藝術與邏輯上的合理性，而不是事實上的真實性。一部非凡的文學作品總是伴隨著一個或數個性格鮮明的人物，如堂吉訶德、哈姆雷特、高老頭、冉·阿讓、卡西莫多等，這些人物形象可能完全屬于虛構，但他們表達了人類社會可能具有的各類性格形象。但這并不否定文學作品中真實人物的存在，而是這些真實人物在作品中的語言、行為完全是敘事者根據某種邏輯的創(chuàng)造。從某種意義上說，文學敘事中的故事、人物，要求在敘事風格上符合人物性格的自然發(fā)展和故事的邏輯性演進，在現實生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。⑦而新聞報道中涉及的具體故事、人物則完全沒有虛構的空間，真實性是新聞敘事的首要要求，真實是新聞的生命，紀實是新聞文本的根本特征。當然，新聞報道真實性的重構常常需要當事人的敘述，當事人一些偏于主觀的敘事可能帶有個人回憶的誤差和情感，記者此時需要引導敘事的走向，但不允許加入自己的想象和判斷。想象力和編排情節(jié)能力是文學敘事中必不可少的，但在新聞敘事中是大忌。⑧文學與新聞的區(qū)別在于，文學是塑造典型形象，新聞是重現特定形象。所謂“重現特定形象”，即現實生活中的確有那么個人，那么件事，那么處景，你經過選擇，把它如實記錄下來。文學通過典型形象反映現實，新聞通過新鮮的事實反映現實；文學要求典型形象忠于時代，新聞要求報道中的典型忠于事實，通過事實反映時代。真實是新聞的第一要義，新聞以真實為生命，因而拒絕虛構。而文學允許虛構，即文學可以運用典型化的原則，創(chuàng)造出作者心目中的理想人物。也就是說，文學可以塑造典型，而新聞只能選擇典型，即選擇那些有典型意義的真人真事，這些人和事又必須是新鮮的、特殊的、有著廣泛社會意義的。由此可見，虛構與否，是新聞與文學的一個分水嶺。（摘編自方毅華《新聞敘事與文學敘事的多重審視》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.新聞敘事和文學敘事的基礎不同，前者以“事實”為基礎，后者以“母題”為基礎，相比較而言，“母題”比“事實”更具感情色彩。B.文學作品通過虛構故事，并借助感性敘事，以激發(fā)讀者的代入感和感情共鳴，但情節(jié)安排上也需要理性地建立大家的常識性認識。C.為了讓新聞具有更強的感染力，新聞記者在理性地用客觀事實來表現社會或人物狀態(tài)的同時，也可以進行感性的描寫與刻畫。D.新聞記者在采訪時可以引導敘事的走向，以免當事人在敘述時因主觀因素而將個人情感代入敘事中，進而影響新聞敘事的真實性。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.由于受到商業(yè)化趨勢影響，新聞報道也“故事化”了，但作者認為，新聞敘事與文學敘事有著本質的區(qū)別。新聞敘事還是要以真實為第一要義。B.因為文學敘事主題通常具有較強的個人化特征，所以敘事者可以不必在意讀者，相反，新聞敘事則以滿足受眾的各種信息需求為己任。C.新聞《兗州，2億噸大煤田不挖了》的作者深入現場采訪，真實、客觀地記錄了決策者做決策時的矛盾與沖突，反映了一個社會化主題。D.堂吉訶德、哈姆雷特、高老頭、冉·阿讓等人物形象可能是虛構的，但他們在現實生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。3.下列選項中不能作為論據來支撐原文⑥～⑧段的觀點的一項是（）A.小說《祝?！分兴鶖⑹龅氖录腿宋锒际囚斞赶壬诂F實生活中所遇到和看到的不同人物遭遇的綜合體，并加上了作者藝術的情感渲染。B.新聞《見證生命的奇跡——69名礦工兄弟成功獲救現場直擊》以現場直擊的形式記錄了脫困礦工、救援人員以及現場所有人的激動、喜悅和感動。C.法國作家大仲馬在路易十四、黎塞留紅衣主教等著名歷史人物的塑造過程中，也僅僅是通過歷史人物的性格特征來推斷這些人物應該有的語言和行為。D.新聞《我三十萬大軍勝利南渡長江》用“長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸”三句話就概括了解放軍渡江時的自然環(huán)境、英勇氣勢和宏大規(guī)模。4.根據原文⑥～⑧段內容，對下面表格中作品的解讀不恰當的一項是（）作品名稱簡介《竇娥冤》中國四大悲劇之一《“探界者”鐘揚》人物通訊《鏡花緣》百回長篇神魔小說《促織》人變形為促織《變形記》人變形為甲殼蟲A.《竇娥冤》中的竇娥在現實中不具有存在的必然性。B.《“探界者”鐘揚》中的鐘揚是現實生活中真實存在的人物。C.《鏡花緣》中的主人公唐敖完全是作者根據個人喜好塑造的典型形象。D.《促織》與《變形記》都是通過虛構典型形象反映社會現實。5.請根據文本內容概括文學作品《祝?！返奈膶W敘事特點，并結合作品簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.C5.示例：①通過性格、感情沖突塑造人物形象，并通過典型形象來反映社會現實。祥林嫂對靈魂有無的思考，體現了她的矛盾；她的人生反映了當時社會底層婦女的真實狀況。②人物、故事具有藝術與邏輯上的合理性。