（部編人教版）四年級(jí)下冊(cè)音樂教案（表格式）

XX小學(xué)電子備課教案(總第1課時(shí))

課題1.1歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第1課時(shí)課型新授課

日期202年月日上(下)午第節(jié)教具PPT

I.初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

教學(xué)

2.學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

目標(biāo)

3.在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

過程預(yù)設(shè)

1.導(dǎo)入：

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》，我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長期居住里，

成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這

里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色??！

只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同

學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉

害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能

生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新

聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境

鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大

家朗讀一遍歌詞。

2.學(xué)唱歌曲

(I)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。

(2)在學(xué)校電教室播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨播放的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個(gè)問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？(學(xué)

生回答)

教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不

似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清

晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊.把

對(duì)大自然美景的贅美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、

4樂句相同。

3.小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

XX小學(xué)電子備課教案（總第2課時(shí)）

課題1.2歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第2課時(shí)課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

1.初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

教學(xué)

2.能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

目標(biāo)

3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

過程預(yù)設(shè)

1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）

2.學(xué)習(xí)合唱部分

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?/p>

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律）

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡

情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第

二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地

喊叫。

（2）學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)

尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過高。

（3）兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可

使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，第一二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要

會(huì)唱第二聲部。

在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，

如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)

作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3.欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李

群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首

歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的

鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄

音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)

過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少"XOX0"的節(jié)

奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，

改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)

們?cè)僮屑?xì)聽一遍（再放一遍錄音）

4.節(jié)奏創(chuàng)造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），

那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是""）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：

（學(xué)生學(xué)唱）

我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學(xué)生：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（學(xué)生回答）

對(duì)！所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地

表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班治俏恰被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

（學(xué)生們創(chuàng)造）

大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富??！

（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）

如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

學(xué)生試唱

5.師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的

音樂來。

XX小學(xué)電子備課教案(總第3課時(shí))

課題1.3欣賞《百鳥朝鳳》課型新授課

日期202年月日上(下)午第節(jié)教具PPT

1.聆聽《百鳥朝鳳》這首噴吶獨(dú)奏曲，體臉音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

教學(xué)

意識(shí)和想象力。

目標(biāo)

2.在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

重點(diǎn)了解噴吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

難點(diǎn)了解噴吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

過程預(yù)設(shè)

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？

(2)這是什么樂器演奏的？

(3)在什么地方看過？在什么地方聽過？

1.用心聆聽、體驗(yàn)。

2.表達(dá)聽后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

(2)噴吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)鳥類的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思？

(4)還可以起其他名字嗎？

1.動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2.“朝”指朝拜之意

3.“百”是虛指，表示多的意思。

4.千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5.哼唱主題音樂。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

(1)引子：用語言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動(dòng)。

(5)小組匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多？)

(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生

和鳥交朋友。

XX小學(xué)電子備課教案（總第4課時(shí)）

課題2.1《少先隊(duì)員采茶歌》課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

教學(xué)1.能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

目標(biāo)2.能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

重點(diǎn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

難點(diǎn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

過程預(yù)設(shè)

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1.注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

2.注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3.注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4.第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的

采茶動(dòng)作一樣。

5.后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連

貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。

6.唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。

1.器樂合奏《采茶撲蝶》

2.廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

XX小學(xué)電子備課教案（總第5課時(shí)）

課題2.2欣賞童聲合唱《西湖春曉》課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

1.隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。

教學(xué)

2.受合唱的聲音效果。

目標(biāo)

3.解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

重點(diǎn)感受合唱的聲音效果。

難點(diǎn)感受合唱的聲音效果。

過程預(yù)設(shè)

（一）了解西湖的美景

1.播放有關(guān)西湖的錄象片，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳說。

2.有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1.第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2.在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3.第二遍：隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂的韻律。

4.第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補(bǔ)充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1.朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2.朗讀揚(yáng)萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

XX小學(xué)電子備課教案（總第6課時(shí)）

課題2.3欣賞民樂合奏《江南好》課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

教學(xué)

2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

目標(biāo)

3.知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

重點(diǎn)分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)

過程預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我

們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我

國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2.師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)

慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱

橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

二、欣賞：

1.師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江

南怎樣的景色？

a）初聽《江南好》

b）師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌

飄響、山清水秀...）

c）師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂

歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，

他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同

學(xué)們思考樂曲分為幾部分？

d）復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2.分段復(fù)聽

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？

是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬...

