《20以內(nèi)的加法：十幾加幾》（2課時）（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《20以內(nèi)的加法：十幾加幾》教學(xué)設(shè)計及反思課時安排：2課時學(xué)校授課班級授課教師教材分析本單元《20以內(nèi)的加法》是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要基礎(chǔ)階段，而《十幾加幾》這一內(nèi)容在整個單元中起著承上啟下的作用。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法以及11～20各數(shù)的認(rèn)識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課主要通過具體的情境和操作活動，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾加幾的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大數(shù)的加法以及數(shù)學(xué)運(yùn)算的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教材以直觀的方式呈現(xiàn)問題，注重引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒、撥計數(shù)器等活動，建立數(shù)感，理解加法的意義。設(shè)計理念1.以學(xué)生為中心：充分考慮一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。2.直觀教學(xué)：運(yùn)用實物、圖形、計數(shù)器等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。3.實踐操作：讓學(xué)生通過動手操作，在實踐中感悟數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。4.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。學(xué)生情況一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但注意力集中時間較短，以形象思維為主。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識，具備了一定的數(shù)感和計算基礎(chǔ)。然而，對于十幾加幾的計算方法，學(xué)生可能還存在理解上的困難，需要通過具體的情境和操作活動來幫助他們掌握。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握十幾加幾的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

2.讓學(xué)生理解加法的意義，會用加法解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。二、過程與方法目標(biāo)

1.通過擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷十幾加幾的計算過程，體會算法的多樣性。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

掌握十幾加幾的計算方法。二、教學(xué)難點(diǎn)

理解十幾加幾的算理。教學(xué)過程第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師出示教材中的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友們在干什么呢？你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.學(xué)生觀察后回答：小朋友們在擺小棒。圖中有13根小棒和2根小棒。

3.教師提問：那么一共有多少根小棒呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——十幾加幾。

設(shè)計意圖：從主題圖引入課題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、動手操作，探究算法

1.擺小棒

（1）教師讓學(xué)生拿出小棒，先擺13根，再擺2根。

（2）提問：怎樣才能一眼看出一共有多少根小棒呢？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過動手操作，直觀地感受十幾加幾的計算過程。

（3）學(xué)生動手操作，把10根小棒捆成一捆，剩下的3根和2根合起來是5根，一共有1捆零5根，也就是15根。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：13是由1個十和3個一組成的，2是2個一，3個一和2個一合起來是5個一，1個十和5個一合起來是15。

設(shè)計意圖：通過擺小棒的過程，讓學(xué)生理解十幾加幾的算理，即把十幾看成1個十和幾個一，先把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)合起來。

2.撥計數(shù)器

（1）教師出示計數(shù)器，先在十位上撥1個珠子，個位上撥3個珠子，表示13。

（2）再在個位上撥2個珠子，提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示的數(shù)是多少？

設(shè)計意圖：通過撥計數(shù)器，進(jìn)一步加深學(xué)生對十幾加幾計算方法的理解。

（3）學(xué)生觀察后回答：現(xiàn)在計數(shù)器上表示的數(shù)是15。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在計數(shù)器上，十位上的1個珠子表示1個十，個位上的3個珠子表示3個一，再加上2個一，就是5個一，所以13+2=15。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在撥計數(shù)器的過程中，體會數(shù)位的意義，掌握十幾加幾的計算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.教材“做一做”第1題。

讓學(xué)生先擺一擺，再填一填。

11+2=（）13+4=（）

設(shè)計意圖：通過實際操作，鞏固學(xué)生對十幾加幾計算方法的掌握。

2.教材“做一做”第2題。

看計數(shù)器寫數(shù)，并計算。

設(shè)計意圖：通過看計數(shù)器寫數(shù)并計算，進(jìn)一步加深學(xué)生對十幾加幾計算方法的理解。

3.游戲：開火車。

教師出示一些十幾加幾的算式卡片，讓學(xué)生依次進(jìn)行計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

設(shè)計意圖：通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算能力。

四、課堂總結(jié)

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：十幾加幾的計算方法。

3.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了十幾加幾的計算方法，通過擺小棒和撥計數(shù)器，我們知道了可以把十幾看成1個十和幾個一，先把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)合起來。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用這種方法，正確地進(jìn)行計算。

設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

五、布置作業(yè)

1.完成教材練習(xí)十四的第1、2題。

2.回家后，和爸爸媽媽一起用小棒或計數(shù)器練習(xí)十幾加幾的計算。

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)親子關(guān)系。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師出示一些十幾加幾的算式卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾加幾的計算方法，誰能來說一說？

設(shè)計意圖：通過提問，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

二、探究算法的多樣性

1.教材例2。

教師出示教材中的例2：15+2=？

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：可以用什么方法來計算呢？

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度思考問題。

（2）學(xué)生小組討論，匯報交流。

方法一：擺小棒。先擺15根小棒，再擺2根小棒，把5根小棒和2根小棒合起來是7根小棒，1個十和7個一合起來是17。

方法二：撥計數(shù)器。先在十位上撥1個珠子，個位上撥5個珠子，表示15。再在個位上撥2個珠子，現(xiàn)在計數(shù)器上表示的數(shù)是17。

方法三：接著數(shù)。15往后數(shù)兩個數(shù)是16、17。

設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較這三種方法，說一說哪種方法最簡便。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力，讓學(xué)生學(xué)會選擇最簡便的方法進(jìn)行計算。

3.教師小結(jié)：這三種方法都可以計算十幾加幾，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的方法。

設(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生明確不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的計算能力。

三、鞏固練習(xí)

1.教材“做一做”第3題。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。

12+3=（）16+3=（）

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固十幾加幾的計算方法，同時讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教材“做一做”第4題。

看誰算得又快又準(zhǔn)。

17+2=15+3=13+4=14+3=16+2=18+1=

設(shè)計意圖：通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率。

3.拓展練習(xí)。

（1）教師出示一些含有十幾加幾的實際問題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。

例如：小明有14本書，小紅又給他3本書，小明現(xiàn)在有多少本書？

設(shè)計意圖：通過實際問題的解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式并進(jìn)行計算。

14+3=17（本）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：十幾加幾的計算方法和算法的多樣性。

3.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了十幾加幾的計算方法和算法的多樣性，同學(xué)們通過擺小棒、撥計數(shù)器、接著數(shù)等方法，掌握了十幾加幾的計算方法。在計算時，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的方法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決更多的實際問題。

設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

五、布置作業(yè)

1.完成教材練習(xí)十四的第3、4題。

2.找一找生活中還有哪些問題可以用十幾加幾的方法來解決。

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。課堂練習(xí)1.教材“做一做”中的練習(xí)題，通過擺小棒、看計數(shù)器寫數(shù)并計算等方式，鞏固學(xué)生對十幾加幾計算方法的掌握。

2.游戲“開火車”，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率。

3.拓展練習(xí)中的實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。板書設(shè)計《十幾加幾》

一、十幾加幾的計算方法

1.擺小棒

2.撥計數(shù)器

3.接著數(shù)

二、算法的多樣性教學(xué)反思在教學(xué)《十幾加幾》這一內(nèi)容時，我以學(xué)生為中心，充分考慮了一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計了生動有趣的教學(xué)活動。通過擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動，讓學(xué)生在實踐中感悟數(shù)學(xué)知識，掌握了十幾加幾的計算方法。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，組織學(xué)生進(jìn)行