小說借“我”的所見所聞來敘述祥林嫂的故事，可以讓小說人物、情節(jié)顯得真實可信。③小說主題帶有強烈的個人化感情判斷色彩。小說以祥林嫂生與死的遭遇，表達了作者對受壓迫婦女的深切同情和對封建禮教的批判。【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。B.“文學作品通過虛構故事”錯。原文說“文學敘事作品中的‘事’一般而言是虛構的”“文學敘事作品”不等于“文學作品”，“一般而言是虛構的”并不意味著“通過虛構故事”，選項曲解文意。故選B?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“所以敘事者可以不必在意讀者”錯，原文說“文學敘事主題通常具有較強的個人化特征，即敘事者對敘事文本傳達或是否需要傳達某個內容給讀者并不在意”，可知，敘事者“不必在意”的不是“讀者”，而是“對敘事文本傳達或是否需要傳達某個內容給讀者”；同時，“文學敘事主題通常具有較強的個人化特征”與“敘事者可以不必在意讀者”不構成因果關系。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。原文⑥～⑧主要闡述了文學敘事與新聞敘事在真實性和虛構方面的區(qū)別。A.講《祝?！分兴鶖⑹龅氖录腿宋锒紒碓从诂F實生活，體現了小說中的人物是“敘事者根據某種邏輯的創(chuàng)造”；B.體現了新聞敘事的真實性原則；C.講大仲馬作品中的人物“符合人物性格的自然發(fā)展和故事的邏輯性演進，在現實生活中具有存在的可能性”，體現了文學敘事“具有藝術與邏輯上的合理性”；D.講的是新聞《我三十萬大軍勝利南渡長江》的語言特色，與真實性和虛構無關，不能支撐原文⑥～⑧段中的觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。C.“《鏡花緣》中的主人公唐敖完全是作者根據個人喜好塑造的典型形象”錯，原文說“文學要求典型形象忠于時代”“文學可以運用典型化的原則，創(chuàng)造出作者心目中的理想人物”，可知唐敖這個典型形象應當“忠于時代”，并且“運用典型化的原則”，而不可能“完全是作者根據個人喜好塑造的典型形象”。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。題干要求根據文本內容概括《祝?！返奈膶W敘事特點，首先就要從“文本”中概括出文學敘事所具有的特點，然后結合《祝?！芳右苑治黾纯?。根據原文第③段“文學敘事主題大多以情感發(fā)展為主線。通過性格、感情沖突塑造人物形象”可知，在談論文學敘事的內容時，主要講小說的情感，也提到了塑造人物形象的方法，《祝福》中通過祥林嫂的經歷，引出其對靈魂有無的思考，體現了她的感情沖突。根據原文第⑧段“文學通過典型形象反映現實”可知，《祝福》通過祥林嫂這一人物形象反映社會現實，她的人生反映了當時社會底層婦女的真實狀況。根據原文第⑥段“文學敘事要求其人物、故事具有藝術與邏輯上的合理性，而不是事實上的真實性”可知，小說敘事多為虛構，但具有某種合理性，《祝?！愤@篇小說借“我”的所見所聞來敘述祥林嫂的故事，可以讓小說人物、情節(jié)顯得真實可信。根據原文第④段“文學敘事主題通常具有較強的個人化特征，即敘事者對敘事文本傳達或是否需要傳達某個內容給讀者并不在意，更多是敘事者個人意識和情感的宣泄”可知，小說主題帶有敘事者個人意識和情感的宣泄，帶有強烈的個人化感情判斷色彩?！蹲８！愤@篇小說以祥林嫂生與死的遭遇，帶有強烈的個人化感情判斷色彩，表達了作者對受壓迫婦女的深切同情和對封建禮教的批判。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨中的貓（美）海明威旅館里只住有兩個美國人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑。公園里有高大的棕櫚樹和綠色長椅。雨在下著。雨水從棕櫚樹上滴落下來。石子路上積了一汪汪的水。在雨中，海水呈一條長長的線，猛沖上來，又順著海灘退回去，一會兒又在雨中滾滾而來，形成一條長長的線。停在紀念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面，一個侍者站在餐館門口望著空蕩蕩的廣場。那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子，好不讓雨淋著?！拔乙氯グ涯侵回堊絹??！泵绹f?！拔襾戆??！闭煞蛟诖采献愿鎶^勇地說?！安?，還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢?！闭煞蛴谑抢^續(xù)看書，身子靠在床腳的兩個枕頭上。“別淋濕了?！彼f。太太下了樓，她經過辦公室的時候，旅館老板站起來向她鞠了個躬。他是個老頭兒，個子很高。“下雨啦?！碧f。她對這個旅館老板頗有好感。“是啊，是啊，太太，真是壞天氣。天氣真糟糕?！彼驹诨璋档姆块g那頭的寫字臺后面。這位太太很喜歡他。她喜歡他聽到任何抱怨的時候所表現出的那種鄭重其事的態(tài)度。她喜歡他那種尊貴的氣度。她喜歡他樂意為她效勞的姿態(tài)。