倍的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)數(shù)學(xué)

倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(）人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)數(shù)學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第66頁(yè)至第69頁(yè)，“倍的認(rèn)識(shí)”章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.理解“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。

2.能夠用除法計(jì)算求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

3.能夠通過(guò)實(shí)際操作，解決與“倍”相關(guān)的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解能力：使學(xué)生能夠理解“倍”的概念，并能夠運(yùn)用除法計(jì)算求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2.實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)際操作，解決與“倍”相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.邏輯思維能力：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的“倍”的知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“倍”的概念：學(xué)生需要理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，以及如何用除法表示。

-求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍：學(xué)生要掌握使用除法來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。

-解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠應(yīng)用“倍”的概念解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算組合物品的數(shù)量等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“倍”的抽象概念：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“倍”是一個(gè)較為抽象的概念，需要通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來(lái)加深理解。

-除法的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)除法的概念不夠熟悉，特別是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將除法應(yīng)用到具體情境中，可能會(huì)成為難點(diǎn)。

-問(wèn)題解決策略的形成：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將“倍”的概念和除法運(yùn)算結(jié)合起來(lái)，形成有效的問(wèn)題解決策略。

例如，教學(xué)重點(diǎn)中的第一點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例明白，當(dāng)一個(gè)物品被另一個(gè)物品整除時(shí)，可以說(shuō)第一個(gè)物品是第二個(gè)物品的倍數(shù)。難點(diǎn)中的第一點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解抽象的“倍”的概念，需要通過(guò)例如分配蘋(píng)果的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受“倍”的含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-實(shí)踐操作法：通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作，如分配物品、計(jì)算倍數(shù)等，來(lái)加深對(duì)“倍”的概念的理解。

-問(wèn)題解決法：設(shè)計(jì)一系列實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“倍”的知識(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

-小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決難題，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用課件、動(dòng)畫(huà)等Multimedia手段生動(dòng)展示“倍”的概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲、模擬計(jì)算等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-實(shí)物教具輔助：使用實(shí)物教具，如玩具、水果等，幫助學(xué)生直觀理解“倍”的含義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些物品是成倍出現(xiàn)的嗎？”激發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生分享生活中見(jiàn)到的成倍出現(xiàn)的物品，如水果、書(shū)籍等。

-教師總結(jié)并引入“倍”的概念，引發(fā)學(xué)生對(duì)“倍”的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示實(shí)例，講解“倍”的概念，如一個(gè)蘋(píng)果是另一個(gè)蘋(píng)果的1倍。

-學(xué)生跟隨教師的講解，理解并掌握“倍”的概念。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如分配蘋(píng)果，體驗(yàn)“倍”的含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出練習(xí)題，如“如果有3個(gè)蘋(píng)果，那么6個(gè)蘋(píng)果是3個(gè)蘋(píng)果的幾倍？”

-學(xué)生獨(dú)立思考并回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

-學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于“倍”的概念的理解，學(xué)生進(jìn)行回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握“倍”的概念。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出創(chuàng)新性問(wèn)題：“如果我們要計(jì)算一個(gè)物品是另一個(gè)物品的幾倍，除了除法，還有其他方法嗎？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提出其他方法，如倍數(shù)表、圖形表示等。

-教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“倍”的概念和求倍數(shù)的方法。

-學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，確認(rèn)自己對(duì)本節(jié)課的理解和掌握。

總共用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要緊湊，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作、討論和練習(xí)等方式，確保學(xué)生對(duì)“倍”的概念理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)過(guò)程的有效性和創(chuàng)新性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：介紹與“倍”的概念相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“狐貍和葡萄”的故事，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生理解“倍”的概念。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)與“倍”的概念相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“倍數(shù)接龍”游戲，通過(guò)游戲鞏固學(xué)生對(duì)“倍”的理解。

-實(shí)際應(yīng)用案例：提供一些與“倍”的概念相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如商品打折、分配物品等，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用“倍”的知識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中觀察和思考生活中的“倍”的現(xiàn)象，如兄弟姐妹的年齡差、食物的數(shù)量等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

-學(xué)生可以嘗試制作“倍數(shù)表”，通過(guò)填寫(xiě)表格的方式，加深對(duì)不同倍數(shù)的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，共同探索除了除法之外，還有哪些方法可以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，并嘗試創(chuàng)新性的解題方法。

教學(xué)資源拓展旨在提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂之外，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索與“倍”的概念相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)拓展資源的學(xué)習(xí)和拓展建議的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握“倍”的概念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理1.題型一：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

-題目：如果有5個(gè)蘋(píng)果，那么10個(gè)蘋(píng)果是5個(gè)蘋(píng)果的幾倍？

-解答：10個(gè)蘋(píng)果是5個(gè)蘋(píng)果的2倍。

2.題型二：求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少

-題目：如果有3個(gè)2，那么3個(gè)2的和是多少？

-解答：3個(gè)2的和是6。

3.題型三：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

-題目：如果一個(gè)蘋(píng)果是2，那么3個(gè)蘋(píng)果是多少？

-解答：3個(gè)蘋(píng)果是6。

4.題型四：求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)是幾

-題目：有兩個(gè)數(shù)，分別是12和18，它們的最大公約數(shù)是多少？

-解答：12和18的最大公約數(shù)是6。

5.題型五：求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是幾

-題目：有兩個(gè)數(shù)，分別是15和20，它們的最小公倍數(shù)是多少？

-解答：15和20的最小公倍數(shù)是60。板書(shū)設(shè)計(jì)-“倍”的概念：板書(shū)“倍”的定義和計(jì)算方法，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和符號(hào)表示。

-求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍：板書(shū)計(jì)算步驟，用具體的例子展示如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

-解決實(shí)際問(wèn)題：板書(shū)實(shí)際問(wèn)題的解決步驟，用具體的例子展示如何應(yīng)用“倍”的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)詞、句：

-“倍”的定義：板書(shū)“倍”的定義，如“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是將另一個(gè)數(shù)重復(fù)相加幾次”。

-計(jì)算方法：板書(shū)計(jì)算方法，如“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就用這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)”。

-實(shí)際問(wèn)題解決步驟：板書(shū)實(shí)際問(wèn)題解決步驟，如“先確定單位‘1’，再計(jì)算單位‘1’的倍數(shù)”。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-圖形表示：運(yùn)用圖形表示“倍”的概念，如用三個(gè)相同的圖形表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍。

-顏色標(biāo)注：使用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注“倍”的定義，用藍(lán)色標(biāo)注計(jì)算方法。

-創(chuàng)意插圖：在板書(shū)中加入與“倍”相關(guān)的創(chuàng)意插圖，如蘋(píng)果、水果等，增加趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置與“倍”的概念相關(guān)的練習(xí)題，如求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍、解決實(shí)際問(wèn)題等。

-布置一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)與“倍”相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲、探索生活中的“倍”的現(xiàn)象等。

-布置作業(yè)時(shí)，要確保作業(yè)量適中，難度適宜，符合學(xué)生的實(shí)際情況。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行