【教學(xué)設(shè)計(jì)】Chinese people inventedpaper-英語小學(xué)

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper

一、教材分析

本單元是以Chineseinventions為題的對(duì)話，具體內(nèi)容是：教師在課堂上向?qū)W生介紹

中國的四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)。學(xué)生在與教師的互動(dòng)中談?wù)撚∷⑿g(shù)在印刷書籍和報(bào)

紙方面的應(yīng)用，Sam展示了他印刷的報(bào)紙。本單元是繼續(xù)學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，主要

語言結(jié)構(gòu)：Chinesepeopleinvented…的理解與運(yùn)用。

二、課標(biāo)分析

英語課程改革的重點(diǎn)是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽

視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知

水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)

生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大

膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

本單元是繼續(xù)學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，主要語言結(jié)構(gòu)：Chinesepeopleinvented...

的理解與運(yùn)用。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實(shí)際，制定了

切實(shí)可行的知識(shí)目標(biāo)，注重學(xué)生能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成。

三、學(xué)情分析

我所任教四年級(jí)學(xué)生在聽說讀寫各方面有一定的基礎(chǔ)，在合作學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計(jì)的

任務(wù)有趣較真實(shí)，學(xué)生的參與度高，有少數(shù)學(xué)生合作意識(shí)較弱。總體來講，學(xué)生的合作學(xué)

習(xí)效率較低。

過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過前面三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)過去時(shí)

態(tài)，特別是含有規(guī)則變化動(dòng)詞的一般過去式有了初步的掌握。但是由于學(xué)生初步接觸一般

過去式，基礎(chǔ)不扎實(shí)，要不斷的進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

四、Teachingaims教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解和認(rèn)讀文本內(nèi)容，能夠聽、說、讀單詞invent,paper,print,printing,important。

2.學(xué)生能夠理解print,printing的區(qū)別，能夠把握過去式printed,invented的發(fā)音。

技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠運(yùn)用Chinesepeopleinvented…以及Chinesepeopledidn'tinvent…介紹中國的發(fā)

明。

情感目標(biāo)

1.通過對(duì)中國古代發(fā)明的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.通過對(duì)中國的四大發(fā)明的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情

感。

3.學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)展多元智能，在小組討論交流中體驗(yàn)合作競(jìng)爭(zhēng)帶來的收獲與

快樂。

五.Teachingaids:教具

1.wordcards.2.PPT

六、TeachingProcedure:教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,MissSong.

2.Playagame.

T:Atthebeginningoftheclass,Let'splayagame.（PPTWhohassharpeyes?復(fù)習(xí)

鞏固一般過去式。）

3.Singasong.

T:Welldone!Let'senjoyasong.Standupandclapyourhands.（播放歌曲Children

fromChinaareChinese,學(xué)生跟唱。）

Step2:Lead-in

T：Whatnationalityarewe?

Ss:WeareChinese.

T:Yes!AsaChinese,Ifeelverypride.BecauseChineseareveryclever.Chinesepeople

inventedimportantthings.（利用單詞卡片，教授單詞invent和important,并通過已學(xué)單詞

painted,引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞invent的過去式invented.,并進(jìn)行板書。）

Step3:Presentation

1.T:WhatimportantthingsdidChinesepeopleinvent?（聽第一遍錄音，回答問題。）

Chinesepeopleinventedpaper.

Chinesepeopleinventedprinting.

（引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并學(xué)習(xí)單詞p叩er和printing。利用PPT,出示paper和newspaper

的圖片，在學(xué)習(xí)單詞paper時(shí)，引出單詞newspaper.單詞print和printing,引導(dǎo)學(xué)生通過

圖片,揣測(cè)區(qū)別。聯(lián)想記憶painted—invented,invented—printedo）

T:Canyoureadthewords?Let'shaveacheck.（利用小游戲檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)效果，

進(jìn)一步鞏固單詞。）

T：Look!WhatdidChinesepeopleinvent?

Ss:Chinesepeopleinvented....（學(xué)生利用重點(diǎn)句型，操練PPT上出示的圖片paper和

printing.）

2.T:Chinesepeopleinventedpaperandprinting.Aretheyuseful?Listenagainandanswer

questions.（PPt出示問題。）

Whatdoweprint?

WhatdidSamprint?

Gettheanswer:Weprintbooksandnewspapers.

Heprintedthisnewspaper.

3.Listenandrepeat.

T:Nowlistenandrepeat.Payattentiontoyourpronounciationandintonation.

4.Workingroupsandreadthetextfluentlyandemotionally.Thenwe'llhaveashow.

5.Haveashow.（小組上臺(tái)展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。）

Step4:Practise

1.Let'spractise:WhatotherthingsdidChinesepeopleinvent?（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課下搜集

的信息進(jìn)行小組討論，并利用重點(diǎn)句型Chinesepeopleinvented...,進(jìn)行匯報(bào)。）

2.T:ChinesePeopleinventedsomanythings.ButdidChinesepeopleinventtelephone?

（出示PPT.）

Ss:No,wedidn't.

「Chinesepeopledidn'tinvent…（引出重點(diǎn)句型。利用PPT,學(xué)生操練重點(diǎn)句型

Chinesepeopleinvented…以及ChinesePeopledidn'tinvent...）

Step5:拓展

1.T:Chinesepeoplearesogreat.Let'sdosomethingforher.Let'smakeanEnglish

newspaperaboutChineseinventionsbygroups.Thenshowit.

ChineseInventions

Chinesepeopleareveryclever.

Theyinventedimportantthings.

Chinesepeopleinvented.

__________________invented.

WeareChinese.

WeloveChina.