她喜歡他作為旅館老板的自我感覺。她也喜歡他那上了年紀、沉沉下垂的臉和一雙大手。她打開門，向外張望。雨下得更大了。那只貓大概在右邊。也許她可以順著屋檐底下走過去。她正站在門口時，身后張開了一把傘。那是給他們收拾房間的女侍?！澳刹荒芰軡窳??！彼鎺⑿?，用意大利語說。當然，這是旅館老板吩咐她來的。女侍撐著傘為她遮雨，她沿著石子路一直走到他們房間的窗子下面。那張桌子就在那兒，被雨水沖刷成鮮亮的綠色，可貓卻不見了。她一下子感到大失所望。女侍抬頭看著她?！澳鷣G了什么東西嗎，太太？”“剛才這兒有只貓?！蹦贻p的美國太太說?！柏?？”“是的，有只貓?！薄柏?？”女侍撲哧一笑，“雨里有只貓？”“是呀，”她說，“在桌子底下。”她接著又說：“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓?！彼糜⒄Z說這幾句話時，女侍者緊繃著臉。“走吧，太太，”她說，“我們得回到里面去了。你會淋濕的?！薄拔铱匆彩?。”年輕的美國太太說。她們沿著石子路往回走，進了門。女侍留在外面把傘收攏起來。美國太太經過辦公室的時候，老板在寫字臺后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些悶悶不樂。這個老板讓她感覺自己非常渺小，同時又很重要。她一時覺得自己是個極其重要的角色。她上了樓梯，打開房門，丈夫正在床上看書?！白降侥侵回埩藛?？”他放下書，問道?！八芰??！薄疤熘琅艿侥膬喝チ??！彼蜒劬臅旧弦崎_，說道。她在床上坐了下來?！拔姨胍侵回埩?，”她說，“我也不知道為什么這么想要它。我真想要那只可憐的小貓。讓一只可憐的小貓待在雨里，可不是什么好玩的事兒。”丈夫又看起書來。她走過去，坐在梳妝臺的鏡子前，拿起手鏡來照照自己。她仔細端詳著自己的側影，先看看這邊，又看看那邊。接著又仔細打量自己的頭頸后面?！耙俏野杨^發(fā)留長，你覺得好嗎？”她問道，又瞧了瞧自己的側影。丈夫抬眼看了看她的后脖子，頭發(fā)剪得短短的，像個男孩?！拔蚁矚g你這樣子?！薄拔乙呀泤挓┝?，”她說，“看上去像個男孩子，我厭煩極了。”“你看起來漂亮極了?！彼f。她把鏡子放在梳妝臺上，走到窗邊，向外張望。天漸漸黑了。她說?！拔蚁氚杨^發(fā)往后梳得又緊又光滑，在后面挽個大髻，可以讓自己感覺得到。”“是嗎？”丈夫在床上說?！拔疫€想用自己的銀器坐在桌邊吃飯，我還想點上蠟燭。我希望現在是春天，我想對著鏡子梳頭。我想有只小貓，還想有幾件新衣服?！薄芭?，別說了，找點兒東西看吧?！闭煞蛘f著，又開始看書了。太太朝窗外張望著。此時天已經很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹?！安还茉趺凑f，我都想要只貓?！彼f，“我想要只貓?，F在就想要。要是我不能留長發(fā)，不能有什么開心的事兒，總可以有只貓吧?！闭煞驔]聽她說話。他在讀自己那本書。太太朝窗外望去，廣場上已亮燈了。有人敲門?！罢堖M?！闭煞蛘f著，從書上抬起眼睛。門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下?！按驍嚵?，”她說，“老板讓我把這只貓給太太送來?！保ㄓ袆h改）【注】這篇小說寫于20世紀20年代初，當時的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護并服從于男性的角色。小說反映了海明威當時對這一問題的深刻思考。6.下列對小說相關內容的分析，不正確的一項是（）A.海明威稱女主人公為“美國太太”，某種程度上意味著這位“妻子”代表美國女性，她的命運也就具有了普遍性。B.小說借女主人公對貓的情感態(tài)度的敘寫，表現了她作為新女性渴望改變處境并且得到極大滿足的喜悅心情。C.貓的形象映射了女主人公的境遇，女主人公想救雨中的貓，隱含了她在男性掌握主導權的世界中內心的某種愿景。D.文中借“妻子”這一形象反映了美國男權社會中女性的彷徨、困惑和掙扎，以及女性對自由和獨立的渴望與追求的社會現象。7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以貓為行文線索，按照時間順序，講述了一對美國夫婦在國外旅館發(fā)生的故事。B.小說多次提到丈夫“看書”，體現了他對妻子感受的漠視，與旅館老板的態(tài)度形成對比。C.小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關系的情節(jié)鏈條。D.本文中作者對“美國太太”的語言動作的描寫，體現出了美國女性意識的覺醒，8.有人認為，小說若以“一個寂寞的美國婦人”或“不幸的婚姻”為標題，效果會更好。你的看法如何？請談談你的看法。9.契訶夫說，“一個人寫得越冷靜，越不露聲色，作品產生的感情就越深刻、越動人”。請從小說語言、情節(jié)等多角度分析本文是如何做到冷靜深刻的。【答案】6.B7.C8.①因為“雨中的貓”是小說的線索，全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動。（情節(jié)）

