口語交際：商量（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：商量（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：口語交際——商量

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過情景模擬和小組討論，培養(yǎng)學生運用口語進行有效溝通的能力，學會在交流中表達自己的觀點和需求，理解并尊重他人的意見。

2.思維品質：通過討論和協(xié)商，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

3.文化意識：通過角色扮演和情景模擬，讓學生了解和體驗中國文化中與人協(xié)商的禮貌方式和習慣，增強文化自信心。

4.學習能力：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會與他人合作，共同完成交際任務。重點難點及解決辦法重點：

1.學會使用恰當?shù)目谡Z表達方式進行商量。

2.掌握在交際中傾聽他人意見，并給予反饋的能力。

3.培養(yǎng)學生在小組合作中有效溝通，共同解決問題的能力。

難點：

1.如何表達自己的觀點，同時尊重他人的意見。

2.在商量過程中，學會傾聽，理解他人需求，并給出合理的建議。

3.運用禮貌用語，在交際中表現(xiàn)適當?shù)闹t讓和合作精神。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際交際中練習表達和傾聽技巧。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們分享想法，并教他們如何結合他人意見，形成共識。

3.利用小組合作活動，讓學生在實踐中學習如何使用禮貌用語，培養(yǎng)合作精神。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定具體的場景，讓學生在模擬的實際情況中練習口語交際，增強學生的實踐操作能力。

2.互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生提問和分享，促進師生之間的互動，提高學生的口語表達和交際能力。

3.小組合作教學法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和協(xié)商，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體課件和視頻，生動展示商量的話題，吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學手段：運用在線教學平臺，提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和交流討論，提高學生的學習效果。

3.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬真實的商量場景，讓學生在實際操作中掌握商量技巧，提高口語交際能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“商量”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是商量嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于“商量”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“商量”的魅力或特點。

簡短介紹“商量”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“口語交際”的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解“口語交際”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“口語交際”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“口語交際”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“口語交際”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“口語交際”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“口語交際”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“口語交際”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“口語交際”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“口語交際”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“口語交際”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“口語交際”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“口語交際”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“口語交際”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學生閱讀關于商量和人際溝通的故事書籍，如《小豬佩奇：好朋友的重要性》。

-電影片段：推薦學生觀看與商量主題相關的電影片段，如《當幸福來敲門》中主人公與面試官商量的場景。

-網(wǎng)絡文章：提供一些關于口語交際和商量技巧的優(yōu)質網(wǎng)絡文章，供學生自主學習。

-實踐活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的辯論俱樂部、演講比賽等活動，提升口語交際能力。

2.拓展建議：

-學生可以在家中與家人進行一些模擬商量活動，如制定家庭規(guī)則、安排周末活動等，將所學應用于實際生活中。

-鼓勵學生參與學校的學生會或班級的管理工作，鍛煉他們與同伴商量和溝通的能力。

-學生可以嘗試記錄下自己在日常生活中的商量過程，反思和改進自己的溝通技巧。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺和論壇，與他人交流關于口語交際和商量的心得體會，互相學習和進步。教學反思與改進每堂課后，我都會進行教學反思，思考課堂中的成功之處和需要改進的地方。以下是我對這堂口語交際——商量的教學反思和改進措施。

首先，我意識到在導入新課時，學生的興趣被成功激發(fā)。通過展示圖片和視頻片段，他們初步了解了商量的概念和重要性。這為接下來的學習打下了堅實的基礎。然而，我也注意到在基礎知識講解環(huán)節(jié)，部分學生對于口語交際的基本概念和組成部分的理解不夠深入。這可能是因為講解時間安排得不夠充足，或者講解方式過于枯燥。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，學生對于具體的商量案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，并通過小組討論進行了深入的分析。這表明他們能夠將所學知識應用到實際情境中，并與同伴進行有效的溝通。然而，我也觀察到在小組討論中，部分學生參與度不高，似乎對于提出自己的觀點和傾聽他人的意見存在一定的困難。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

首先，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我將更加注重學生的參與和互動。通過提問、小組討論等方式，鼓勵他們積極表達自己的觀點，并與其他同學進行交流。此外，我還將增加講解的時間，確保學生能夠充分理解口語交際的基本概念和組成部分。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我將引導學生更加關注商量過程中的溝通技巧和禮貌用語。通過角色扮演和模擬情景，讓學生在實際操作中練習如何表達自己的觀點，并尊重他人的意見。同時，我將鼓勵學生主動參與小組討論，并對于參與度不高的小組提供更多的指導和支持。內容邏輯關系①導入新課：通過提問和展示圖片視頻，引起學生對“商量”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

②基礎知識講解：講解“口語交際”的基本概念、組成部分和原則，讓學生了解“口語交際”的重要性。

③案例分析：分析典型“口語交際”案例，讓學生深入了解“口語交際”的特性和重要性，并思考其對實際生活或學習的影響。

④學生小組討論：分組討論與“口語交際”相關的主題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：各組代表展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評，鍛煉學生的表達能力和加深對“口語交際”的認識和理解。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“口語交際”的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用“口語交際”。

⑦布置課后作業(yè)：讓學生撰寫關于“口語交際”的短文或報告，鞏固學習效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內容，寫一篇關于“如何進行有效商量”的短文，字數(shù)不限。

2.請列舉三個你在生活中遇到需要商量的情況，并描述你是如何進行商量的。

3.請選擇一個你感興趣的話題，與家人或朋友進行一次模擬商量，并記錄下整個過程，包括你的表達方式和對方的反饋。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學內容，設計一個情景劇，內容要求包含有效的商量和溝通技巧，并與同學一起表演。

5.請閱讀一本關于人際溝通或商量的書籍，并寫一篇讀書筆記，分享你從中學到的溝通技巧和策略。

示例題型及答案：

1.請舉例說明在商量過程中如何表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

答案：在商量過程中，可以先傾聽對方的意見，并表示理解和尊重。然后，用“我覺得……”、“我認為……”等表達方式，清晰地表達自己的觀點，同時注意語氣和表情，避免過于強硬或激動。

2.請舉例說明在商量過程中如何提出合理的建議或解決方案。

答案：在商量過程中，可以先分析問題的原因和影響，然后提出具體的建議或解決方案。例如，如果需要決定周末的活動，可以提出幾個備選方案，并說明每個方案的優(yōu)缺點，最后與對方共同決定最佳方案。

3.請舉例說明在商量過程中如何處理對方的反對意見。

答案：在商量過程中，如果遇到對方的反對意見，可以保持冷靜和尊重，并嘗試理解對方的立場。然后，可以用“我理解你的觀點，但我認為……”等表達方式，闡述自己的觀點，并解釋為什么認為自己的建議更好。如果對方仍然堅持反對，可以提出折中的方案，以達成共識。

4.請舉例說明在商量過程中如何使用禮貌用語。

答案：在商量過程中，可以使用禮貌用語，如“謝謝”、“請”、“對不起”等，以表達對對方的尊重和感謝。例如，在請求對方同意某事時，可以說：“請你能幫