1 古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，包含《靜夜思》、《池上》和《尋隱者不遇》三首經(jīng)典古詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.朗讀與背誦三首古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

2.分析三首古詩(shī)的作者背景、創(chuàng)作意境和表達(dá)技巧。

3.掌握并運(yùn)用古詩(shī)中的關(guān)鍵字詞、句式和修辭手法。

4.領(lǐng)略古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

5.結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想象，創(chuàng)作以古詩(shī)為主題的繪畫或?qū)懽髯髌?。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)三首，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化自信，了解古代詩(shī)人的思想感情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生將古詩(shī)意境與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性的繪畫或?qū)懽髯髌贰?/p>

4.提高語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在朗讀、背誦和創(chuàng)作過程中，鍛煉口語(yǔ)和書面語(yǔ)的表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)合作意識(shí)，組織課堂討論和分享，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同提高古詩(shī)學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)的韻律和意境理解。

2.古詩(shī)中關(guān)鍵字詞和修辭手法的掌握。

3.學(xué)生創(chuàng)作能力及文學(xué)素養(yǎng)的提升。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古詩(shī)背景文化和詩(shī)人情感的理解。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中表達(dá)個(gè)人感悟的能力。

3.課堂討論中的有效互動(dòng)和深度思考。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示、教師講解等方式，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的韻律和意境，增強(qiáng)感知體驗(yàn)。

2.結(jié)合具體詩(shī)句，對(duì)比分析關(guān)鍵字詞和修辭手法的作用，加深學(xué)生對(duì)其運(yùn)用的理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，提高表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.設(shè)計(jì)問題鏈和思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生深入探討古詩(shī)背景和詩(shī)人情感，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

5.組織小組合作和分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的韻律、意境和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)古詩(shī)背景、情感和創(chuàng)作技巧的理解，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合古詩(shī)主題進(jìn)行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示古詩(shī)相關(guān)圖片、音頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的感知。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用古詩(shī)學(xué)習(xí)軟件，輔助學(xué)生朗讀、背誦和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找古詩(shī)背景資料，拓展知識(shí)視野，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《古詩(shī)三首》。這三首古詩(shī)都是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們分別是《靜夜思》、《池上》和《尋隱者不遇》。在學(xué)習(xí)這些古詩(shī)的過程中，我們可以感受到詩(shī)人們的思想感情，領(lǐng)略古人的智慧。

2.首先，請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來朗讀這三首古詩(shī)，感受它們的韻律美。

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.讀完這三首古詩(shī)，請(qǐng)大家思考一下，這些古詩(shī)都在描繪怎樣的景象？它們表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這三首古詩(shī)分別描繪了夜晚的寧?kù)o、池塘的景色和尋找隱者的過程。它們表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛、對(duì)生活的感悟以及對(duì)友人的思念。

3.接下來，我們逐一分析這三首古詩(shī)的全文側(cè)重點(diǎn)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析（15分鐘）

1.《靜夜思》

（1）請(qǐng)大家找出這首詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和修辭手法。

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：關(guān)鍵字詞有“床前明月光”、“疑是地上霜”等；修辭手法有比喻、擬人等。

（3）通過這些關(guān)鍵字詞和修辭手法，詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的意境？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩(shī)人通過描繪夜晚的寧?kù)o，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.《池上》

（1）請(qǐng)大家找出這首詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和修辭手法。

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：關(guān)鍵字詞有“小荷才露尖尖角”、“早有蜻蜓立上頭”等；修辭手法有擬人、對(duì)偶等。

（3）這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩(shī)人通過描繪池塘景色，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

3.《尋隱者不遇》

（1）請(qǐng)大家找出這首詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和修辭手法。

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：關(guān)鍵字詞有“松下問童子”、“言師采藥去”等；修辭手法有設(shè)問、排比等。

（3）這首詩(shī)講述了怎樣的故事？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩(shī)人通過尋找隱者的過程，表達(dá)了對(duì)友人的思念和對(duì)隱逸生活的向往。

四、創(chuàng)作與分享（10分鐘）

1.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象，結(jié)合我們剛才分析的古詩(shī)，創(chuàng)作一幅以古詩(shī)為主題的繪畫或?qū)懽髯髌贰?/p>

