小學Scratch趣味編程課 第15課：速算爬樹（教學設計）

小學Scratch趣味編程課第15課：速算爬樹（教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學Scratch趣味編程課第15課：速算爬樹（教學設計）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于小學Scratch趣味編程課的第15課，課程主要內(nèi)容是“速算爬樹”。本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握使用Scratch編程軟件創(chuàng)建一個有趣的速算爬樹游戲，通過游戲的方式讓學生提高計算能力，同時培養(yǎng)學生的編程思維和創(chuàng)造力。

課程內(nèi)容主要包括：

1.引入：教師通過一個簡單的速算爬樹游戲引入本節(jié)課的主題，讓學生對速算爬樹游戲有一個初步的了解。

2.講解：教師講解Scratch編程軟件的基本操作和編程概念，如角色、舞臺、腳本等，并展示如何使用Scratch創(chuàng)建一個簡單的速算爬樹游戲。

3.實踐：學生分組合作，使用Scratch編程軟件創(chuàng)建一個速算爬樹游戲，教師在過程中提供必要的指導和支持。

4.展示與評價：學生展示自己創(chuàng)作的速算爬樹游戲，其他學生和教師對游戲進行評價，提出改進意見。

5.總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)速算爬樹游戲的重要性和編程思維的培養(yǎng)，同時鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括計算思維、創(chuàng)新能力和合作交流能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.計算思維：學生能夠理解并運用編程概念，如變量、循環(huán)、條件語句等，解決實際問題。

2.創(chuàng)新能力：學生能夠運用Scratch編程軟件創(chuàng)作一個有趣的速算爬樹游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.合作交流能力：學生在分組合作的過程中，能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成游戲創(chuàng)作，培養(yǎng)團隊合作精神和交流能力。學情分析本節(jié)課的對象是小學高年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎和簡單的編程經(jīng)驗。在學習過程中，他們表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇心和探索欲望，同時也具備一定的合作意識和溝通能力。

在知識、能力方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算能力和邏輯思維能力，能夠理解和運用簡單的數(shù)學概念。然而，對于一些較為復雜的編程概念和邏輯結構，部分學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，對于不同水平的學生給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

在素質方面，學生們具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，他們喜歡通過實踐活動來解決問題，并且在創(chuàng)作過程中能夠展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。

在學習行為習慣方面，學生們通常能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能存在注意力不集中、自律性不足等問題。因此，在教學過程中，教師需要通過設計有趣的教學活動和合理的課堂管理策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、Scratch編程軟件、觸摸屏等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于分享教學資源和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源，包括編程教育網(wǎng)站、在線編程教程和社區(qū)等，用于學生自主學習和交流。

4.教學手段：講授、示范、實踐、展示、評價等教學手段，結合學生小組合作、討論和探究的學習方式，促進學生的主動學習和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Scratch編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Scratch編程是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于Scratch編程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Scratch編程的魅力或特點。

簡短介紹Scratch編程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Scratch編程基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Scratch編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Scratch編程的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Scratch編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Scratch編程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Scratch編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Scratch編程案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Scratch編程的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Scratch編程解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Scratch編程的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Scratch編程相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Scratch編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Scratch編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Scratch編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Scratch編程在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Scratch編程。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Scratch編程的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）Scratch編程教程：提供一份詳細的Scratch編程教程，包括基本概念、操作指南、案例分析等內(nèi)容，幫助學生深入了解Scratch編程的各個方面。

（2）編程挑戰(zhàn)：提供一些與Scratch編程相關的編程挑戰(zhàn)或競賽，鼓勵學生參加，提高他們的編程能力和創(chuàng)新思維。

（3）Scratch編程社區(qū)：介紹一些Scratch編程社區(qū)或論壇，讓學生可以與其他Scratch編程愛好者交流學習心得、分享作品等。

（4）Scratch編程教育網(wǎng)站：推薦一些Scratch編程教育網(wǎng)站，提供豐富的教學資源、教程、案例等內(nèi)容，幫助學生拓展學習。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間學習Scratch編程教程，深入了解編程概念和操作方法，為課堂學習打下基礎。

（2）鼓勵學生參加編程挑戰(zhàn)或競賽，提高他們的編程能力和解決問題的能力。

（3）引導學生加入Scratch編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習，分享自己的作品，互相學習和進步。

（4）利用Scratch編程教育網(wǎng)站的資源，進行自主學習，拓展知識面，提高編程技能。

（5）鼓勵學生嘗試使用Scratch編程解決實際問題，如編寫一個簡易計算器、制作一個個人介紹動畫等，提高學生的應用能力和創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關系①引入新課：通過提問和展示圖片或視頻片段，激發(fā)學生對Scratch編程的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

②Scratch編程基礎知識講解：講解Scratch編程的基本概念和組成部分，如角色、舞臺、腳本等，讓學生了解Scratch編程的基本原理。

③Scratch編程案例分析：分析典型Scratch編程案例，讓學生了解Scratch編程的特性和應用，引導學生思考Scratch編程在實際生活中的應用。

④學生小組討論：分組討論Scratch編程的應用和發(fā)展方向，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：展示各組討論成果，鍛煉學生的表達能力，加深對Scratch編程的理解和認識。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Scratch編程的重要性和意義，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用Scratch編程。

板書設計：

①引入新課

-提問：你們知道Scratch編程是什么嗎？

-展示：Scratch編程圖片或視頻片段

②Scratch編程基礎知識講解

-Scratch編程定義

-組成元素：角色、舞臺、腳本等

③Scratch編程案例分析

-分析典型案例

-特性與應用

④學生小組討論

-主題：Scratch編程的應用和發(fā)展方向

-討論與分享

⑤課堂展示與點評

-展示各組討論成果

-表達與互動

⑥課堂小結

-回顧主要內(nèi)容

-強調(diào)Scratch編程的重要性和意義課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對Scratch編程知識的理解程度，以及對課堂所學內(nèi)容的理解和掌握情況。

（2）觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在課堂上的參與程度、合作情況以及解決問題的方式，從而了解他們的學習效果。

（3）測試：教師可以適時進行小測試，了解學生對Scratch編程知識的掌握情況，以及他們在實際操作中的能力。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師應對學生的編程作業(yè)進行認真批改，了解他們在實際操作中對Scratch編程知識的運用情況，以及他們在解決問題時的思路和創(chuàng)意。

（2）點評：教師應及