畫扇子手工課程設計

畫扇子手工課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解扇子的歷史文化背景，掌握扇子的基本結構及其功能。

2.學生能夠認識并運用不同美術材料與工藝技術制作扇子。

3.學生能夠理解并運用比例、對稱、色彩等基本美術原理在扇子設計中的運用。

技能目標：

1.學生能夠運用繪畫、剪貼等手法，獨立創(chuàng)作具有個人特色的扇子作品。

2.學生通過動手實踐，提高觀察力、創(chuàng)造力、動手能力及審美能力。

3.學生能夠通過小組合作，學會溝通、協(xié)調、分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生通過創(chuàng)作扇子作品，激發(fā)對美術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)積極的藝術創(chuàng)作態(tài)度。

3.學生在學習過程中，學會珍惜他人成果，尊重原創(chuàng)，培養(yǎng)良好的道德品質。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程旨在通過畫扇子手工課程，使學生在掌握美術知識與技能的同時，提高動手實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認識與熱愛。課程目標具體、可衡量，以便學生和教師能夠清晰地了解課程的預期成果。通過本課程的學習，學生將能夠獨立創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的扇子作品，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)良好的道德品質和團隊協(xié)作能力。

二、教學內容

1.扇子歷史文化介紹：包括扇子的起源、發(fā)展、種類及在不同朝代的象征意義。

2.扇子結構與設計原理：分析扇子的基本結構，學習比例、對稱、色彩等基本美術原理在扇子設計中的應用。

3.美術材料與工藝技術：介紹不同類型的扇子制作材料（如宣紙、絹布、竹片等），教授繪畫、剪貼、染色等工藝技術。

4.扇子制作實踐：指導學生運用所學知識，進行扇面設計、制作和裝飾，創(chuàng)作具有個人特色的扇子作品。

5.小組合作與展示：組織學生進行小組合作，共同完成扇子創(chuàng)作，并在課堂上展示作品，進行交流和評價。

教學內容依據課程目標，結合教材相關章節(jié)，確?？茖W性和系統(tǒng)性。教學大綱安排如下：

第一課時：扇子歷史文化介紹及結構分析。

第二課時：學習美術設計原理，介紹制作材料與工藝技術。

第三課時：扇子制作實踐（扇面設計、制作和裝飾）。

第四課時：小組合作完成作品，組織課堂展示與評價。

教學內容旨在幫助學生掌握扇子制作的基本技能，激發(fā)創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)審美情趣，同時增進對中國傳統(tǒng)文化的了解。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，向學生介紹扇子的歷史文化背景、結構特點及制作工藝，幫助學生建立系統(tǒng)性的知識結構。

2.案例分析法：教師展示不同類型的扇子作品，引導學生分析其設計原理、色彩搭配和制作技巧，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.討論法：組織學生就扇子設計、制作過程中遇到的問題進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神。

4.實驗法：學生動手實踐，運用所學知識和技能制作扇子，通過實際操作，鞏固所學內容，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

5.互動教學法：教師在教學過程中，設置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、互動，及時解答學生的疑問，提高課堂氛圍，增強學生的學習興趣。

6.展示評價法：組織學生在課堂上展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，培養(yǎng)學生自我反思和評價他人作品的能力。

7.情境教學法：教師創(chuàng)設有趣的教學情境，如模擬古代文人扇子鑒賞、制作扇子比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。

8.信息技術輔助教學法：利用多媒體、網絡等信息技術手段，為學生提供豐富的學習資源，拓展學習空間，提高教學效果。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現評估：關注學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現，評估學生課堂學習的積極性和合作能力。

占課程總評的30%。

2.作業(yè)評估：設置與課程內容相關的作業(yè)任務，如扇子設計草圖、制作過程記錄等，評估學生在課后的學習效果和自主實踐能力。

占課程總評的30%。

3.過程性評估：在扇子制作過程中，教師對學生進行實時觀察和指導，評估學生的動手能力、創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。

占課程總評的20%。

4.期末考試評估：組織一次期末考試，包括理論知識測試和實際操作考核，全面評估學生對課程知識、技能的掌握程度。

占課程總評的20%。

5.作品展示評估：組織學生在課堂上展示自己的扇子作品，進行自評、互評和教師評價，從多角度評估學生的創(chuàng)作能力和審美水平。

占課程總評的10%。

教學評估具體實施如下：

1.教師制定詳細的評估標準，提前告知學生，確保評估的透明度。

2.教師在課堂上及時反饋學生的表現，鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.教師對學生的作業(yè)進行認真批改，給出具體、有針對性的評價和建議。

4.期末考試采用多樣化題型，結合理論知識與實踐操作，全面評估學生的學習成果。

5.教師對學生的作品進行綜合評價，關注學生的創(chuàng)新精神、審美情趣和團隊協(xié)作能力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：扇子歷史文化介紹，扇子結構分析。

-第二周：美術設計原理學習，制作材料與工藝技術介紹。

-第三周：扇子制作實踐（扇面設計、制作和裝飾）。

-第四周：小組合作完成作品，課堂展示與評價。

2.教學時間：

-每周安排1課時，每課時40分鐘，共計4課時。

-課后安排適量時間，供學生自主完成作業(yè)和實踐操作。

3.教學地點：

-理論課：學校美術教室。

-實踐課：學校美術教室或指定實踐活動場所。

4.教學安排考慮因素：

-考慮學生的作息時間，確保教學時間不會影響學生的休息。

-考慮學生的興趣愛好，盡量在實踐環(huán)節(jié)安排多樣化的