2024-2025學年新教材高中生物 第三章 細胞的基本結構 第1節(jié) 細胞膜的結構和功能教案 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第三章細胞的基本結構第1節(jié)細胞膜的結構和功能教案新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中生物第三章《細胞的基本結構》的第一節(jié)《細胞膜的結構和功能》，適用新人教版必修1。本節(jié)課主要介紹了細胞膜的結構特點、功能特點以及功能，具體包括：

1.細胞膜的結構特點：細胞膜具有一定的流動性。

2.細胞膜的功能特點：細胞膜具有選擇透過性。

3.細胞膜的功能：細胞膜的功能包括將細胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進出細胞以及進行細胞間的信息交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。具體包括：

1.生命觀念：使學生理解細胞膜作為細胞邊界的重要性，認識細胞膜在維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和物質(zhì)交換中的作用。

2.科學思維：通過分析細胞膜的結構和功能，培養(yǎng)學生運用模型建構、批判性思維等科學思維方法。

3.科學探究：引導學生通過觀察、實驗等途徑，探究細胞膜的流動性與選擇透過性，提高學生的實驗操作能力和問題解決能力。

4.生物倫理：在學習細胞膜功能時，引導學生關注生物倫理問題，如基因編輯等，培養(yǎng)學生正確的生物倫理觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了細胞的基本概念、細胞器的功能等基礎知識，對細胞的結構和功能有一定的了解。此外，學生還掌握了一些實驗操作技能，如顯微鏡使用、實驗設計等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生物學具有一定的興趣，尤其是對細胞的結構和功能方面。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學習風格上，學生偏好通過實驗和實際操作來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習細胞膜的結構和功能時，學生可能對細胞膜的流動性、選擇透過性等概念難以理解。此外，學生可能對細胞膜功能的復雜性和多樣性感到困惑。實驗操作方面，學生可能對顯微鏡的使用、細胞膜流動性的觀察等技能不夠熟練。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和實驗法相結合的教學方法。講授法用于解釋細胞膜的結構和功能，討論法用于引導學生探討細胞膜的流動性和選擇透過性，實驗法用于驗證細胞膜的功能特點。

2.設計具體的教學活動：首先，通過角色扮演讓學生理解細胞膜作為邊界的重要性；其次，組織學生進行實驗觀察細胞膜的流動性；最后，開展小組討論，探討細胞膜的選擇透過性和功能。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，使用多媒體課件、顯微鏡等教學媒體。多媒體課件用于展示細胞膜的結構和功能，顯微鏡用于觀察細胞膜的流動性。通過直觀展示和實際操作，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入新課

“同學們，我們今天要學習的是關于細胞膜的結構和功能。你們知道，細胞是生命的基本單位，而細胞膜則是細胞的一個重要組成部分。它既保護細胞，又控制著物質(zhì)的進出。那么，細胞膜究竟是如何實現(xiàn)這些功能的呢？讓我們一起探究一下。”

2.講授新課

(1)細胞膜的結構特點

“細胞膜是由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成的。磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本骨架，而蛋白質(zhì)則嵌入其中，起到各種功能。同學們，請你們想象一下，這個磷脂雙分子層就像一層薄薄的油膜，而蛋白質(zhì)則像是一些小島，分布在油膜上。”

(2)細胞膜的功能特點

“細胞膜具有選擇透過性，這意味著它可以讓某些物質(zhì)通過，而阻止其他物質(zhì)。為什么會有這種現(xiàn)象呢？原因在于細胞膜上的磷脂和蛋白質(zhì)。磷脂雙分子層的疏水性使得水溶性物質(zhì)難以通過，而蛋白質(zhì)則起到了通道的作用，讓特定的物質(zhì)通過?！?/p>

(3)細胞膜的功能

“細胞膜有三個主要功能：一是將細胞與外界環(huán)境分隔開，維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定；二是控制物質(zhì)進出細胞；三是進行細胞間的信息交流。同學們，我們可以把細胞膜想象成一個海關，它嚴格把關，確保細胞內(nèi)外物質(zhì)的平衡。”

3.互動環(huán)節(jié)