Wordbank:kitepaperprintingcompassgunpowerChopsticks

（小組合作制作英語報(bào)紙并進(jìn)行展示。）

2.情感教育：創(chuàng)新改變世界?。≒Pt）

Step7:Summary

1.Whathavewelearnedtoday?（引導(dǎo)學(xué)生起來說一下本節(jié)課的收獲?？梢杂脻h語。）

2.Whichgroupisthewinner?（小組評(píng)價(jià)總結(jié)。）

Step8:Homework

I.Listenandreadthetextatleast15minutes.

2.FindoutthethingsthatAmericanpeopleinventedandshareitwithus.

3.FindoutthethingsthatEnglishpeopleinventedandshareitwithus.

（作業(yè)二選一。）

七、效果分析

本單元是繼續(xù)學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，主要語言結(jié)構(gòu)：Chinesepeopleinvented...

的理解與運(yùn)用。在評(píng)測(cè)練習(xí)中，學(xué)生完成得比較好，小組討論比較積極，展示環(huán)節(jié)學(xué)生表

現(xiàn)也很踴躍。學(xué)生能夠很好地運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，做到了學(xué)以致用，很好的完成了本

節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

八、觀評(píng)課記錄

蔡美杰老師：從宋老師的板書來看，老師能抓住本課的重點(diǎn)，把本節(jié)課的四會(huì)單詞、四會(huì)句型展

現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生一目了然，能夠加深學(xué)生的記憶。但我認(rèn)為板書的設(shè)計(jì)缺少課題展示，為了

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把板書圖文并茂地展現(xiàn)出來，如可以出現(xiàn)中國四大發(fā)明的簡(jiǎn)筆畫，幫

助學(xué)生進(jìn)入文本情境，從而達(dá)到板書輔助教學(xué)的目的。

于秀英老師：我發(fā)現(xiàn)宋老師的作業(yè)設(shè)計(jì)僅限于讀和寫的內(nèi)容，側(cè)重于學(xué)生讀寫的訓(xùn)練，我覺得為

了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，可以在課堂教學(xué)中已經(jīng)練習(xí)過小作

文的基礎(chǔ)上，布置一個(gè)說的作業(yè)，向家長(zhǎng)介紹一下中國的四大發(fā)明，這樣，學(xué)生將會(huì)不僅做的有

興致，而且能學(xué)以致用的目的。

盧文秀老師：在教學(xué)中，宋老師設(shè)計(jì)如下情感目標(biāo)：1.通過對(duì)中國古代發(fā)明的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

造發(fā)明的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.通過對(duì)中國的四大發(fā)明的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。3.學(xué)

生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)展多元智能，在小組討論交流中體驗(yàn)合作競(jìng)爭(zhēng)帶來的收獲與快樂。這些情感教

育目標(biāo)在宋老師的課中得到了很好的體現(xiàn)，情感目標(biāo)完成得非常好。

王軍方老師：宋老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了小結(jié)的環(huán)節(jié)，但我感覺小結(jié)的方式過于簡(jiǎn)單，只是通過

老師口頭上的說，我覺得不能引起學(xué)生足夠的專注.假如把小結(jié)的環(huán)節(jié)融入課件，通過具體的方

式幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)用以引起學(xué)生的有意注意，就能提高課堂實(shí)效。

劉聰聰老師：宋老師整堂課自然、流暢，教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)十分清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣重難

點(diǎn)，通過有效創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在趣中學(xué)，練中學(xué)，在活動(dòng)中感知語言，運(yùn)用語言。而且在問答

過程中的板書示范，極好地向?qū)W生直觀展示了重點(diǎn)句型的書寫，同時(shí)也加深了該句型在學(xué)生頭腦

中的印象。

九、教學(xué)反思

10月10號(hào)，區(qū)教研室和市教研室聯(lián)合到我校檢查督導(dǎo)工作，我提供了一堂公開課。課后,

同學(xué)校的英語教師以及教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)，以下是自

己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.熱身環(huán)節(jié)

熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)學(xué)唱歌第一模塊歌曲peoplefromChinaareChinese.在平時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)，我

比較注重各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接性。選擇這首歌曲是因?yàn)槔锩娴膰梢愿竟?jié)課的Chinesepeople相

聯(lián)系。但是有些老師提出這一環(huán)節(jié)應(yīng)該復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)書的重點(diǎn)一般過去式。我思考了很長(zhǎng)時(shí)間，

最終決定把對(duì)過去式的復(fù)習(xí)放在課前進(jìn)行。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)熱身環(huán)節(jié)最后提出的Chinesepeopleinventedimportantthings繼續(xù)進(jìn)行。通過

一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：WhatimportantthingsdidChinesepeopleinvent?導(dǎo)入課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。整個(gè)導(dǎo)

入環(huán)節(jié)不僅過渡自然，本模塊的重點(diǎn)句子ChinesePeopleinventedimportantthings得到反復(fù)呈現(xiàn)。

我覺得這一部分的設(shè)計(jì)比較好，大家在這一部分也沒有提出不同意見。

3.課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)總體上通過三次聽錄音的活動(dòng)以及小組分角色讀課文并進(jìn)行展示來呈現(xiàn)。第

一次聽錄音，大家提出應(yīng)該讓學(xué)生們先整體感知I。但是我想第一遍錄音我提出一個(gè)問題，Whatdid

Chinesepeopleinvent?這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生們來講并不難，也可以跟導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然銜接。所以我想

看看在實(shí)際上課過程中學(xué)生的表現(xiàn)，再考慮是否進(jìn)行修改。另外，在聽第一遍錄音后，學(xué)生要學(xué)

習(xí)本課的大多數(shù)單詞。因此，在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，一方面對(duì)新授單詞進(jìn)行鞏固，

另一方面對(duì)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)

在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，我先引導(dǎo)學(xué)生思考問題：WhatotherthingsdidChine