八年級地理上冊 1.1 疆域教案3 （新版）新人教版

八年級地理上冊1.1疆域教案3（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理上冊1.1疆域教案3（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容《八年級地理上冊1.1疆域教案3（新版）新人教版》涉及以下內(nèi)容：

1.我國疆域的四至點：最北端、最南端、最西端、最東端；

2.我國的鄰國及其地理位置，包括陸上鄰國和海上鄰國；

3.我國的行政區(qū)劃：省級行政單位、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)；

4.我國地理位置的特點：地域遼闊、緯度跨度大、海陸兼?zhèn)洌?/p>

5.舉例說明我國疆域的變遷及原因。

本節(jié)課將結(jié)合以上內(nèi)容，以地圖為載體，幫助學(xué)生更好地理解我國疆域的概況，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的空間感知能力：通過學(xué)習(xí)我國疆域的四至點，培養(yǎng)學(xué)生對地理位置的空間認(rèn)知，提高地圖閱讀和分析能力。

2.增強學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)：通過了解我國疆域的變遷，使學(xué)生關(guān)注國家歷史、地理與社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)家國情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與批判性思維：分析我國行政區(qū)劃及其變遷原因，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維進(jìn)行問題探討，提升批判性思維能力。

4.提高學(xué)生的合作交流能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探討疆域相關(guān)知識過程中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-疆域四至點的地理位置及其意義，強調(diào)學(xué)生能準(zhǔn)確指出并在地圖上標(biāo)注。

-我國的鄰國及其地理位置，要求學(xué)生能識別并簡要描述與我國接壤的國家及隔海相望的國家。

-我國行政區(qū)劃的基本概念和分類，著重理解省級行政單位的設(shè)置及其特點。

-我國地理位置的特點及其對國家發(fā)展的影響，分析地域遼闊、緯度跨度大、海陸兼?zhèn)涞囊饬x。

2.教學(xué)難點

-疆域四至點的記憶與空間定位，學(xué)生往往難以形成清晰的空間概念，需通過地圖演練和記憶技巧來突破。

-鄰國地理位置的記憶，特別是海上鄰國的位置，學(xué)生容易混淆，需采用對比教學(xué)和圖示法幫助學(xué)生記憶。

-我國行政區(qū)劃的具體設(shè)置及其變遷，學(xué)生對歷史背景和現(xiàn)實調(diào)整的理解有一定難度，需結(jié)合歷史知識進(jìn)行講解。

-我國地理位置特點對國家發(fā)展的影響，這一抽象概念需要通過具體案例分析，幫助學(xué)生建立起地理環(huán)境與國家發(fā)展的聯(lián)系。教學(xué)資源1.硬件資源：

-地理教學(xué)掛圖

-電子白板

-電腦及投影設(shè)備

-學(xué)生用的學(xué)習(xí)地圖

2.軟件資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-多媒體教學(xué)演示文稿

-疆域四至點及鄰國位置標(biāo)識教學(xué)卡片

3.課程平臺：

-學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺

-在線地理學(xué)習(xí)資源庫

4.信息化資源：

-疆域及行政區(qū)劃電子互動地圖

-疆域變遷動畫演示

-鄰國位置及特點圖文資料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-實物展示

-情景模擬

-互動問答

-課后在線拓展學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括疆域四至點的電子互動地圖和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞疆域四至點，設(shè)計問題如“我國最北端和最南端分別是哪里？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解疆域四至點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，獨立思考并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉疆域四至點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疆域四至點。

講解知識點：詳細(xì)講解疆域四至點、鄰國位置、行政區(qū)劃等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析疆域特點對國家發(fā)展的影響。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考疆域知識點的內(nèi)涵。

參與課堂活動：在小組討論中，積極探討疆域特點的應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解疆域知識點。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：加強學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對疆域知識點的理解，掌握空間定位和分析能力。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如繪制我國行政區(qū)劃的思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：推薦與疆域相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對疆域知識點的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對疆域知識點的掌握。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高思維能力。

促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠準(zhǔn)確指出我國疆域四至點的位置，并在地圖上標(biāo)注。

