Unit 2 Lesson 12 Guess My Hero！課堂八分鐘2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計（冀教版）河北專版

Unit2Lesson12GuessMyHero！課堂八分鐘2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計（冀教版）河北專版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語上冊Unit2Lesson12"GuessMyHero!"同步習(xí)題教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年10月15日，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合冀教版九年級英語上冊Unit2Lesson12"GuessMyHero!"，本節(jié)課將重點講解和練習(xí)課本中的同步習(xí)題，通過習(xí)題訓(xùn)練加深學(xué)生對單元知識點的理解和運用，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過GuessMyHero!的游戲和相關(guān)的同步習(xí)題，提升學(xué)生的英語語言運用能力，特別是聽力和口語交流技巧。同時，通過描述英雄特點和故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同英雄背后的文化意義，激發(fā)學(xué)生對英語文化的興趣和尊重。此外，通過小組合作完成任務(wù)，促進學(xué)生的合作精神和社會實踐能力，使其能在實際生活中有效運用英語進行交流和表達。學(xué)情分析九年級英語一班的學(xué)生們已經(jīng)在過去的學(xué)習(xí)中掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，且在學(xué)習(xí)過程中積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在口語表達和聽力理解方面仍有待提高，需要通過更多的實踐機會來鍛煉。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于英雄的相關(guān)詞匯和表達方式，對本課的主題有了一定的了解。他們的知識層次和能力水平有利于開展本節(jié)課的游戲和習(xí)題訓(xùn)練。然而，在聽力理解、口語表達和詞匯運用方面，部分學(xué)生仍需加強訓(xùn)練。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認真聽講，積極參與課堂活動。但也有少數(shù)學(xué)生容易分心，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。對于這些學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而改善學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)驅(qū)動法和交際法進行教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，提高英語聽、說、讀、寫的能力。通過GuessMyHero!游戲，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬英雄介紹和猜測的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶英雄特點和故事。同時，通過小組討論和分享，促進學(xué)生之間的互動和合作，提高他們的交流和協(xié)作能力。

3.在教學(xué)過程中，注重個性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到進一步提高。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確對待英雄人物，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示超級英雄的圖片，如超人、蝙蝠俠等，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道這些超級英雄的英文名字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而引入本課主題。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解GuessMyHero!游戲規(guī)則，并通過示例進行演示。然后，學(xué)生分組進行角色扮演，模擬英雄介紹和猜測的場景，練習(xí)相關(guān)詞匯和表達。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意英雄特點的描述，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些關(guān)于英雄的習(xí)題，如選擇題、填空題等，學(xué)生獨立完成，檢測對知識的掌握程度。完成后，教師組織學(xué)生進行小組討論，互相檢查答案，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如：“你們最喜歡的超級英雄是誰？為什么？”學(xué)生發(fā)表自己的觀點，其他同學(xué)可以進行反駁或贊同。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和表達。然后，提出一些拓展性問題，如：“你們認為英雄的品質(zhì)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)他們的文化意識和價值觀。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并進行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的英雄的短文。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分運用聽、說、讀、寫等多種技能，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷成長和進步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）電影：《鋼鐵俠》、《蝙蝠俠》、《蜘蛛俠》等超級英雄電影，這些電影展示了英雄的形象和故事，可以幫助學(xué)生更好地理解英雄特點和情節(jié)。

（2）漫畫：超級英雄漫畫，如《漫威漫畫》、《DC漫畫》等，這些漫畫作品是英雄故事的原始形式，學(xué)生可以通過閱讀漫畫深入了解英雄形象和故事。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于英雄的英文網(wǎng)站和文章，如Wikipedia上的超級英雄詞條，這些資源可以幫助學(xué)生了解更多關(guān)于英雄的知識。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生觀看一部超級英雄電影，如《鋼鐵俠》，然后寫一篇觀后感，描述電影中的英雄形象和自己的感受。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀超級英雄漫畫，如《漫威漫畫》，然后進行角色扮演，模擬漫畫中的情節(jié)，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

（3）組織學(xué)生進行英雄主題的英語角活動，讓學(xué)生們自由討論自己喜歡的英雄，分享英雄的故事和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交流能力。

（4）讓學(xué)生收集關(guān)于英雄的英文文章或報道，進行閱讀和分析，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

（5）開展英雄主題的寫作活動，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的英雄的短文，描述英雄的形象、故事和品質(zhì)，提高學(xué)生的英語寫作能力。板書設(shè)計本節(jié)課的主題是"GuessMyHero!"，板書設(shè)計如下：

1.英雄特點描述：

-Smart:聰明

-Strong:強壯

-Fast:快速

-Kind:善良

-Courageous:勇敢

2.英雄猜測游戲規(guī)則：

-Listen:聽描述

-Think:猜英雄

-Speak:表達想法

-Enjoy:享受游戲

3.重點詞匯：

-Hero:英雄

-Superpower:超能力

-Mystery:神秘

-Clue:線索

-Exciting:刺激的

4.課堂活動：

-Role-play:角色扮演

-Groupdiscussion:小組討論

-Homework:課后作業(yè)

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地參與課堂活動，提高英語聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)反思與改進在講授Unit2Lesson12"GuessMyHero!"時，我觀察到學(xué)生們對于英雄的興趣十分濃厚，他們在角色扮演和小組討論中展現(xiàn)出了很高的熱情。這讓我深感欣慰，同時也讓我意識到，通過引入學(xué)生們感興趣的話題，可以有效提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在課堂上也出現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在聽力理解方面還存在困難，這影響了他們在角色扮演和習(xí)題練習(xí)中的表現(xiàn)。此外，一些學(xué)生在小組討論中過于活躍，而另一些則顯得較為沉默。這讓我認識到，在設(shè)計課堂活動時，需要更加注重個性化教學(xué)，同時要確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

針對這些問題，我計劃進行以下改進：

首先，我會針對聽力理解困難的學(xué)生，設(shè)計一些更具針對性的聽力練習(xí)，如慢速朗讀和重復(fù)播放重要段落，以幫助他們更好地理解課堂內(nèi)容。同時，我也會鼓勵這些學(xué)生在課堂上積極提問，以提高他們的聽力水平。

其次，為了確保每個學(xué)生都能在小組討論中參與到課堂活動中來，我會設(shè)計一些結(jié)構(gòu)化的討論任務(wù)，如制定討論指南和時間限制，同時也會鼓勵學(xué)生進行輪換發(fā)言，以保證每個人都有機會表達自己的想法。

最后，我還計劃引入更多的互動式教學(xué)資源，如英雄主題的在線游戲和互動式白板活動，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂課堂評價

在講授Unit2Lesson12"GuessMyHero!"的過程中，我采用了多種方式進行課堂評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生們對英雄特點和故事的掌握情況。例如，我會問他們：“你們最喜歡的超級英雄是誰？為什么？”學(xué)生們能夠積極回答，展示他們對課堂內(nèi)容的理解。

2.觀察：我在課堂活動中觀察學(xué)生的參與情況和互動表現(xiàn)。例如，在角色扮演和小組討論中，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與，與他人進行良好的交流。但也有一部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，需要進一步鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

3.測試：我在課堂上進行了一些小的測試，如英雄特點的快速問答。通過測試，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識掌握上的問題，并進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評，以反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

1.批改：我對學(xué)生的作業(yè)進行了仔細的批