高中英語必修二Unit 5-教學(xué)設(shè)計

高中英語必修二Unit5一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

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附件4

教學(xué)設(shè)計基本信息

教師姓名工作單位

聯(lián)系電話電子郵箱

所用教科普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實嚼耨英語必修2人民教

書

書名

所教年級高一所駕翳必修2Unit5Music

設(shè)計主題

（含教學(xué)以提高學(xué)生對音樂的審美能力為目設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容主題生在合作學(xué)習(xí)中理解文本內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生做德智體

與思政教美勞全面發(fā)展的好青年。

育主題）

1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

整體設(shè)計思路（應(yīng)包含學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與思政教育主題的有效融合

思路）：

英語學(xué)科教學(xué)理念從關(guān)注知識和技能，到培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能

力，即語言知識、語言技能、情感態(tài)度價值觀、跨文化意識和學(xué)習(xí)策

略五方面，然而，對于學(xué)生思維品質(zhì)和能力的培養(yǎng)重視不夠，教師對

于語境創(chuàng)設(shè)不充分，對語篇意義關(guān)注不夠，尤其是如何運用英語分析

問題和解決問題的能力需要更多的關(guān)注。為此，本教學(xué)設(shè)計將圍繞特

定主題展開,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增加運用英語交流的機(jī)會,并設(shè)計一

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系列與該閱讀有關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生正確和自發(fā)的運用所學(xué)語言。本節(jié)

課選取了與音樂有關(guān)的主題進(jìn)行教學(xué)，將閱讀教學(xué)和思政教育緊密有

機(jī)地結(jié)合在一起。

指導(dǎo)依據(jù)說明1（主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和思政教育主題來源撰寫）：

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，發(fā)展學(xué)生英語語言技能，就是使學(xué)生能

夠通過聽、說、讀、看、寫等活動，理解口頭和書面語篇所傳遞的信

息、觀點、情感和態(tài)度等；并能利用所學(xué)語言知識、文化知識等，根

據(jù)不同的目的和受眾，通過口頭和書面等形式創(chuàng)造新語篇。這些活動

是學(xué)生發(fā)展語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

因此，本節(jié)課以美育為主線設(shè)計問題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高語言

運用能力，鼓勵他們德智體美勞為全面發(fā)展。

指導(dǎo)依據(jù)說明2（主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和思政教育主題來源撰寫）：

高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，樹

立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文

素養(yǎng)。將閱讀教學(xué)融入對音樂的欣賞，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展健全的人格，熱

愛生活，學(xué)會生活。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：（本課時內(nèi)容在本學(xué)期和本單元所處定位分析，以

及本課時教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系及如何有機(jī)融入思政教育主題等）

本單元的話題是音樂，本節(jié)課主要是閱讀課，它是整個單元的核心。

課文中主要講述了門基樂隊。話題是學(xué)生比較感興趣的，所以有話可

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說，有情可表。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生全面地了解文章大意。Warming

Up通過直觀形象的圖片及感官音樂來展示了為大眾所熟悉的多種音

樂形式，包括搖滾、爵士、鄉(xiāng)村音樂、民族音樂等，能使學(xué)生對音樂

的豐富內(nèi)容有較為廣泛的認(rèn)識。Reading主要從大眾對歌手和樂隊的

心理到介紹TheMonkees樂隊的一些情況，如他們?nèi)绾谓M合成樂隊，

他們有名之后的發(fā)展。課文后配有相應(yīng)的練習(xí)題，可以幫助學(xué)生從整

體和細(xì)節(jié)兩方面充分地理解課文。

學(xué)生情況分析（學(xué)生認(rèn)知思維層次、前需基礎(chǔ)知識掌握情況和現(xiàn)有

基本能力等）：

本堂課的學(xué)生來自高一（6）班，該班學(xué)生喜歡輕松的話題，對于

當(dāng)下流行的樂隊也比較關(guān)注。作為高一學(xué)生，經(jīng)過初中的英語學(xué)習(xí)，

基本具有有一定英語語言基礎(chǔ)和能力。然而，學(xué)生的英語水平參差不

齊，加之學(xué)生的個性差異，大部分學(xué)生在表達(dá)方面還有困難，缺乏自

信。

3.教學(xué)目標(biāo)分析

Teachingaims:

Knowledgeaims:1.Getthestudentstolearnabout

differenttypesofmusic.

2.LetthestudentsreadthepassageTheBandThat

Wasn'tandknowmoreabouttheMonkees.

Abilityaims:1.Enablethestudentstolearntotalk

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aboutdifferentkindsofmusic.

2.Developthestudents'readingskillsinfinding

outthetopicsentencesandsummarizingthemain

ideaofeachparagraph.

3.Enablethestudentstotalkabouthowtoforma

bandintheirownwords.

Emotionalaims:1.Arousestudents'greatinterestof

music.