②“雨中的貓”是美國太太的象征，她們都孤寂無援，都渴求溫暖關愛。（人物）

③用“雨中的貓”這個標題，濃縮了作品的中心思想，更能讓讀者展開想象的翅膀，言簡意賅，卻留有余地。（主題、效果）

④而“一個寂寞的美國婦人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的內容太單薄，不豐富。（對比）9.①大量運用人物對話揭示人物心理，不加主觀評述，使人物形象具有客觀性。

②用修飾性詞語極少的平實語言進行敘述，不直接表露作者的情感態(tài)度。

③開放性結尾（戛然而止式結尾），善于留白，不直接表露作者的情感傾向。

④使用第三人稱有限視角，敘述者為旁觀者，只敘述看到的場景，使敘述更為客觀。【解析】【6題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解和分析能力。B.“得到極大滿足的喜悅心情”的說法錯誤，小說只是從女主人公對貓的情感態(tài)度反映出當時渴望改變處境卻只能充當被動接受者的新女性內心的苦悶。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。C.“也不展示具有因果關系的情節(jié)鏈條”錯誤。文章截取了一個生活斷面進行寫作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍有因果關系的情節(jié)鏈條：女主人公因為不經意地發(fā)現了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓→尋貓未果失望而歸→為了安慰她，旅店老板派人送來了一只貓。小說敘事特點概括錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從情節(jié)上看，因為“雨中的貓”是小說的線索，貫穿全文，全文因貓而起，如文中寫道“那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子，好不讓雨淋著”，止于得貓，如“門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下”，故事完整生動。從人物上看，“雨中的貓”是美國太太的象征，她們都孤寂無援，都渴求溫暖關愛，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護并服從于男性的角色。如文中寫道的美國太太的愿望“我還想用自己的銀器坐在桌邊吃飯，我還想點上蠟燭。我希望現在是春天，我想對著鏡子梳頭。我想有只小貓，還想有幾件新衣服”“我想要只貓。現在就想要。要是我不能留長發(fā)，不能有什么開心的事兒，總可以有只貓吧”。從主題和效果上看，用“雨中的貓”這個標題，濃縮了作品的中心思想，反映了當時的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位，更能讓讀者展開想象的翅膀，言簡意賅，卻留有余地，也能引起讀者的思考。從藝術手法上看，“一個寂寞的美國婦人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的內容太單薄，不豐富，與“雨中的貓”這個富含深意的題目形成對比?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。大量運用人物對話揭示人物心理，如“‘我要下去把那只貓捉來?！绹f……‘是啊，是啊，太太，真是壞天氣。天氣真糟糕’”“‘您丟了什么東西嗎，太太？’……‘老板讓我把這只貓給太太送來’”等，不加主觀評述，使人物形象具有客觀性。用修飾性詞語極少的平實語言進行敘述，不直接表露作者的情感態(tài)度，如“旅館里只住有兩個美國人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑”“太太下了樓，她經過辦公室的時候，旅館老板站起來向她鞠了個躬。他是個老頭兒，個子很高”“丈夫抬眼看了看她的后脖子，頭發(fā)剪得短短的，像個男孩”等，簡潔平實?！袄习遄屛野堰@只貓給太太送來”的結尾頗具開放性，戛然而止式的結局雖沒有表露作者的情感傾向，但這種善于留白的藝術處理更耐人尋味。使用第三人稱有限視角，如“他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑”“那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面”等，敘述者為旁觀者，只敘述看到的場景，使敘述更為客觀。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王翱，字九皋，鹽山人，永樂進士。宣德元年，以楊士奇薦擢御史時官吏有罪不問重輕，許贖罪還職。翱請犯贓吏但許贖罪，不得復官，以懲貪黷。帝從之。公為吏部尚書，忠清，為英皇所信任。仲孫以蔭入監(jiān)，將應秋試，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！若汝因之中選，則妨一寒士矣。