【小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)審美價(jià)值探究8900字（論文）】

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)審美價(jià)值研究摘要古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中不可缺少的一環(huán)，也是我國(guó)悠久文明的重要組成部分。它是中華民族五千年文明的精華所在。它具有完整的形象，豐富的文學(xué)魅力和深邃的藝術(shù)觀念。它提升了人民的文化素養(yǎng)，豐富了人民的文化教育。教育部頒布的《全日制義務(wù)教育漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美觀念，使學(xué)生形成良好的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”古代詩(shī)歌是小學(xué)語(yǔ)文教材的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中的美育應(yīng)該是小學(xué)語(yǔ)文教育的內(nèi)在要求。在教學(xué)中應(yīng)從繪畫美、音樂(lè)美、意境美和哲學(xué)美的角度對(duì)小學(xué)古詩(shī)的審美教育進(jìn)行鑒賞和指導(dǎo)，既有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又有利于民族文化的傳承。本文探討了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)古詩(shī)的審美教育，研究了在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，小學(xué)生的全面發(fā)展與審美教學(xué)之間的關(guān)系。本文分為五個(gè)部分，明確小學(xué)語(yǔ)文故事教學(xué)審美教育的定位，探討了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中審美教育的缺失現(xiàn)狀，最后依據(jù)該現(xiàn)狀分別從學(xué)生與教師的角度提出策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)審美；教育滲透目錄引言 結(jié)語(yǔ)總之，在語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生自己思考，要給學(xué)生留有想象的余地，因?yàn)榻虒W(xué)的藝術(shù)，不僅在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，更在于喚醒和鼓舞。我們要真正認(rèn)識(shí)到作為現(xiàn)代人，如果不懂得美、不追求美、不會(huì)欣賞和創(chuàng)造美，那么可以說(shuō)是在精神上有著嚴(yán)重缺陷的人。作為教師更要主動(dòng)地積極地滲透審美教育，充分利用教材這一課程資源的特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，提高審美能力，使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)美，感知美，欣賞美和創(chuàng)造美。美與文明、美與人類幸福是密切相關(guān)的。所以我們必須把在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育看成自己義不容辭的責(zé)任，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起這一歷史重任，利用我國(guó)經(jīng)典古詩(shī)這一載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的美學(xué)教育，從而引導(dǎo)學(xué)生收獲自己獨(dú)特的審美體驗(yàn)，從而學(xué)生會(huì)自覺(jué)地追求美、欣賞美和創(chuàng)造美。會(huì)寫詩(shī)的孩子不會(huì)砸玻璃，懂得美的孩子會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)的審美教育，是美育的重要組成部分。語(yǔ)文是一門工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科，在古詩(shī)教育中，我們需發(fā)揮其人文性。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞中真意的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，去感受