高中英語(yǔ)必修二Unit 5-教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語(yǔ)必修二Unit5一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

高中英語(yǔ)必修二Unit5一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

附件4

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息

教師姓名工作單位

聯(lián)系電話電子郵箱

所用教科普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)嚼耨英語(yǔ)必修2人民教

書(shū)

書(shū)名

所教年級(jí)高一所駕翳必修2Unit5Music

設(shè)計(jì)主題

（含教學(xué)以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力為目設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容主題生在合作學(xué)習(xí)中理解文本內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做德智體

與思政教美勞全面發(fā)展的好青年。

育主題）

1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明

整體設(shè)計(jì)思路（應(yīng)包含學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與思政教育主題的有效融合

思路）：

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)理念從關(guān)注知識(shí)和技能，到培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

力，即語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、跨文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策

略五方面，然而，對(duì)于學(xué)生思維品質(zhì)和能力的培養(yǎng)重視不夠，教師對(duì)

于語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)不充分，對(duì)語(yǔ)篇意義關(guān)注不夠，尤其是如何運(yùn)用英語(yǔ)分析

問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力需要更多的關(guān)注。為此，本教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞特

定主題展開(kāi),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增加運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),并設(shè)計(jì)一

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系列與該閱讀有關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生正確和自發(fā)的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。本節(jié)

課選取了與音樂(lè)有關(guān)的主題進(jìn)行教學(xué)，將閱讀教學(xué)和思政教育緊密有

機(jī)地結(jié)合在一起。

指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明1（主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和思政教育主題來(lái)源撰寫(xiě)）：

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能，就是使學(xué)生能

夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等活動(dòng)，理解口頭和書(shū)面語(yǔ)篇所傳遞的信

息、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度等；并能利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)等，根

據(jù)不同的目的和受眾，通過(guò)口頭和書(shū)面等形式創(chuàng)造新語(yǔ)篇。這些活動(dòng)

是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

因此，本節(jié)課以美育為主線設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)言

運(yùn)用能力，鼓勵(lì)他們德智體美勞為全面發(fā)展。

指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明2（主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和思政教育主題來(lái)源撰寫(xiě)）：

高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樹(shù)

立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文

素養(yǎng)。將閱讀教學(xué)融入對(duì)音樂(lè)的欣賞，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展健全的人格，熱

愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：（本課時(shí)內(nèi)容在本學(xué)期和本單元所處定位分析，以

及本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系及如何有機(jī)融入思政教育主題等）

本單元的話題是音樂(lè)，本節(jié)課主要是閱讀課，它是整個(gè)單元的核心。

課文中主要講述了門(mén)基樂(lè)隊(duì)。話題是學(xué)生比較感興趣的，所以有話可

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說(shuō)，有情可表。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生全面地了解文章大意。Warming

Up通過(guò)直觀形象的圖片及感官音樂(lè)來(lái)展示了為大眾所熟悉的多種音

樂(lè)形式，包括搖滾、爵士、鄉(xiāng)村音樂(lè)、民族音樂(lè)等，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)

的豐富內(nèi)容有較為廣泛的認(rèn)識(shí)。Reading主要從大眾對(duì)歌手和樂(lè)隊(duì)的

心理到介紹TheMonkees樂(lè)隊(duì)的一些情況，如他們?nèi)绾谓M合成樂(lè)隊(duì)，

他們有名之后的發(fā)展。課文后配有相應(yīng)的練習(xí)題，可以幫助學(xué)生從整

體和細(xì)節(jié)兩方面充分地理解課文。

學(xué)生情況分析（學(xué)生認(rèn)知思維層次、前需基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和現(xiàn)有

基本能力等）：

本堂課的學(xué)生來(lái)自高一（6）班，該班學(xué)生喜歡輕松的話題，對(duì)于

當(dāng)下流行的樂(lè)隊(duì)也比較關(guān)注。作為高一學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

基本具有有一定英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和能力。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不

齊，加之學(xué)生的個(gè)性差異，大部分學(xué)生在表達(dá)方面還有困難，缺乏自

信。

3.教學(xué)目標(biāo)分析

Teachingaims:

Knowledgeaims:1.Getthestudentstolearnabout

differenttypesofmusic.

2.LetthestudentsreadthepassageTheBandThat

Wasn'tandknowmoreabouttheMonkees.

Abilityaims:1.Enablethestudentstolearntotalk

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aboutdifferentkindsofmusic.

2.Developthestudents'readingskillsinfinding

outthetopicsentencesandsummarizingthemain

ideaofeachparagraph.

3.Enablethestudentstotalkabouthowtoforma

bandintheirownwords.

Emotionalaims:1.Arousestudents'greatinterestof

music.

2.Promotestudents'developingof

virtue,intelligence,physicalconditions,mindstatusand

communityservice.

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：1.Letthestudentslearnmoreaboutdifferentkinds

ofmusic.

