“雙減”背景下美術(shù)作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)研究 論文_第1頁
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2.趣味性驗(yàn)，爭(zhēng)取讓優(yōu)等生“吃好”,中等生“吃飽”,后進(jìn)生“吃上”,從而促(1)讓學(xué)生深入自然環(huán)境中，描述自己觀賞到的自然美景，闡述自(2)調(diào)查身邊中國(guó)畫水墨的方法，與水墨大師共同創(chuàng)作，繪制花鳥(2)學(xué)生觀察身邊的趣味文字，并通過相機(jī)拍攝下來或者臨摹這些(4)說出趣味文字的分類，并選擇某一種自己感興趣的分類方式設(shè)(5)以“火”字為例，讓學(xué)生設(shè)計(jì)趣味文字，設(shè)計(jì)過程中也要嚴(yán)格(1)學(xué)生以小組形式調(diào)查身邊的柱子，了解不同柱子的形態(tài)，在此(2)學(xué)生以小組形式借助木棍或積木搭建亭子，在此基礎(chǔ)上，分析(2)學(xué)生查閱資料了解元宵節(jié)的來歷與傳說，并在課堂上講述有關(guān)(3)學(xué)生將各種花燈帶到教室，共同觀察花燈的特點(diǎn)，總結(jié)花燈的(4)學(xué)生討論花燈的實(shí)際制作方法，同時(shí)，還要尋找相關(guān)的制作材新課程，2022(26):20-21.[2]顧夕雯.“雙減”政策下美術(shù)作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)[J].新課[3]黃理婷，張微.基于減負(fù)增效的小學(xué)美術(shù)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)[C]//.2022教育教學(xué)與管理成都論壇論文集(一).,202

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