Unit 3 Festivals and Customes Vocabulary 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandCustomesVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit3FestivalsandCustomesVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第二冊(cè)》以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗為主題，涵蓋了春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，以及相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景。本單元旨在通過介紹不同的節(jié)日和文化習(xí)俗，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高聽說讀寫能力，并增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課本內(nèi)容展開，通過引入節(jié)日和習(xí)俗的圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過填空、選擇、翻譯等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握新詞匯和表達(dá)方式。

在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行節(jié)日介紹和習(xí)俗分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文化意識(shí)。同時(shí)，通過拓展閱讀和文化討論，加深學(xué)生對(duì)中華文化的了解和尊重。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和傳承中華文化，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：提高運(yùn)用英語(yǔ)描述節(jié)日和習(xí)俗的能力，正確使用本單元關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)：了解和尊重中華傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異和共性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、對(duì)比和討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：發(fā)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第二冊(cè)的學(xué)生。他們?cè)谥暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和表達(dá)。同時(shí)，他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)化和深入的理解。

在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生需要掌握關(guān)于節(jié)日和習(xí)俗的詞匯和表達(dá)方式，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述和介紹。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面需要進(jìn)一步提高，特別是在詞匯運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠擴(kuò)充相關(guān)詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，能夠尊重和欣賞不同文化的差異。他們需要通過對(duì)比和討論，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，提高對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要發(fā)展分析、對(duì)比和創(chuàng)新的能力。他們需要通過討論和思考，理解不同節(jié)日的背后含義，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要發(fā)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們需要通過自主學(xué)習(xí)，掌握新的詞匯和表達(dá)方式；通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力；通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的問題解決能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、節(jié)日相關(guān)圖片和視頻資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進(jìn)行交流。

3.信息化資源：英語(yǔ)譯林版（2019）必修第二冊(cè)教材、在線詞典、電子閱讀材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、填空和選擇題、翻譯練習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“DoyouknowanythingaboutChinesefestivals?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師提出問題：“WhatarethedifferencesbetweenChinesefestivalsandfestivalsinothercountries?”，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化背景下節(jié)日差異的思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解關(guān)于節(jié)日和習(xí)俗的詞匯和表達(dá)方式。首先，教師介紹本節(jié)課的主要節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。接著，教師通過示例和練習(xí)，教授與節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗和活動(dòng)，如放鞭炮、賞月、賽龍舟等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。包括填空、選擇和翻譯等題型，涵蓋本節(jié)課的主要詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)節(jié)日和習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的節(jié)日和習(xí)俗。學(xué)生通過實(shí)際操作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。在此過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生需運(yùn)用英語(yǔ)回答問題，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。接著，教師提出拓展性問題：“CanyouthinkofanyotherfestivalsorcustomsinChinathatarenotmentionedinthelesson?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究和了解中華文化的興趣。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于中國(guó)節(jié)日的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文化意識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國(guó)節(jié)日的英文文章、書籍，如《ChineseFestivals》、《TheStoryofChineseHolidays》等，以深入了解節(jié)日的歷史和文化內(nèi)涵。

-觀看關(guān)于中國(guó)節(jié)日的英文紀(jì)錄片或電影，如《TheSpringFestival》、《Mid-AutumnMoonFestival》等，以直觀地了解節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英文網(wǎng)站和在線平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，尋找關(guān)于中國(guó)節(jié)日的英文新聞和報(bào)道，了解節(jié)日在全球范圍內(nèi)的影響和認(rèn)知。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的中國(guó)節(jié)日文化活動(dòng)，如春節(jié)廟會(huì)、中秋節(jié)賞月等，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍和習(xí)俗。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)中國(guó)節(jié)日，進(jìn)行資料搜集、整理和展示，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫關(guān)于中國(guó)節(jié)日的英文故事或劇本，并進(jìn)行角色扮演表演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日習(xí)俗的調(diào)查和研究，了解不同地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和批判思維能力。

-組織學(xué)生參與中外文化交流活動(dòng)，與外國(guó)朋友分享中國(guó)的節(jié)日和文化，提升學(xué)生的跨文化交流能力和國(guó)際視野。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說，學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)。他們對(duì)于中國(guó)節(jié)日的知識(shí)和表達(dá)方式有了進(jìn)一步的理解和掌握。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示春節(jié)的圖片，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。他們積極參與討論，提出了許多關(guān)于節(jié)日的問題。

在講授新課時(shí)，我注意到學(xué)生們?cè)诼犃毩?xí)中遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，我需要更注重提高他們的聽力技能。為了克服這個(gè)問題，我決定在課后提供一些額外的聽力材料，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過小組討論和分享，進(jìn)一步鞏固了對(duì)節(jié)日和習(xí)俗的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的節(jié)日和習(xí)俗。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我意識(shí)到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生并沒有得到足夠的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上給予每個(gè)學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的想法。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過于依賴教材和課件，而忽略了學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地利用學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷和觀察，與他們的生活實(shí)際相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入節(jié)日主題：通過展示節(jié)日?qǐng)D片和提問方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日話題的興趣和好奇心。

②講授新課：講解關(guān)于節(jié)日和習(xí)俗的詞匯和表達(dá)方式，包括節(jié)日的名稱、慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗。

③鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。包括填空、選擇和翻譯等題型，涵蓋本節(jié)課的主要詞匯和表達(dá)方式。

④師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的節(jié)日和習(xí)俗，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和文化意識(shí)。

⑤課堂提問：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

⑥總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，并提出拓展性問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究和了解中華文化的興趣。

⑦作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于中國(guó)節(jié)日的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文化意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，解釋節(jié)日的名稱和慶?；顒?dòng)。例如：“請(qǐng)解釋春節(jié)的含義和慶祝方式?！?/p>

答案：春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開始。人們會(huì)通過放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年等方式來(lái)慶祝春節(jié)。

2.詞匯應(yīng)用題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)。例如：“請(qǐng)用英語(yǔ)描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗?！?/p>

答案：Traditionally,onMid-AutumnFestival,peoplegathertoadmirethefullmoon,eatmooncakes,andreleaselanterns.Itisatimeforfamiliestobetogetherandenjoythebeautyofthenight.

3.句子填空題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。例如：“Pleasefillintheblankstocompletethesentence:‘_____isafestivalcelebratedbyChinesepeopletohonortheirancestors.’”

答案：Mid-AutumnFestivalisafestivalcelebratedbyChinesepeopletohonortheirancestors.

4.信息匹配題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，將節(jié)日的名稱和相關(guān)的習(xí)俗活動(dòng)進(jìn)行匹配。例如：“請(qǐng)將以下節(jié)日與對(duì)應(yīng)的慶?；顒?dòng)進(jìn)行匹配?！?/p>

答案：

-春節(jié)：放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、放燈籠

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾葉

5.寫作題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短文。例如：“請(qǐng)寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文，描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)和意義?！?/p>

答案：

春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是我最喜歡的節(jié)日。它標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開始，人們會(huì)通過放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年等方式來(lái)慶祝春節(jié)。

放鞭炮是春節(jié)最具特色的活動(dòng)之一