2.Improvethestudents'readingabilitybyreadingthe

passage.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Letstudentsusereadingstrategiestou

nderstandthepassage.

2.Developthestudents'readingabilityby

summarizingthemainideaofeachparagraphandotherexercises.

5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（附課件）

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（英語(yǔ)學(xué)科可使用英文撰寫(xiě)）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)與

教學(xué)流程教學(xué)融合點(diǎn)

說(shuō)明

ClassGood,morning

begins.Goodteacher.

Stepl:Greet

morningThe

ings

everyone.Ismonitor(Yes).

everyonehere,

monitor?

Brainstorming:Talkaboutthe運(yùn)用多媒體

Discusswithquestionswith展示不同的

yourdeskmate:theirpartners.音樂(lè)讓學(xué)生

1.DoyoulikeWatchavideoand用耳朵來(lái)感

Step2:War

music?Why?thinkaboutthe受，拉近學(xué)

mingup

2.Whoisyourquestions.生與文本內(nèi)

&Lead-in:

favoritesinger容之間的距

orband?離。

3.Howdoes

musicmakeyou

feel?

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4.Canyouname

anymusic

style?

LookattheseThinkaboutthe運(yùn)用多媒體

question.

Steppicturesonthe為學(xué)生展示

book,canyou

3:Presentatio圖片，更直

ntellthenames觀的了解門(mén)

ofthesebands基樂(lè)隊(duì)。

orsingers?

A.Skimming.l)Two.“The多媒體展示

1)HowmanyBeatles”and節(jié)省時(shí)間。

bandsare“TheMonkees".讓學(xué)生掌握

mentionedin2)“TheMonkees".快讀的閱讀

thepassage?技巧，并對(duì)

Pre-reading

Whataretheir接下來(lái)的細(xì)

names?讀做好鋪墊

2)Whichbandis

“TheBandThat

Wasn't"？

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Jointhe利用流程圖

correctparts幫助學(xué)生按

Step4:Practic

together.照時(shí)間順序

e

Information更好的理解

Whilereading

aboutThe課文內(nèi)容。

Scanning.

Monkees.(Para.

3&4)

Fillinthe

Post-readingblanks.

Discussion:popular,

Whatdoyouintelligent,

thinkof"Thelively,

Monkees"?funny,foolish,at

Step5:Consoli

Discussintractive,brave,

dation

pairsusingthecrazy,noisy,

adjectivesthathumorous,rich,

youthinkbestfamous,

describethem.determined

Step6:WhathaveyouClassicalmusic,

SummarylearnedinthisRock'n'

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class?Roll,Orchestra,R

ap,Folkmusic

I.Completethe

warmingup&

readingpartof

exercisebook.

Step7

II.Describe

Homework

yourfavorite

bandwithyour

partnersand

writedown.

B2Unit5Music利用思維導(dǎo)

Blackboard圖板書(shū)幫助

design學(xué)生梳理本

節(jié)課內(nèi)容。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)方法：

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本節(jié)課選取了本單元的閱讀理解，

并緊緊結(jié)合思政進(jìn)行教學(xué),難易程

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度符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)興趣是最好的老師。本節(jié)課選取了

學(xué)生感興趣的樂(lè)隊(duì)導(dǎo)入，貼近學(xué)生

生活的時(shí)代,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

積極性。同時(shí)，一邊欣賞音樂(lè)一邊

學(xué)習(xí)有關(guān)的樂(lè)隊(duì)并及時(shí)的輸出小

組討論的結(jié)果也符合新課標(biāo)的要

求。

教學(xué)效果通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已完全了

解了門(mén)基樂(lè)隊(duì),并能運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)句

來(lái)描述自己喜歡的樂(lè)隊(duì)。

教學(xué)反思（教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與生成效果兩方面分析得失情況，并提出

改進(jìn)建議）：

1.本節(jié)閱讀課是一篇談?wù)撘魳?lè)的文章，主題很受學(xué)生的喜愛(ài)，使學(xué)生

有較大的熱情和積極性投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，與教師和同學(xué)在探究中

共同學(xué)習(xí)。

2.由于介紹的是美國(guó)早期的樂(lè)隊(duì)，文本中的樂(lè)隊(duì)所處的年代離當(dāng)代中

國(guó)學(xué)生較遠(yuǎn)，所以學(xué)生需要在感官上先上了解文本中所處年代的音樂(lè)

并了解其樂(lè)隊(duì)，這也使得剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)課文的興趣不足。

3.課堂上合作學(xué)習(xí)給學(xué)生集體展示的機(jī)會(huì)較少，在以后的教學(xué)中，要

多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

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小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽

4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：

1,先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚(yú)，又碰到

了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字

三、配樂(lè)朗讀，初步感知：

1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白

的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”

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“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游

(2)指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞吞青蛙的慈祥和疼愛(ài)

(3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？(因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴

巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全

部特征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描

寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征

就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。

五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)

阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去

叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出

兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長(zhǎng)出(),過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出(),再過(guò)幾天，