2.Promotestudents'developingof

virtue,intelligence,physicalconditions,mindstatusand

communityservice.

4.教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：1.Letthestudentslearnmoreaboutdifferentkinds

ofmusic.

2.Improvethestudents'readingabilitybyreadingthe

passage.

教學(xué)難點：

1.Letstudentsusereadingstrategiestou

nderstandthepassage.

2.Developthestudents'readingabilityby

summarizingthemainideaofeachparagraphandotherexercises.

5.教學(xué)過程設(shè)計（附課件）

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（英語學(xué)科可使用英文撰寫）

教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)與

教學(xué)流程教學(xué)融合點

說明

ClassGood,morning

begins.Goodteacher.

Stepl:Greet

morningThe

ings

everyone.Ismonitor(Yes).

everyonehere,

monitor?

Brainstorming:Talkaboutthe運用多媒體

Discusswithquestionswith展示不同的

yourdeskmate:theirpartners.音樂讓學(xué)生

1.DoyoulikeWatchavideoand用耳朵來感

Step2:War

music?Why?thinkaboutthe受，拉近學(xué)

mingup

2.Whoisyourquestions.生與文本內(nèi)

&Lead-in:

favoritesinger容之間的距

orband?離。

3.Howdoes

musicmakeyou

feel?

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4.Canyouname

anymusic

style?

LookattheseThinkaboutthe運用多媒體

question.

Steppicturesonthe為學(xué)生展示

book,canyou

3:Presentatio圖片，更直

ntellthenames觀的了解門

ofthesebands基樂隊。

orsingers?

A.Skimming.l)Two.“The多媒體展示

1)HowmanyBeatles”and節(jié)省時間。

bandsare“TheMonkees".讓學(xué)生掌握

mentionedin2)“TheMonkees".快讀的閱讀

thepassage?技巧，并對

Pre-reading

Whataretheir接下來的細(xì)

names?讀做好鋪墊

2)Whichbandis

“TheBandThat

Wasn't"？

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Jointhe利用流程圖

correctparts幫助學(xué)生按

Step4:Practic

together.照時間順序

e

Information更好的理解

Whilereading

aboutThe課文內(nèi)容。

Scanning.

Monkees.(Para.

3&4)

Fillinthe

Post-readingblanks.

Discussion:popular,

Whatdoyouintelligent,

thinkof"Thelively,

Monkees"?funny,foolish,at

Step5:Consoli

Discussintractive,brave,

dation

pairsusingthecrazy,noisy,

adjectivesthathumorous,rich,

youthinkbestfamous,

describethem.determined

Step6:WhathaveyouClassicalmusic,

SummarylearnedinthisRock'n'

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class?Roll,Orchestra,R

ap,Folkmusic

I.Completethe

warmingup&

readingpartof

exercisebook.

Step7

II.Describe

Homework

yourfavorite

bandwithyour

partnersand

writedown.

B2Unit5Music利用思維導(dǎo)

Blackboard圖板書幫助

design學(xué)生梳理本

節(jié)課內(nèi)容。

6.教學(xué)評價設(shè)計

評價內(nèi)容：評價方法：

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本節(jié)課選取了本單元的閱讀理解，

并緊緊結(jié)合思政進(jìn)行教學(xué),難易程

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度符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)策略設(shè)計興趣是最好的老師。本節(jié)課選取了

學(xué)生感興趣的樂隊導(dǎo)入，貼近學(xué)生

生活的時代,極大地調(diào)動了學(xué)生的

積極性。同時，一邊欣賞音樂一邊

學(xué)習(xí)有關(guān)的樂隊并及時的輸出小

組討論的結(jié)果也符合新課標(biāo)的要

求。

教學(xué)效果通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已完全了

解了門基樂隊,并能運用相關(guān)語句

來描述自己喜歡的樂隊。

教學(xué)反思（教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與生成效果兩方面分析得失情況，并提出

改進(jìn)建議）：

1.本節(jié)閱讀課是一篇談?wù)撘魳返奈恼?，主題很受學(xué)生的喜愛，使學(xué)生

有較大的熱情和積極性投入到課堂活動中來，與教師和同學(xué)在探究中

共同學(xué)習(xí)。

2.由于介紹的是美國早期的樂隊，文本中的樂隊所處的年代離當(dāng)代中

國學(xué)生較遠(yuǎn)，所以學(xué)生需要在感官上先上了解文本中所處年代的音樂

并了解其樂隊，這也使得剛開始學(xué)生對課文的興趣不足。

3.課堂上合作學(xué)習(xí)給學(xué)生集體展示的機(jī)會較少，在以后的教學(xué)中，要

多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

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小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1,先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到

了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白

的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”

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“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞吞青蛙的慈祥和疼愛

(3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？(因為烏龜也有個大嘴

巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全

部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描

寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征

就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚

阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去

叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出

兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出(),過了幾天，又長出(),再過幾天，