-能夠列舉我國的主要鄰國，并簡要描述其地理位置。

-理解我國行政區(qū)劃的基本概念和分類，能夠識別各省級行政單位的設(shè)置及其特點。

-掌握我國地理位置的特點，能夠分析這些特點對國家發(fā)展的影響。

2.過程與方法：

-通過自主探索、課堂討論和課后拓展，提高地圖閱讀和分析能力。

-學(xué)會運用預(yù)習(xí)資料和課堂講授，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，提升合作交流能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-利用信息技術(shù)手段，如電子互動地圖和在線學(xué)習(xí)資源，增強信息化學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對國家領(lǐng)土完整的認(rèn)識和愛國主義情感。

-培養(yǎng)對我國地理環(huán)境的興趣，激發(fā)探索地理知識的熱情。

-通過了解我國疆域的變遷，認(rèn)識到國家發(fā)展的歷史進(jìn)程，增強民族自豪感。

4.具體成效：

-學(xué)生能夠通過地圖迅速找到我國的最北端、最南端、最西端和最東端，對國家的疆域范圍有了直觀的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠記住我國的主要鄰國，并能在地圖上指出它們的位置，對國際地緣關(guān)系有了初步的理解。

-學(xué)生能夠理解行政區(qū)劃的意義，并能舉例說明不同行政單位的特點，為今后的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠分析我國地理位置的特點，并將其與國家發(fā)展相結(jié)合，提高了綜合分析問題的能力。

5.學(xué)習(xí)成果的鞏固與遷移：

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，通過繪制思維導(dǎo)圖和閱讀相關(guān)書籍，鞏固了課堂所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠?qū)⒔蛑R應(yīng)用到其他地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如氣候、人口、經(jīng)濟(jì)等方面，實現(xiàn)知識的遷移。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查找自身不足，制定改進(jìn)措施，提高了自我管理學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①疆域四至點與地理位置

-重點知識點：我國疆域四至點的位置（最北端、最南端、最西端、最東端）。

-關(guān)鍵詞：緯度、經(jīng)度、空間定位。

-板書設(shè)計：地圖標(biāo)注四至點，突出空間關(guān)系。

②鄰國位置與行政區(qū)劃

-重點知識點：我國的主要鄰國及其地理位置，行政區(qū)劃的基本概念和分類。

-關(guān)鍵詞：鄰國、接壤、海上鄰國、省級行政單位、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。

-板書設(shè)計：列出主要鄰國，展示行政區(qū)劃分類，清晰展示各級別關(guān)系。

③地理位置特點與國家發(fā)展

-重點知識點：我國地理位置的特點及其對國家發(fā)展的影響。

-關(guān)鍵詞：地域遼闊、緯度跨度大、海陸兼?zhèn)?、國家發(fā)展。

-板書設(shè)計：總結(jié)地理位置特點，連線展示與國家發(fā)展的關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新地圖教學(xué)：本節(jié)課我嘗試使用電子互動地圖和實物地圖相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作中更好地理解疆域四至點的位置，提高了空間感知能力。

2.互動式課堂活動：通過設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在互動中掌握知識，提升合作交流能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果不盡如人意：雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想，這影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解知識點和進(jìn)行課堂活動時，時間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙。

（三）改進(jìn)措施

1.加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)控：針對預(yù)習(xí)效果不佳的問題，我將在下次課程中加強對預(yù)習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)控，通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)提醒和定期檢查預(yù)習(xí)成果，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.優(yōu)化課堂時間管理：在今后的教學(xué)中，我將更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

此外，我還將關(guān)注以下幾點進(jìn)行改進(jìn)：

1.增加課堂互動性：通過提問、討論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高課堂活躍度。

2.豐富教學(xué)手段：運用多媒體、實物展示等多種教學(xué)手段，增強教學(xué)的趣味性和生動性。

3.加強課后輔導(dǎo)和反饋：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋，幫助他們鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.繪制我國疆域四至點地圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張包含我國疆域四至點的地圖，標(biāo)注出最北端、最南端、最西端、最東端的位置。

2.列出我國鄰國清單：學(xué)生需整理出我國的陸上鄰國和