且汝有階得仕，何必強所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。公一女，嫁為畿輔某官某妻。公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣，恚而語女曰：“而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母；且遷我如振落葉耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器擊傷夫人，出，駕而宿于朝房，旬乃還第。婿竟不調。公為都御史，與太監(jiān)某守遼東。某亦守法，與公甚相得也。后公改兩廣，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚。公固辭。太監(jiān)泣曰：“是非賄得之。昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半別公，公固知某不貪也?！惫苤椋瑑人\中，紉之。后還朝，求太監(jiān)后，得二從子。公勞之曰：“若翁廉，若輩得無苦貧乎？”皆曰：“然?！惫唬骸叭缬袪I，予佐爾賈?！倍有挠?，公無從辦，特示故人意耳。皆陽應曰：“諾?！惫珜掖僦?，必如約。乃偽為屋券，列賈五百金，告公。公拆襖，出珠授之，封識宛然。帝眷翱厚，時召對便殿，稱“先生”不名。而翱年幾八十，多忘，嘗令郎談倫隨入。帝問故，翱頓首曰：“臣老矣，所聆圣諭恐遺誤，令此郎代識之，其人誠謹可信也。”成化元年進太子太保，雨雪免朝參。屢疏乞歸，輒慰留，數遣醫(yī)視疾。三年，疾甚，乃許致仕。未出都卒，年八十有四。贈太保，謚忠肅。（節(jié)選自《明史·王翱傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。以A楊B士C奇D薦E擢F御G史H時I官J吏K有L罪M不N問O重P輕11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“公夫人甚愛女”的“愛”與《齊桓晉文之事》中“百姓皆以王為愛也”的“愛”含義不同。B.“公固辭”的“固”與《庖丁解?！分小耙蚱涔倘弧钡摹肮獭焙x不同。C.“若翁廉”的“若”與《燭之武退秦師》中“若亡鄭而有益于君”的“若”用法相同。D.“數遣醫(yī)視疾”的“數”與《鴻門宴》中“范增數目項王”的“數”含義相同。12.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王翱深得皇上信任，曾針對官場積弊提出犯貪贓罪者不得復職的意見，得到了皇上的贊同。B.王翱的仲孫走后門拿到秋試試卷，王翱認為科場舞弊對寒士不公平，就把試卷撕了燒掉了。C.王翱的女婿想要通過王翱的關系調往京城做官，王翱不答應，女婿最終沒能調入京城任職。D.王翱從遼東回朝時，收了一同工作的宦官贈予的數顆明珠，后來他尋其后人，送還了明珠。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）翱請犯贓吏但許贖罪，不得復官，以懲貪黷。（2）公受珠，內所著披襖中，紉之。14.請簡要概括文中王翱的形象特點。【答案】10.EHM11.C12.D13.（1）王翱奏請朝廷，犯貪贓罪的官吏，只許贖罪，不能再復職，以此來懲戒腐敗。（2）王公接了寶珠，放進自己所穿的披襖里，把它縫在里面。14.示例：①勇于懲治貪贓官員；②為官正直，不為自己親屬謀取私利；③為官清廉，不貪圖財物；④對皇帝忠誠?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：通過楊士奇舉薦，被提拔為御史，當時官吏們犯罪，不論罪行輕重?！耙詶钍科嫠]”是原因，“擢御史”是結果，應在中間E處斷開?！坝贰笔枪俾毭Q，這里與“擢”用在一起，表明被提拔為御史，句意完整，應在H處斷開?！皶r官吏有罪”意思是當時官吏們犯罪，應為句子的狀語，修飾后文，應在M處斷開。故選EHM?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確?！皭邸保蹛?。/吝嗇。句意：王公的夫人十分疼愛女兒。/老百姓都認為大王是吝嗇一頭牛。B.正確?！肮獭?，堅決。/本來。句意：王公堅決推辭不受。/順著它本來的結構。C.“用法相同”錯誤?！叭簟?，第二人稱代詞，你們的。/如果。句意：你們的老人很廉潔。/如果鄭國滅亡對您有好處。D.正確。兩個“數”都是多次的意思。句意：多次派遣太醫(yī)探視他的病。/范增幾次用眼光示意項羽。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“王翱從遼東回朝時”說法錯誤。從文中“后公改兩廣”可知，不是王翱從遼東回朝，而是從遼東到兩廣去任職時。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“但”，只，僅僅；“許”，允許；“貪黷”，貪污。（2）“受”，接了；“內”，通“納”，放進；“紉”，把……縫在里面?！?4題詳解】本題考查學生概括人物形象特點的能力。