單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃 說課教學設(shè)計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃說課教學設(shè)計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃。這一部分內(nèi)容是高中體育與健康課程中籃球傳接球技巧的教學，旨在幫助學生掌握單手體側(cè)傳球的基本技巧以及接球后的投籃動作。通過這一部分的學習，學生能夠提升自己在籃球運動中的傳接球能力，提高比賽中的協(xié)作和得分效率。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課的內(nèi)容之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了籃球運動的基本知識和技巧，如運球、投籃、防守等。此外，學生應(yīng)該具備一定的團隊協(xié)作意識和經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，通過學習單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃技巧，能夠進一步豐富學生的籃球技能，提升團隊配合能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識、運動能力以及頑強的拼搏精神。通過學習單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃技巧，學生能夠在實踐中提升自己的運動技能，增強團隊協(xié)作能力。同時，通過分組練習和比賽，培養(yǎng)學生積極拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神風貌。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探究、總結(jié)籃球傳接球技巧，使其在實踐中不斷成長。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）單手體側(cè)傳球的基本動作要領(lǐng)，包括手部姿勢、手腕運用和傳球力度控制。

（2）接單手體側(cè)傳球后的投籃動作，包括接球姿勢、調(diào)整步伐和投籃力度控制。

（3）團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，學會在比賽中運用傳接球技巧配合隊友得分。

2.教學難點：

（1）單手體側(cè)傳球的技巧，特別是手腕的靈活運用和傳球力度的準確控制。

（2）接球后的投籃動作，特別是調(diào)整步伐和投籃力度的協(xié)調(diào)。

（3）在實際比賽中運用傳接球技巧，考驗學生的團隊協(xié)作能力和應(yīng)變能力。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)注重動作要領(lǐng)的講解和示范，引導學生反復練習，并及時糾正錯誤動作。通過分組練習和比賽，讓學生在實際操作中掌握技巧，提高團隊協(xié)作能力。同時，鼓勵學生積極思考、總結(jié)經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對比賽中的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《體育與健康》人教版必修第一冊，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和準備與單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。

3.實驗器材：準備籃球若干個，用于學生練習單手體側(cè)傳球和接球后的投籃動作。同時，確?；@球的完整性和安全性，避免在練習過程中出現(xiàn)損壞或意外傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行分組練習和討論。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃是什么嗎？它與籃球比賽有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于籃球比賽中單手體側(cè)傳球和接球后的投籃的圖片或視頻片段，讓學生初步感受籃球技巧的魅力或特點。

簡短介紹單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的基本概念、技巧要領(lǐng)和重要性。

過程：

講解單手體側(cè)傳球的定義，包括其主要動作要領(lǐng)。

詳細介紹單手體側(cè)傳球的動作步驟、手腕運用和傳球力度控制，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際籃球比賽的影響，以及如何應(yīng)用單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的基本概念、技巧要領(lǐng)、案例分析等。

強調(diào)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃在籃球比賽中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.掌握單手體側(cè)傳球的基本動作要領(lǐng)，包括手部姿勢、手腕運用和傳球力度控制。

2.學會接單手體側(cè)傳球后的投籃動作，包括接球姿勢、調(diào)整步伐和投籃力度控制。

3.提高團隊協(xié)作能力，學會在比賽中運用傳接球技巧配合隊友得分。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過觀察、模仿和實踐，掌握單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃技巧。

5.增強學生的自信心和競技水平，通過分組練習和比賽，提升學生在籃球比賽中的表現(xiàn)和競爭力。

6.培養(yǎng)學生積極拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神風貌，面對傳接球技巧的困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)和堅持不懈的努力。

7.提高學生的身體素質(zhì)和運動能力，通過反復練習和參與籃球比賽，提升學生的耐力、速度和協(xié)調(diào)性。

8.培養(yǎng)學生的運動興趣和愛好，通過籃球運動的學習和參與，激發(fā)學生對體育運動的熱愛和積極參與的意愿。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的教學內(nèi)容，突出重點，準確精煉，幫助學生理解和掌握關(guān)鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學進度和邏輯順序進行排列，使得學生能夠清晰地跟隨教學思路，理解單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的技巧要領(lǐng)和步驟。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，以簡潔的圖形、符號和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、色彩和布局，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，增強學生對單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的記憶和理解。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動性，通過設(shè)置問題、提示和互動環(huán)節(jié)，引導學生主動思考、參與討論，促進學生對單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的深入理解和應(yīng)用。

6.實用性：板書設(shè)計應(yīng)具有實用性，能夠滿足課堂教學的實際需求，便于學生跟隨教學進度，方便教師進行講解和示范。八、教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧這節(jié)課的教學，我覺得在教學方法上，我注重了動作的示范和講解，讓學生能夠直觀地看到正確的動作，并在實踐中進行模仿和練習。在教學策略上，我采取了分組練習和比賽的方式，讓學生能夠在實際操作中掌握技巧，提高團隊協(xié)作能力。在教學管理方面，我注重了課堂紀律的維護，確保教學活動能夠順利進行。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學過程中，我對學生的個別指導不夠，有些學生可能沒有完全掌握動作要領(lǐng)。其次，課堂時間的分配上，我可能過于注重練習和比賽，而忽視了學生的休息和調(diào)整時間。此外，在教學資源的利用上，我可能沒有充分發(fā)揮多媒體教學的作用，讓學生更加生動直觀地學習。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃技巧方面有了明顯的進步。他們能夠掌握基本動作要領(lǐng)，并在實踐中能夠靈活運用。同時，學生的團隊協(xié)作能力也有所提高，他們在比賽中能夠更好地配合隊友，完成傳接球和投籃動作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在動作的準確性和穩(wěn)定性方面還有待提高，需要在今后的教學中給予更多的指導和練習。此外，學生的運動量可能過大，導致部分學生在課堂中感到疲勞，需要在今后的教學中合理安排課堂活動，確保學生能夠保持良好的學習狀態(tài)。

改進措施與