（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)

們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.完整欣賞樂曲《江南好》

師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管

樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。

并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作

了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？

1.詠江南課件展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》——白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2.看江南

（1）小橋流水人家

（課件展示江南的風(fēng)光，民居）

看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了"小橋、流水、

人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

（課件中穿插VCD,播放蘇州園林景色）

欣賞：蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈

一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化

底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說：身邊的園林景色。

3.唱江南

（課件穿插樂曲，電腦播放《太湖美》）

聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。

4.舞江南

（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5.畫江南

（課件展示描繪江南的繪畫作品）

四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課

后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。（放樂曲《江南好》出教室。

6、板書設(shè)計(jì)：《憶江南》——白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

XX小學(xué)電子備課教案（總第7課時(shí)）

課題3.1唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

1.通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)2.簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

目標(biāo)3.了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌埒”。

4.教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

重點(diǎn)用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

難點(diǎn)歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

過程預(yù)設(shè)

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1.師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，

風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？

生：對(duì)。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的

民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

2.師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表

達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老

師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3.（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

生：對(duì)唱。

師：很好，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚(yáng)）

三、學(xué)唱歌曲：

1.導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2.聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

生:（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動(dòng)聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材

創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡

劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3.再聽，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什

么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非

常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4.難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

生:（略）

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對(duì)照一下，有何

不同？

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第'一樂句完整唱'一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生:（略）

5.隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6.視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7.唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

8.有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9.設(shè)計(jì)演唱形式：

1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。

XX小學(xué)電子備課教案（總第8課時(shí)）

課題3.2欣賞侗族大歌《小山羊》《天山之春》課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

1.知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾木族民間音樂，并感受其風(fēng)格。

教學(xué)

2,熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

目標(biāo)

3.知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

重點(diǎn)熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

難點(diǎn)熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

過程預(yù)設(shè)

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。

2.初聽作品，組織簡(jiǎn)短的討論。

3.第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化。

4.組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。

5.組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。

6.巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7.板書曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》

8.組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題

9.再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。

10.板書設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜

XX小學(xué)電子備課教案（總第9課時(shí)）

課題3.3學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》即興創(chuàng)編課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

教學(xué)

2.能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

目標(biāo)

3.主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

重點(diǎn)簡(jiǎn)單的填詞，欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

難點(diǎn)簡(jiǎn)單的填詞，欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

過程預(yù)設(shè)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2.出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3.組織簡(jiǎn)單的討論。

4.紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評(píng)述。

6.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。

7.完整演唱及多種形式的練唱。

8.引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。

9.個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

10.學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚(yáng)，通過板書，組織全體演唱。

11.板書設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌樂觀風(fēng)趣

XX小學(xué)電子備課教案(總第10課時(shí))

課題4.1欣賞《生旦凈末丑薈精粹》課型新授課

日期202年月日上(下)午第節(jié)教具PPT

教學(xué)通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c(diǎn)。欣賞《生旦凈末

丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)；通過砍賞、模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)

目標(biāo)的深厚文化底蘊(yùn)。

重點(diǎn)準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。

難點(diǎn)準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。

過程預(yù)設(shè)

1.導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》

2.專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)

(1)學(xué)生分成若干個(gè)組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學(xué)習(xí)的工具。