①從文中“翱請犯贓吏但許贖罪，不得復官，以懲貪黷”可知，王翱勇于懲治貪贓官員。②從文中王翱撕裂并焚毀了孫子通過不法渠道獲得的考卷以及堅決不利用自己的權利調動女婿的官職，可以看出，王翱為官正直，不為自己親屬謀取私利。③從文中“……公拆襖，出珠授之，封識宛然”可以看出，王翱為官清廉，不貪圖財物。④從文中“而翱年幾八十，多忘，嘗令郎談倫隨入。帝問故，翱頓首曰：‘臣老矣，所聆圣諭，恐遺誤，令此郎代識之，其人誠謹可信也?！笨芍?，王翱不對皇帝隱瞞自己年老易忘的事實，體現了他對皇帝的忠誠。參考譯文：王翱字九皋，河北鹽山人，是明朝永樂年間的進士。明宣宗宣德元年，通過楊士奇舉薦，被提拔為御史，當時官吏們犯罪，不論罪行輕重，都允許贖罪官復原職。王翱奏請朝廷，犯貪贓罪的官吏，只許贖罪，不能再復職，以此來懲戒腐敗?；实勐爮牧怂慕ㄗh。王翱擔任吏部尚書，忠誠清廉，被皇帝（明英宗朱祁鎮(zhèn)）所深信。第二個孫子憑著上代的余蔭而取得監(jiān)生資格，即將參加秋試，拿有秋試主管官加印的卷子稟告王翱，王翱說：“你憑才學可以考上（的話），我怎么能忍心埋沒你！如果你因為事前拿到考題而考中，則妨礙了一名苦讀學子的前程，況且你有以監(jiān)生資格做官的機會，何必強求自己所不能做到的事情，來妄求達到非分的奢望呢？”就撕裂考卷燒了。王公有一個女兒，嫁給京城附近一位官吏為妻。王公的夫人十分疼愛女兒，每當接女兒回娘家，女婿堅決不讓妻子回娘家，他怨怒地對妻子說：“你父親做吏部的長官，把我調任京城的官職，那么你就可以時時侍奉你的母親；況且調動我就如同搖下正在凋落的樹葉罷了，可是為什么你父親如此固執(zhí)吝惜力氣呢？”女兒托人帶話給母親。夫人在一天晚上擺上酒宴，跪著稟告王公。王公十分生氣，拿起桌上的器物打傷了夫人，出門，坐車到朝房里住下了，十天后才回到自己的府第。女婿最終沒有調進京城。王公擔任都御史時，同太監(jiān)某人鎮(zhèn)守遼東。這個太監(jiān)也奉公守法，同王公相處得很好。后來王公改調兩廣任職，太監(jiān)哭著送別，贈給大寶珠四枚。王公堅決推辭不受。太監(jiān)哭著說：“這些大寶珠不是受賄得到的東西。以前先皇把僧保所買來的西洋珠賞賜給左右近臣，我得到八枚，今天拿一半給您贈別，您本來就知道我不是貪財的人啊?！蓖豕恿藢氈椋胚M自己所穿的披襖里，把它縫在里面。后來回到朝廷，尋找太監(jiān)的后輩，找到了他的兩個侄子。王公安慰他們說：“你們的老人很廉潔，你們恐怕為貧窮所困吧？”二人都說：“是的。”王公說：“如果你們要有所經營，我?guī)湍銈兂鲥X?！碧O(jiān)的兩個侄子心里盤算，王公無法辦到，只不過是表表老朋友的心意罷了。都假裝答應說：“是”。王公幾次催促他們，一定要按照說定的辦。于是他們就假造了一張買房子的契約，開列的價錢是五百兩銀子，告訴王公。公拆開披襖，取出寶珠交給他們，那包裹的記號仍然是原來的樣子。英宗對待王翱很寬厚，時常在別殿召見王翱，稱王翱為“先生”而不叫他的名字。王翱年近八十，時常忘記事情，曾讓侍郎談倫跟隨自己入見。英宗問他原因，王翱叩頭說：“我老了，最擔心的是遺漏耽誤了圣諭，讓侍郎代我記憶，他是誠實謹慎值得信任的人?！背苫晟翁犹?，雨雪天氣可以不上朝參拜。王翱多次請求卸職歸家，皇帝總是寬慰挽留他，多次派遣太醫(yī)探視他的病。成化三年，病重，憲宗才答應他退休。沒出京城就病逝，享年八十四歲。追贈太保，謚號忠肅。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙·洞庭張孝祥行盡瀟湘到洞庭，楚天闊處數峰青，旗梢不動晚波平。紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明，夜涼船影浸疏星。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋開篇敘事，寫舟行至洞庭。前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文。語言平實簡明。B.“楚天闊處數峰青，旗梢不動晚波平”兩句中天闊、波平、峰青，詩人以精工細筆勾勒洞庭湖的全景。C.下闋寫停船后泛覽湖景所見，“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”兩句不僅對仗工整，且靜中見動，紅白相襯，別有意趣。D.“夜涼船影浸疏星”，疏星船影，倒映湖中。不僅與前面的“楚天闊”“晚波平”相呼應，且以景語收結，耐人尋味。16.湖湘之洞庭，常常成為文人騷客游歷觀賞、吟詠抒懷的對象，如張孝祥《浣溪沙·洞庭》、杜甫《登岳陽樓》。請簡要概括這兩首詩歌意境和情感的不同。【答案】15.B16.張詞營造了開闊平靜、澄澈明亮的意境，抒發(fā)了沉醉自然、坦蕩高潔的情感。杜詩營造了雄渾壯闊、浩渺無邊的意境，反襯出自身的渺小和孤獨無依，既包含對自己終身遭遇的痛心和不平，也表達了對國事和人民的深切憂慮?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。B.“精工細筆”應改為“白描之筆”。故選B?！?6題詳解】本題考查學生賞析意境和把握作者思想情感的能力。