“下面，我們來進行一個小實驗，觀察細胞膜的流動性。請大家分成小組，按照實驗步驟進行操作?！?/p>

4.實驗觀察

“通過實驗，我們觀察到了細胞膜的流動性。這個現(xiàn)象說明了細胞膜具有一定的流動性，而不是固定不變的。”

5.學生討論

“現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下細胞膜的選擇透過性。你們可以結合實驗現(xiàn)象和課本內(nèi)容，探討一下為什么細胞膜會具有選擇透過性。”

6.總結新課

“通過本節(jié)課的學習，我們了解了細胞膜的結構和功能。細胞膜是由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成的，具有選擇透過性。它的功能包括將細胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進出細胞以及進行細胞間的信息交流。同學們，細胞膜是非常重要的，它保證了細胞內(nèi)外環(huán)境的平衡，維護了生命的正常運行?！?/p>

7.布置作業(yè)

“請同學們結合課本內(nèi)容，總結一下本節(jié)課所學的細胞膜的結構和功能，并用文字描述出來。下節(jié)課我們將學習細胞器的功能，請大家提前預習?！敝R點梳理1.細胞膜的成分

-磷脂雙分子層：構成細胞膜的基本骨架。

-蛋白質(zhì)：嵌入磷脂雙分子層中，承擔多種功能。

2.細胞膜的結構特點

-流動性：細胞膜中的磷脂和蛋白質(zhì)可以運動。

3.細胞膜的功能特點

-選擇透過性：細胞膜可以讓某些物質(zhì)通過，阻止其他物質(zhì)。

4.細胞膜的功能

-維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定：細胞膜將細胞與外界環(huán)境分隔開，保持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-控制物質(zhì)進出細胞：細胞膜通過選擇透過性，控制物質(zhì)的進出。

-進行細胞間信息交流：細胞膜上的蛋白質(zhì)可以作為受體，接受外界信號，進行細胞間的信息交流。

5.細胞膜的實例

-血細胞膜：具有細胞膜，控制物質(zhì)的進出。

-細胞器膜：如線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等，具有特定功能。

6.細胞膜的研究方法

-實驗觀察：通過實驗觀察細胞膜的流動性和選擇透過性。

-模型建構：構建細胞膜的模型，揭示其結構和功能。

7.細胞膜與人類生活

-藥物研發(fā)：研究細胞膜的透過性，開發(fā)新藥。

-生物工程技術：如基因工程中，利用細胞膜的特性進行基因轉(zhuǎn)移。

8.細胞膜的生理意義

-維持細胞生存：細胞膜的存在，保證了細胞內(nèi)外環(huán)境的平衡，維護了細胞的正常生理功能。

-細胞間相互作用：細胞膜通過蛋白質(zhì)通道和受體，實現(xiàn)細胞間的相互作用。重點題型整理1.填空題

-請列出細胞膜的組成成分。

-細胞膜的功能特點是什么？

2.判斷題

-細胞膜的流動性是細胞膜功能的基礎。

-所有物質(zhì)都可以自由通過細胞膜。

3.選擇題

-細胞膜主要由哪兩種物質(zhì)組成？

-細胞膜的功能包括哪些？

4.簡答題

-請簡述細胞膜的選擇透過性。

-請描述細胞膜的流動性的一個實例。

5.論述題

-請論述細胞膜的功能和結構之間的關系。

-請舉例說明細胞膜的選擇透過性在生物體內(nèi)的作用。

答案：

1.填空題

-細胞膜的組成成分包括磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)。

-細胞膜的功能特點是選擇透過性。

2.判斷題

-正確。細胞膜的流動性確實是細胞膜功能的基礎。

-錯誤。并非所有物質(zhì)都可以自由通過細胞膜，只有特定的物質(zhì)可以通過。

3.選擇題

-細胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成。

-細胞膜的功能包括將細胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進出細胞以及進行細胞間的信息交流。

4.簡答題

-細胞膜的選擇透過性是指它可以讓某些物質(zhì)通過，阻止其他物質(zhì)。

-細胞膜的流動性一個實例是紅細胞的形狀變化。

5.論述題

-細胞膜的功能和結構之間的關系表現(xiàn)在，細胞膜的結構決定了它的功能，如磷脂雙分子層的疏水性決定了水溶性物質(zhì)難以通過，蛋白質(zhì)作為通道決定了特定物質(zhì)可以通過。