(2)以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn)。

3.分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。

(1)學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。

(2)學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演

風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴'‘鬢口"，即胡子。特點(diǎn)是唱和念白都用本嗥。

小生：是劇中的青年人，特點(diǎn)是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱。

武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠，頭

戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長柄武器。短打武生第短衣褲，用短兵器。特型武生扮演

精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：

A、播放《空城計(jì)》片段和《轅門射》片段

提問：這兩個(gè)唱段哪一個(gè)是老生演唱的，哪一個(gè)是小生演唱的？為什么？

B、播放《空城計(jì)》選段：《我站在城樓觀山景》

提問：有誰知道這場(chǎng)段選自哪出戲？

戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時(shí)速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？

0,出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、砍賞演員的舞臺(tái)表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》

(4)學(xué)生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、

武旦、刀馬旦等。

(5)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落。

(6)學(xué)生介紹凈行

(7)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

(8)學(xué)生介紹

(9)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》

4.拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了

解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

5.板書設(shè)計(jì)：老生小生武生娃娃生8、課后小結(jié)

XX小學(xué)電子備課教案（總第11課時(shí)）

課題5.1《木瓜恰恰恰》為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

教學(xué)1.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

目標(biāo)2.了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

重點(diǎn)用較長的氣息來歌唱。

難點(diǎn)用較長的氣息來歌唱。

過程預(yù)設(shè)

（-）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1.創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2.欣賞臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3.學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長的氣息來歌唱。

4.為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1.分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木

瓜恰恰恰》外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

2.分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

3.板書設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅

XX小學(xué)電子備課教案（總第12課時(shí)）

課題5.2學(xué)唱歌曲《紅蜻蜒》欣賞《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

教學(xué)1.運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜒》。

.畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。、了解

目標(biāo)23

一些日本的代表音樂作品。

重點(diǎn)學(xué)唱二聲部歌譜

難點(diǎn)學(xué)唱二聲部歌諳

過程預(yù)設(shè)

（―）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1.導(dǎo)語：簡(jiǎn)介日本。

2.欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3.學(xué)唱二聲部歌譜。

4.練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5.學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1.畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

2.為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

（四）板書設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

XX小學(xué)電子備課教案（總第13課時(shí)）

課題5.3欣賞樂曲《火車咔咔咔》創(chuàng)編節(jié)奏課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

.感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

教學(xué)1

2.用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1一17小節(jié)旋律。

目標(biāo)

3.了解馬林巴，并熟悉它的音色。

重點(diǎn)樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

過程預(yù)設(shè)

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

師：同學(xué)們好，今天，請(qǐng)大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能

給樂曲起個(gè)名字嗎？

生：欣賞并回答。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是

一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？

生：回答。

師:（篇圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度

的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，

音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強(qiáng)音量。

馬林巴與樂隊(duì)用的木琴?zèng)]有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩

列，用一對(duì)球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊(duì)和獨(dú)奏中，增加了

它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們?cè)傩蕾p一遍《火

車咔咔咔》，感受樂曲歡快的林緒。

生：第二次欣賞樂曲。

（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏

師：樂曲的第1—17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題。現(xiàn)在，讓我們一

起哼唱一下。

師：在這首樂曲中，打擊樂器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是

阿根廷音樂的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們?cè)囍么驌魳菲鳛檫@段旋律伴奏。

生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可

自編節(jié)奏）。

（四）表現(xiàn)音樂

師：阿根廷是一個(gè)美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，

用音樂表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個(gè)獨(dú)立的分段，分小組來設(shè)計(jì)

表演，根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個(gè)名字。

生：分小組排練。

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。

（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）

歌聲在飛揚(yáng)”等。

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常豐富，現(xiàn)在請(qǐng)各組到前面來匯報(bào)表演。