此題先分析意象，概括出意境特點，再分析情和景之間的關系，理解概括出詞人的情感。張詞，詞人泊舟湖中，不復寫湖之大如何如何，只說四圍廣闊，遠處峰青，則規(guī)?？梢?，氣象可想?！捌焐也粍油聿ㄆ健?，是官船晚泊時景象，呈現出大自然清幽的靜態(tài)美。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動，表明此刻的湖面，風平浪靜，所以出現傍晚水波平靜的景象，唯有鱗鱗細浪了。這樣夕陽斜照湖面停泊的船舟，與遼闊的楚天，青色的山峰，共同構成一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。張詞營造了開闊平靜、澄澈明亮的意境，抒發(fā)了沉醉自然、坦蕩高潔的情感。杜詩，頷聯“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”是洞庭的浩瀚無邊，洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際，真不知此老胸中吞幾云夢！寫景如此壯闊，令人玩索不盡，營造了雄渾壯闊、浩渺無邊的意境。“親朋無一字”，得不到精神和物質方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感，自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意，自身的渺小和孤獨無依，既包含對自己終身遭遇的痛心和不平。尾聯“戎馬關山北，憑軒涕泗流”抒寫出詩人眼睜睜看著國家離散而又無可奈何，空有一腔熱忱卻報國無門凄傷，表達了對國事和人民的深切憂慮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的冉有表示，治理一個小國，他用三年時間，“____________________”；至于禮樂教化則“____________________”。（2）魏征在《諫太宗十思疏》中，用“__________________，_______________”寫出對人的態(tài)度不同，其結果反差強烈，說明能否恭儉下人是事業(yè)成敗的關鍵。（3）“扁舟”是古詩文中常見的意象，是中國古代知識分子仕途漂泊、苦悶彷徨、追求自由、隱逸脫俗等心路歷程的寫照，如“__________________，_______________”。【答案】①.可使足民②.以俟君子③.竭誠則胡越為一體④.傲物則骨肉為行路⑤.玉鑒瓊田三萬頃⑥.著我扁舟一葉（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。/誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。/人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：俟、竭、傲、鑒、匏樽。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逼真震撼的影像需要通過高科技的終端呈現傳播，這樣才能真正融入大眾生活。①不久前在北京開幕的第29屆中國國際廣播電視信息網絡展覽會上，②傳輸覆蓋、運營管理、終端顯示等各類前沿的視聽技術設備和創(chuàng)新應用悉數亮相，③一批以視聽互動為核心、具有較強體驗感和互動性的大眾化視聽科技產品為行業(yè)驚喜。④這些琳瑯滿目的視聽產品背后，正是科技創(chuàng)新對影視內容傳播的強大助力產生的。其中，5G網絡技術的廣泛應用與成像和顯示技術的不斷進步，為觀眾提供了更加清晰便捷的觀看體驗。2022年央視網利用5G＋8K技術對超級月亮進行直播，讓觀眾在客廳、地鐵等不同觀看場景中共同體驗“”的浪漫美好；北京冬奧會期間，云轉播技術和自由視角、子彈時間等視聽技術大放異彩，身處世界各地的觀眾可以如親臨現場般觀看賽事精彩瞬間?？萍及l(fā)展還（A），比如，從傳統(tǒng)電視機到高清數字電視，從膠片放映到數字放映再到激光投影，技術發(fā)展驅動著影視產業(yè)不斷追求極致的播映效果。比如高新技術格式電影品牌CINITY放映系統(tǒng)正在城市影院市場布局深耕；全球最大的20米LED巨幕在我國誕生；正在加速崛起的中國顯示產業(yè)也讓4K、8K電視終端“”，讓觀眾獲得更具有立體感和真實感、細節(jié)更飽滿、臨場感更強的視聽享受。（B），視聽平臺也在小屏幕軟件上融入小巧思，如熱播劇《漫長的季節(jié)》每當時間線置換，彈幕也會隨之倒流，當燃起火焰時，彈幕也跟著扭曲，這些設計對劇情講述、渲染氣氛產生一定的輔助作用。還有信速觀看、截屏錄屏、實時彈幕、直播虛擬禮物，以及不時彈出的產品鏈接、調查問卷、主創(chuàng)互動等，小屏幕利用新技術不斷拓展應用場景，也讓觀眾（C）。18.將下列詩句依次填人文中橫線處，最為恰當的一項是（）A.千里共嬋娟飛入尋常百姓家 B.舉頭望明月沖天香陣透長安C.千里共嬋娟沖天香陣透長安 D.舉頭望明月飛人尋常百姓家19.文中畫波浪線的語句中有兩處表述不當，請標出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。