因聲求氣吟詠詩韻教學設(shè)計 人教版

因聲求氣，吟詠詩韻教學設(shè)計人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人教版語文教材七年級上冊第二單元第五課《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詩歌背景介紹：讓學生了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩人在特定歷史時期的心境和情感。

2.詩句解析：分析詩句中的意象、修辭手法和表達技巧，引導(dǎo)學生理解詩句的意義和韻味。

3.吟詠詩韻：教授正確的吟詠方法，讓學生在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏、韻律和情感。

4.創(chuàng)作練習：鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗，仿寫一首類似的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對古典文學的熱愛。

5.課堂討論：組織學生討論詩歌中的意象和情感，提高學生的審美能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析詩句中的意象和修辭手法，讓學生能夠感受到詩歌的美，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學習杜甫的詩歌，讓學生了解中國古代文學的魅力，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。

3.創(chuàng)造性思維能力：通過仿寫詩歌的練習，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。

4.語言表達能力：通過課堂討論和朗讀練習，提高學生的語言表達能力，使他們能夠更好地運用語言進行交流和表達。

5.思維品質(zhì)：通過分析詩句和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維，提高他們的思維品質(zhì)。學習者分析1.相關(guān)知識掌握：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的古詩詞知識，對意象、修辭手法等有一定的理解。同時，他們對杜甫的詩歌也有一定的了解，能夠理解詩人的情感表達。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對文學詩歌類課程普遍感興趣，尤其是那些對文學有濃厚興趣的學生。在學習能力方面，學生們具備一定的閱讀理解和文學鑒賞能力，能夠分析詩歌的基本元素。他們的學習風格各異，有的喜歡自主探究，有的喜歡合作學習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對詩句深層含義的理解，特別是對歷史背景和詩人心境的把握。此外，吟詠詩韻的方法和技巧對于一些學生來說可能較為陌生，需要時間和練習來掌握。另外，在創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)，學生可能面臨如何將生活體驗融入詩歌創(chuàng)作的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印機、教學掛圖、詩歌朗誦音頻設(shè)備。

2.課程平臺：人教版語文教材、教學課件、學習資料包、在線詩歌鑒賞平臺。

3.信息化資源：杜甫詩歌數(shù)據(jù)庫、在線文學網(wǎng)站、詩歌朗誦視頻資源、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習、互動問答、案例分析。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的詩歌學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解詩歌的基本元素，如意象、修辭手法等，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出詩歌的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌的主題和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詩歌背景知識：了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩人在特定歷史時期的心境和情感。

2.詩句解析：分析詩句中的意象、修辭手法和表達技巧，引導(dǎo)學生理解詩句的意義和韻味。

3.吟詠詩韻：教授正確的吟詠方法，讓學生在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏、韻律和情感。

4.創(chuàng)作練習：鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗，仿寫一首類似的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對古典文學的熱愛。

5.詩歌鑒賞：通過分析杜甫的詩歌，讓學生了解中國古代文學的魅力，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。

6.語言表達能力：通過課堂討論和朗讀練習，提高學生的語言表達能力，使他們能夠更好地運用語言進行交流和表達。

7.思維品質(zhì)：通過分析詩句和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維，提高他們的思維品質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課學習的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》詩歌，選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進行吟詠練習，并錄制成音頻或視頻，下節(jié)課分享。

（2）請學生根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌創(chuàng)作方法，結(jié)合自己的生活體驗，嘗試創(chuàng)作一首詩歌，要求不少于20字。

（3）請學生總結(jié)本節(jié)課學習的詩歌鑒賞方法和技巧，并結(jié)合一首自己喜歡的詩歌，分析其意象、修辭手法和表達技巧。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于學生的吟詠練習，重點關(guān)注學生的節(jié)奏、韻律和情感表達。在批改時，注意指出學生在節(jié)奏和韻律上的問題，并給出改進建議。同時，鼓勵學生發(fā)揮個性，體現(xiàn)自己對詩歌的理解和感受。

（2）對于學生的詩歌創(chuàng)作，關(guān)注學生對生活體驗的融入、意象的選取和修辭手法的運用。在批改時，注意指出學生在創(chuàng)作中的亮點和不足，并給出具體的改進建議。同時，鼓勵學生大膽表達，培養(yǎng)創(chuàng)造力和對古典文學的熱愛。

（3）對于學生的詩歌鑒賞總結(jié)，關(guān)注學生對詩歌鑒賞方法和技巧的掌握。在批改時，注意指出學生在分析詩歌意象、修辭手法和表達技巧方面的不足，并給出改進建議。同時，鼓勵學生深入思考，培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力和表達能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，明確體現(xiàn)《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》詩歌的主要元素，如意象、修辭手法等，以便學生能夠清晰地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和特點。例如，可以分為詩歌背景、詩句解析、吟詠詩韻、創(chuàng)作練習等部分，使學生能夠有條理地掌握詩歌的知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞和符號來表達詩歌的主要思想和情感，使學生能夠快速抓住詩歌的精髓