生：分小組匯報(bào)表演，并評(píng)價(jià)。

（五）板書設(shè)計(jì)：火車咔咔咔

XX小學(xué)電子備課教案（總第14課時(shí)）

課題6.1歌曲《中國功夫》課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

1.通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武力t的博大精深及在全世界的影響，它代

教學(xué)表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

目標(biāo)2.通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得日攵人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一

身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

重點(diǎn)了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

難點(diǎn)了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

過程預(yù)設(shè)

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？生：武術(shù)。

師：這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武

術(shù)呢？生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國……

師：對(duì)了，誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

學(xué)生回答略。

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。很多學(xué)生跟著錄音唱起來。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問一個(gè)問題：

這首歌曲分幾段呢？生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？生：第3段！

師：為什么呢？生：第3段是說的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，我們一起

來把第3段讀一遍好嗎？生：好！

教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好

嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么?。可何湫g(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！

教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃

子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便

是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

4.好

學(xué)生演:昌全曲。

三、欣賞民樂《武術(shù)》

XX小學(xué)電子備課教案（總第15課時(shí)）

課題6.2欣賞《少林少林》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

教學(xué)

提高學(xué)生的鑒賞能力，更好的感受中華武術(shù)的精神。

目標(biāo)

重點(diǎn)更好的感受中華武術(shù)的精神。

難點(diǎn)更好的感受中華武術(shù)的精神。

過程預(yù)設(shè)

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

感受與表現(xiàn)：

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？

學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道

你們從哪里學(xué)來的??？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。

老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學(xué)生回答，師生交流。

小結(jié)：

師：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望

大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大、美好而奮斗！

XX小學(xué)電子備課教案（總第16課時(shí)）

課題7.1講述《東郭先生》的故事；安排角色課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

教學(xué)

了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

目標(biāo)

重點(diǎn)初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。

過程預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

階莪目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們好！

生：老師您好！

師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。

生：太好了，太好了。

師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。

生（舉手）：這個(gè)故事我聽過。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生

講故事的背景音樂）。

二、學(xué)生講故事

林?殳目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗稷。

生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。

有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。

狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口

袋里。

狼躲復(fù)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后

面不斷地追趕。

這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只

狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。

我的故事講完了，謝謝大家。

眾學(xué)生和老師鼓掌。

三、教師唱故事

階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師

播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

生：（鼓掌）真有意思。

師：徐布愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？

生（高興地笑）：愿意，好，好！

四、安排音樂劇中的角色

階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？

生1:有東郭先生，還有兇惡的狼。

生2：有獵人。

生3：還有農(nóng)夫。

4Q.（曾著說）壞右一斗壬妒

師：?除了這些主要的人物袤石再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧！

生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。

生2：我們兩個(gè)想扮演房子。

生3：我想扮演獵人的小獵狗。

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來

就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？

學(xué)軍分組討論。

師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)

備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！

老師存見。

XX小學(xué)電子備課教案（總第17課時(shí)）

課題7.2創(chuàng)編及表演第一幕。課型新授課

日期202年月日上（下）午第節(jié)教具PPT

教學(xué)

通過選擇樂器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)唱《敘述者的歌》。

難點(diǎn)選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

過程預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

二、排練第一幕：

階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。

教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

師：請(qǐng)敘述者來講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與

聲音）……

師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪

一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？

生1:老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師：好，你來試一試！

生1活動(dòng)：拿雙響筒敲擊XXX|XX|

生眾：聲音還真挺像的！

師：這個(gè)樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？

生2:老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師：好，你也來試一試。

生2:用響板敲擊XX|XX|

生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？

生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏XX|0X|

師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！

教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。

學(xué)生活動(dòng)：

用打擊樂器的同學(xué)敲擊：

扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論

討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說說討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說。

生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”

這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？

生：我們是這么設(shè)計(jì)的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小

過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈

欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚

慌失措的樣子。第四句"碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好

在東郭先生面前停，下場(chǎng)。

學(xué)生聽完后馬上鼓掌。

師：第二組的同學(xué)把動(dòng)