2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Life now and thenUnit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse》的教學(xué)設(shè)計(jì)是基于外研版教材的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用情況，掌握一定的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生掌握和理解Module3的主題，即了解過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用差異。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行日常交流。

3.通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比分析，理解并運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用差異。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.使用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)：通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)資源，展示本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生初步感知和理解。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。

4.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們通過(guò)討論和合作，比較過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用差異，并進(jìn)行展示。

5.總結(jié)和作業(yè)布置：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論和合作等。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)觀察學(xué)生在完成任務(wù)和小組活動(dòng)中的語(yǔ)言運(yùn)用情況，評(píng)估他們的語(yǔ)言能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用情況，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比分析過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用情況，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維能力，提高他們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組活動(dòng)和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握和理解Module3的主題詞匯和短語(yǔ)，如"languageinuse","dialect","code","script"等。

-過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用差異：學(xué)生需要通過(guò)對(duì)比分析，理解并掌握過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用差異，例如文言文和現(xiàn)代文的使用方式。

-聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提升：通過(guò)課堂活動(dòng)和小品表演，學(xué)生需要在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語(yǔ)言使用的文化差異理解：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異是一個(gè)難點(diǎn)。例如，一些在中國(guó)常用的表達(dá)方式在英語(yǔ)中可能沒(méi)有直接的對(duì)應(yīng)詞匯。

-語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂或語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如，學(xué)生在描述過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用差異時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或者主謂不一致的問(wèn)題。

-聽(tīng)說(shuō)能力的提升：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力和口語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)。他們可能無(wú)法準(zhǔn)確理解錄音中的內(nèi)容，或者在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)流暢度不夠、發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。

針對(duì)上述難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)舉例、解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師可以采取有效的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

-分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們互相交流和合作，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實(shí)際場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話和交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論本節(jié)課的主題和內(nèi)容，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

-案例研究：學(xué)生通過(guò)研究具體的語(yǔ)言使用案例，了解不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-圖片和視頻：使用相關(guān)的圖片和視頻資源，展示過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和感知所學(xué)內(nèi)容。

-電子白板：利用電子白板展示課堂講解和活動(dòng)內(nèi)容，方便學(xué)生觀看和記錄，提高課堂效率。

-學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用場(chǎng)景的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題："你們認(rèn)為過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用有什么不同？"

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解Module3的主題詞匯和短語(yǔ)，如"languageinuse","dialect","code","script"等。

-教師通過(guò)舉例和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯和短語(yǔ)的含義和用法。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行填空、選擇和回答問(wèn)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，例如："你們認(rèn)為哪種語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言？為什么？"

-學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

5.小組活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演或小品表演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話和交流。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，并教師進(jìn)行答疑和解答問(wèn)題。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《跨文化交際策略》：介紹不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異和交際策略，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。

-《語(yǔ)言的演變》：探討語(yǔ)言隨時(shí)間演變的過(guò)程和原因，讓學(xué)生了解語(yǔ)言的發(fā)展和變化。

-《世界各地的語(yǔ)言和文化》：介紹世界各地的語(yǔ)言和文化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、在線課程、論壇等，深入了解語(yǔ)言使用和文化差異的相關(guān)話題。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，如采訪不同年齡層的人，了解他們對(duì)語(yǔ)言使用的看法和體驗(yàn)。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，如語(yǔ)言角、文化節(jié)等，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，提高跨文化交流能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《語(yǔ)言與社會(huì)》、《語(yǔ)言與culture》、《跨文化交流》等書籍，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)言與文化、社會(huì)之間的關(guān)系。

-視頻資源：《跨文化交際案例分析》、《世界各地的語(yǔ)言與文化》、《語(yǔ)言的演變》等視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的語(yǔ)言使用。

-實(shí)踐任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的語(yǔ)言角、文化節(jié)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同文化的交流與碰撞。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。在閱讀書籍、觀看視頻的過(guò)程中，要求學(xué)生做好筆記，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-針對(duì)實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生可以組成小組，共同策劃并參與活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)積極與他人交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)方式。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，可向教師請(qǐng)教。教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供必要的指導(dǎo)和建議。

-學(xué)生需在課后將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)撰寫成文章，字?jǐn)?shù)在500字左右。文章應(yīng)涵蓋所學(xué)知識(shí)、個(gè)人感悟、收獲等方面。

-學(xué)生應(yīng)在下一節(jié)課前提交拓展學(xué)習(xí)文章，并與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教師將對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論和合作等，評(píng)估他們的課堂參與度和積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，觀察他們是否能夠積極思考和回應(yīng)教師的提問(wèn)。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，展示他們的討論成果，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)估學(xué)生討論成果的質(zhì)量和深度，包括他們對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用差異的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)Module3主題詞匯和短語(yǔ)的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，包括他們的答題速度和準(zhǔn)確度，以及對(duì)languageinuse的理解和運(yùn)用能力。

4.拓展學(xué)習(xí)文章：

-評(píng)估學(xué)生拓展學(xué)習(xí)文章的質(zhì)量，包括他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和個(gè)人的感悟和收獲。

-評(píng)估學(xué)生在文章中的表達(dá)能力和思維深度，以及他們對(duì)跨文化交際和語(yǔ)言使用的理解和認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和拓展學(xué)習(xí)文章，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。

-教師提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出下一節(jié)課的學(xué)習(xí)要求和期望。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。然而，在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，小組內(nèi)部合作不夠充分。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。通過(guò)對(duì)比分析過(guò)去和現(xiàn)在的語(yǔ)言使用情況，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，還提高了他們的跨文化交際能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文化差異的理解和認(rèn)識(shí)仍需加強(qiáng)。因此，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化文化意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生深入了解不同文化背景下的語(yǔ)言使用差異。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中容易走神，影響課堂效果。