Module 3 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

Module3Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)Module3Period2課時(shí)作業(yè)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2023年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

(1)單詞：classroom,hall,garden,teacher'soffice,library

(2)句型：Whereisthe...?It'sin/nextto...

2.教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)。

(2)學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行詢問(wèn)和描述地點(diǎn)。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課內(nèi)容展示：利用圖片和實(shí)物，介紹本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生直觀地理解單詞的含義。

3.句型練習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行詢問(wèn)和描述地點(diǎn)。

4.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

5.總結(jié)與作業(yè)布置：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述地點(diǎn)的詞匯和句型，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)地點(diǎn)的描述方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)生詞和短語(yǔ)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)時(shí)，已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有基本的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)描述地點(diǎn)的詞匯和句型感到困難，不易理解和記憶。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中表現(xiàn)不夠積極，影響了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。針對(duì)描述地點(diǎn)的詞匯和句型，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如利用圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地理解單詞的含義。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Module3Period2的英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地點(diǎn)圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)描述地點(diǎn)的詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。同時(shí)，確保教室環(huán)境的安全性，避免學(xué)生在活動(dòng)中受到傷害。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)的詞匯和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)嗎？它在與他人交流時(shí)有什么作用？”

展示一些關(guān)于地點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述地點(diǎn)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹描述地點(diǎn)的詞匯和句型的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述地點(diǎn)的詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解描述地點(diǎn)的詞匯和句型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞匯和句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解描述地點(diǎn)的詞匯和句型的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的描述地點(diǎn)的詞匯和句型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述地點(diǎn)的詞匯和句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用描述地點(diǎn)的詞匯和句型解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述地點(diǎn)的詞匯和句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述地點(diǎn)的詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述地點(diǎn)的詞匯和句型的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述地點(diǎn)的詞匯和句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述地點(diǎn)的詞匯和句型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述地點(diǎn)的詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述地點(diǎn)的詞匯和句型的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《探索世界的美妙之地》

-內(nèi)容：介紹世界各地的風(fēng)景名勝，包括圖片和詳細(xì)描述，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步了解不同地點(diǎn)的特色和表達(dá)方式。

-文章：《旅行中的英語(yǔ)交流》

-內(nèi)容：分享在旅行中如何使用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和尋求幫助的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的描述地點(diǎn)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的地點(diǎn)，用英語(yǔ)寫一篇介紹性的短文。

-要求：短文應(yīng)包括地點(diǎn)的名稱、位置、特點(diǎn)和個(gè)人的感受，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述地點(diǎn)的詞匯和句型。

-方式：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、地圖或?qū)嵉乜疾靵?lái)獲取相關(guān)信息，培養(yǎng)他們的信息搜索和處理能力。

-提交：學(xué)生將完成的短文提交給教師，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提供改進(jìn)的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上利用圖片和視頻創(chuàng)設(shè)了各種真實(shí)的地點(diǎn)情境，讓學(xué)生在模擬的旅行中學(xué)習(xí)和使用描述地點(diǎn)的詞匯和句型。

2.小組合作：我設(shè)計(jì)了一系列小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不均衡。

2.部分學(xué)生對(duì)地點(diǎn)描述的理解不夠深入：有些學(xué)生在描述地點(diǎn)時(shí)，仍然存在表達(dá)不清或語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題，表明他們對(duì)地點(diǎn)描述的掌握程度不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，我將設(shè)計(jì)更多形式的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.深化地點(diǎn)描述的理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)地點(diǎn)描述的理解問(wèn)題，我將提供更多實(shí)際的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固描述地點(diǎn)的詞匯和句型。同時(shí)，我將給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)上的困難。

3.強(qiáng)化語(yǔ)法和表達(dá)的糾正：在學(xué)生描述地點(diǎn)時(shí)，我將更加注重語(yǔ)法的正確性和表達(dá)的清晰度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供正確的示范。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生提高描述地點(diǎn)的表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述地點(diǎn)的詞匯和句型，通過(guò)圖片和視頻的展示，我們了解了如何用英語(yǔ)描述不同的地點(diǎn)和方位。我們練習(xí)了句型“Whereisthe...?It'sin/nextto...”，并且通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，大家能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

為了檢測(cè)大家的學(xué)習(xí)效果，我將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)大家用英語(yǔ)描述一下教室的布局，包括教室中的各個(gè)部分以及它們的位置關(guān)系。你可以選擇一個(gè)同學(xué)作為你的聽眾，向他介紹教室的布局，并用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來(lái)表達(dá)。

（學(xué)生進(jìn)行描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正）

（教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出改進(jìn)的建議）典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下地點(diǎn)，并指出它們的位置關(guān)系。

-地點(diǎn)1：圖書館

-地點(diǎn)2：操場(chǎng)

-地點(diǎn)3：食堂

答案：

-Thelibraryisnexttotheclassroom.

-Theplaygroundisacrossfromthelibrary.

-Thecanteenisinfrontoftheplayground.

2.例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下地點(diǎn)，并說(shuō)明它們之間的距離。

-地點(diǎn)1：美術(shù)教室

-地點(diǎn)2：音樂(lè)教室

-地點(diǎn)3：實(shí)驗(yàn)室

答案：

-Theartclassroomis100metersawayfromthemusicclassroom.

-Thelaboratoryis50metersawayfromtheartclassroom.

3.例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下地點(diǎn)，并指出它們的方向。

-地點(diǎn)1：體育用品室

-地點(diǎn)2：辦公室

-地點(diǎn)3：醫(yī)務(wù)室

答案：

-Thesportsequipmentroomistotheleftoftheoffice.

-Themedicalroomistotherightofthesportsequipmentroom.

4.例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下地點(diǎn)，并說(shuō)明它們之間的路徑。

-地點(diǎn)1：教室

-地點(diǎn)2：圖書館

-地點(diǎn)3：教學(xué)樓

答案：

-Togettothelibraryfromtheclassroom,youcanwalkstraightandturnleftattheendofthecorridor.

-Theteachingbuildingislocatedbehindthelibrary.

5.例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下地點(diǎn)，并指出它們的功能。

-地點(diǎn)1：舞蹈室

-地點(diǎn)2：籃球場(chǎng)

-地點(diǎn)3：會(huì)議室

答案：

-Thedanceroomisusedfordanceclasses.

-Thebasketballcourtisusedforbasketballgames.

-Themeetingroomisusedformeetingsandconferences.板書設(shè)計(jì)-①地點(diǎn)詞匯：classroom,hall,garden,teacher'soffice,library

-②句型：Whereisthe...?It'sin/