-細胞膜的選擇透過性在生物體內(nèi)的作用舉例，如細胞膜上的載體蛋白可以特異性地攜帶葡萄糖進入細胞，維持血糖平衡。教學反思“在剛剛過去的這節(jié)課中，我?guī)ьI同學們學習了關于細胞膜的結構和功能這一部分內(nèi)容?，F(xiàn)在，讓我來做一個簡單的教學反思?！?/p>

“首先，我感到滿意的是，在講授細胞膜的成分、結構特點、功能特點和功能這些知識點時，我能夠條理清晰、詳細準確地進行講解。通過生動的比喻和實例，我相信同學們對細胞膜有了更深入的理解。這與我在備課時的精心準備是分不開的?！?/p>

“然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在進行實驗觀察細胞膜流動性的環(huán)節(jié)，由于實驗器材和時間的限制，同學們的操作機會并不充分。在今后的教學中，我考慮可以增加實驗的重復次數(shù)，或者在課后提供更多的實驗材料，讓同學們能夠親自操作，增強他們的實踐能力?！?/p>

“此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然我盡力引導同學們參與討論，但仍然有部分同學表現(xiàn)出較低的參與度。這可能是因為他們對細胞膜的知識點還不夠熟悉，或者對我的問題不夠感興趣。針對這一點，我需要在今后的教學中更多地考慮同學們的實際需求，設計更富有趣味性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)他們的學習興趣?！?/p>

“最后，我認為在教學過程中，我還需要加強對同學們學習情況的關注。要及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中遇到的困難和問題，并給予針對性的幫助和指導。只有這樣，才能確保每一個同學都能夠跟上教學進度，掌握所學知識?！?/p>

“總的來說，這節(jié)課的教學效果是令我滿意的，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為同學們服務?！卑鍟O計①結構特點：細胞膜由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成。磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本骨架，而蛋白質(zhì)則嵌入其中，起到各種功能。

②功能特點：細胞膜具有選擇透過性，這意味著它可以讓某些物質(zhì)通過，阻止其他物質(zhì)。磷脂雙分子層的疏水性使得水溶性物質(zhì)難以通過，而蛋白質(zhì)則起到了通道的作用，讓特定的物質(zhì)通過。

③功能：細胞膜的功能包括將細胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進出細胞以及進行細胞間的信息交流。細胞膜就像一個海關，它嚴格把關，確保細胞內(nèi)外物質(zhì)的平衡。

④實例：血細胞膜具有細胞膜，控制物質(zhì)的進出。細胞器膜，如線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等，具有特定功能。

⑤研究方法：實驗觀察，通過實驗觀察細胞膜的流動性和選擇透過性。模型建構，構建細胞膜的模型，揭示其結構和功能。

⑥生理意義：維持細胞生存，細胞膜保證了細胞內(nèi)外環(huán)境的平衡，維護了細胞的正常生理功能。細胞間相互作用，細胞膜通過蛋白質(zhì)通道和受體，實現(xiàn)細胞間的相互作用。

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式，使得學生能夠一目了然地掌握細胞膜的結構和功能。同時，為了增加趣味性和藝術性，可以采用一些符號、圖標和顏色標注，使得板書更加生動有趣。例如，可以使用不同顏色標注細胞膜的磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)，使用圖標表示細胞膜的選擇透過性，以及使用流程圖展示細胞膜的功能等。這樣的設計不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在今天的課程中，我們深入了解了細胞膜的結構和功能。首先，我們學習了細胞膜的基本組成，包括磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)。磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本骨架，而蛋白質(zhì)則嵌入其中，承擔多種功能。接著，我們探討了細胞膜的功能特點，即選擇透過性。這個特點使得細胞膜能夠控制物質(zhì)進出細胞，維持細胞內(nèi)外環(huán)境的平衡。最后，我們學習了細胞膜的三個主要功能：將細胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進出細胞以及進行細胞間的信息交流。

當堂檢測：

1.請簡述細胞膜的組成成分。

2.請描述細胞膜的選擇透過性。

3.請列舉細胞膜的三個主要功能。

4.請舉例說明細胞膜的選擇透過性在生物體內(nèi)的