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3.創(chuàng)作完成后，請(qǐng)大家自愿分享自己的作品，講述創(chuàng)作背后的故事。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了古詩(shī)的韻律美和意境美，也體會(huì)到了詩(shī)人們的思想感情。

2.希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用古詩(shī)的形式表達(dá)出來。

3.課后，請(qǐng)大家查閱一下其他古詩(shī)詞，了解它們的背景和創(chuàng)作意境，進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.背誦并默寫《靜夜思》、《池上》和《尋隱者不遇》。

2.撰寫一篇關(guān)于這三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

3.查閱一首自己喜歡的古詩(shī)詞，了解其背景和創(chuàng)作意境，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《靜夜思》、《池上》和《尋隱者不遇》三首古詩(shī)，掌握了古詩(shī)的基本韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生理解了古詩(shī)中的關(guān)鍵字詞、修辭手法，并能運(yùn)用到自己的寫作中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作技巧。

-學(xué)生通過分析古詩(shī)的背景和意境，提升了對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力和文化理解力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在討論和分享的過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

-學(xué)生通過創(chuàng)作與古詩(shī)主題相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯髌?，鍛煉了?chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)信息，自主查找資料，培養(yǎng)了信息收集和整理的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。

-學(xué)生通過古詩(shī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作和分享中，表達(dá)了對(duì)自然美和人際情感的深刻感悟，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)中的美詞佳句應(yīng)用到日常寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

-學(xué)生在課后自主查找古詩(shī)詞，拓展了知識(shí)面，增強(qiáng)了對(duì)古詩(shī)詞背景文化的理解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

1.《靜夜思》中，關(guān)鍵字詞“床前明月光”與“疑是地上霜”通過比喻手法，構(gòu)建了夜晚寧?kù)o的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

2.《池上》中，關(guān)鍵字詞“小荷才露尖尖角”與“早有蜻蜓立上頭”通過擬人手法，描繪了池塘生機(jī)勃勃的景象，反映了詩(shī)人對(duì)自然美的熱愛。

3.《尋隱者不遇》中，關(guān)鍵字詞“松下問童子”與“言師采藥去”通過設(shè)問和排比手法，展現(xiàn)了尋找隱者的過程，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念和對(duì)隱逸生活的向往。

②詞句邏輯關(guān)系：

1.三首古詩(shī)均運(yùn)用了對(duì)仗工整的句式，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。

2.《靜夜思》中，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”兩句，通過動(dòng)作與情感的對(duì)比，加深了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的表達(dá)。

3.《池上》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”兩句，通過描繪細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了自然界生命力的蓬勃。

③板書設(shè)計(jì)：

-《靜夜思》：關(guān)鍵字詞（明月、霜）、修辭手法（比喻）、意境（寧?kù)o、思鄉(xiāng)）

-《池上》：關(guān)鍵字詞（小荷、蜻蜓）、修辭手法（擬人）、意境（生機(jī)、自然美）

-《尋隱者不遇》：關(guān)鍵字詞（松下、采藥）、修辭手法（設(shè)問、排比）、意境（尋找、思念）

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶古詩(shī)的核心內(nèi)容與情感表達(dá)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將古詩(shī)與現(xiàn)代生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過創(chuàng)作繪畫或?qū)懽髯髌?，將古?shī)的意境融入到自己的生活中，這樣的特色創(chuàng)新有助于學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的魅力。

2.我還引入了多媒體資源，如PPT、視頻等，以及網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地體驗(yàn)古詩(shī)的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的興趣尚未充分激發(fā)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂分享和作業(yè)為主，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)討論環(huán)節(jié)的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并適時(shí)給予積極的反饋，提高學(xué)生的參與度。

2.為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，我打算結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、古詩(shī)改編等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，并及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)手段，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦并默寫《靜夜思》、《池上》和《尋隱者不遇》三首古詩(shī)，注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

2.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其關(guān)鍵字詞、修辭手法和表達(dá)意境，撰寫一篇300字左右的鑒賞短文。

3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首以自然景色或人物情感為主題的現(xiàn)代詩(shī)，不少于四句。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于背誦和默寫的作