20.請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.下面句子中的“讓”與文中加點的“讓”，意思和用法相同的一項是（）A.弟弟小，哥哥讓著他點兒。 B.那輛自行車讓出去了。C.誰讓你來這里的？ D.我們的行李讓雨淋濕了！22.請你用對偶句的形式為該材料擬定一個標題，要求能涵蓋材料的主要內容，且不超過20個字?！敬鸢浮?8.A19.示例：第③處，在“行業(yè)”后面添加“帶來”；第④處，去掉“產生的”。20.示例：A.促使播放終端不斷迭代B.除了大屏幕播映硬件的大跨越C.獲得更多新奇（良好）體驗21.C22.示例：科技賦能影視發(fā)展，創(chuàng)新助力觀看體驗?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位能力。第一處，“舉頭望明月”強調的是動作，“千里共嬋娟”強調的是結果。根據語境，這里是說觀眾在不同觀看場景都能欣賞到超級月亮。這里的“共同體驗”與“千里共嬋娟”的“共”相照應，所以選“千里共嬋娟”。第二處，“沖天香陣透長安”出自唐代黃巢的《不第后賦菊》，意思是盛開的菊花香氣彌漫整個長安，其中“沖天”二字，寫出了菊花香氣濃郁、直沖云天的非凡氣勢。橫線前有“正在加速崛起”，說明勢力還不是那么強大，所以“沖天香陣透長安”與語境不符。而這里用“飛人尋常百姓家”，是說普通老百姓可以使用上“4K、8K電視終端”，與語境更貼合。故選A。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的語句中③④處表述不當。第③處，“為行業(yè)驚喜”謂語成分殘缺，應該是“為行業(yè)帶來驚喜”，可在“行業(yè)”后面添加“帶來”。第④處，“背后……產生的”結構混亂，“背后”一詞本身就含有“是……造成的”的意思，可去掉“產生的”。【20題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，根據后面的“從傳統(tǒng)電視機到高清數字電視，從膠片放映到數字放映再到激光投影”可知，這里是說移動終端不斷變化與更迭，因此這里可填“促使播放終端不斷迭代”之類的內容。B處，從括號后面的“視聽平臺也在小屏幕軟件上融入小巧思”入手，這里要注意以下幾個詞語：一是“也”字，表明換了話題；二是與“軟件”相對，可以是“硬件”；三是要與“小巧思”相對，可以是大變動、大跨越，因此這里可填“除了大屏幕播映硬件的大跨越”之類的內容。C處，根據前文“倍速觀看……主創(chuàng)互動等”和“觀眾”可知，這里是說小屏幕讓觀眾體驗感良好或體驗感新奇，因此這里可填“獲得更多新奇（良好）體驗”之類的內容?！?1題詳解】本題考查學生理解不同語境下同一詞語的不同含義的能力。文中的“讓”表指使、致使、容許或聽任。A.“讓”指把方便或好處給別人。B.“讓”指索取一定的代價，把財物的所有權轉移給別人。C.“讓”都表指使、致使、容許或聽任。和文中的“讓”意思和用法相同。D.“讓”表被動。故選C?！?2題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法及擬寫標題的能力。本題要求“用對偶句的形式為該材料擬定一個標題”，不僅考查語段壓縮，還考查對偶修辭。首先分段壓縮語意，第一段主要說科技創(chuàng)新對影視內容的作用，第二段舉例子說明觀眾的觀看體驗。因此可提煉出“科技”“創(chuàng)新”“影視發(fā)展”“觀看體驗”四個關鍵詞。然后用對偶句進行壓縮，材料強調“科技”和“創(chuàng)新”，可從“影視發(fā)展”“觀看體驗”兩方面來擬寫標題，加上動詞，形成對偶句，最后在擬寫標題時注意字數要求，比如可寫為“科技賦能影視發(fā)展，創(chuàng)新助力觀看體驗”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！都t樓夢》中的薛寶釵雖然有時代賦予的局限性，但在智商、情商、逆商方面卻有很多地方值得我們學習：人際關系上，她廣結善緣，幾乎團結了大觀園中所有的人，連最底層的小丫頭們也多愛和她親近；日常生活中，她衣著半新不舊，住處沒有任何玩器；知識儲備上，幾乎是萬事通，在探春大刀闊斧改革時，她的“小惠全大體”做了極好的查漏補缺和細節(jié)完善；家庭生活中，她歷經了家道中落，體驗過世態(tài)炎涼，所以能居安思危，對待任何變化都能淡然處之、從容應對。作為當代青年，你是如何看待薛寶釵擁有的智商、情商、逆商的？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：三“商”兼?zhèn)?，無往不利在小說《紅樓夢》中，薛寶釵的才華和林黛玉不相上下，她們都擁著高智商。跟多愁善感且稍顯刻薄的林黛玉相比，薛寶釵行事穩(wěn)重，人緣極佳，雖家道中落，但她能夠從容應對，情商與逆商亦佳?；蛟S，這也是賈家最終選擇薛寶釵的原因。顯然，相比于林黛玉，薛寶釵更值得我們學習。大量資料顯示，事業(yè)的成敗、人生的成就，不僅取決于人的