小學信息技術粵教版第三冊下第7課 會聽聲音的機器人（下）教學設計

小學信息技術粵教版第三冊下第7課會聽聲音的機器人（下）教學設計主備人備課成員教材分析《小學信息技術粵教版第三冊下第7課會聽聲音的機器人（下）》教學設計，以課本內(nèi)容為基礎，針對小學高年級學生，深入探討如何利用信息技術創(chuàng)造會聽聲音的機器人。本節(jié)課將延續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生掌握基本的編程知識，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.復習上節(jié)課所學的聲音識別技術；2.學習如何利用編程讓機器人響應聲音指令；3.動手實踐，設計一個簡單的會聽聲音的機器人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任等核心素養(yǎng)。通過學習，學生將能夠：1.理解并運用聲音識別技術，培養(yǎng)計算思維；2.利用編程讓機器人響應聲音指令，提高信息技術的應用能力；3.動手實踐，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新精神；4.了解信息技術在現(xiàn)實生活中的應用，增強信息社會責任意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）聲音識別技術：學生需要掌握聲音識別技術的基本原理和應用方法，能夠運用聲音識別技術解決實際問題。

舉例：通過編程讓機器人根據(jù)不同的聲音指令做出相應的動作。

（2）編程技巧：學生需要掌握編程的基本語法和技巧，能夠利用編程讓機器人響應聲音指令。

舉例：使用條件語句和循環(huán)語句編寫程序，實現(xiàn)機器人對聲音指令的響應。

（3）動手實踐：學生需要能夠動手實踐，設計一個簡單的會聽聲音的機器人。

舉例：學生分組合作，利用編程軟件和硬件設備，設計并制作一個會聽聲音的機器人。

2.教學難點

（1）聲音識別技術的原理：學生難以理解聲音識別技術的工作原理，難以將其應用于實際問題解決。

舉例：教師通過生動形象的比喻和實際案例，幫助學生理解聲音識別技術的原理。

（2）編程技巧的掌握：學生難以掌握編程的基本語法和技巧，導致編程困難。

舉例：教師通過講解和示范，引導學生逐步掌握編程技巧。

（3）動手實踐的能力：學生難以將理論知識應用于實際操作，制作出會聽聲音的機器人。

舉例：教師組織學生分組合作，提供必要的指導和支持，幫助學生完成動手實踐任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）項目式學習法：將學生分組，每組負責設計一個會聽聲音的機器人。通過小組合作，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（2）案例教學法：教師通過展示實際案例，讓學生了解聲音識別技術在現(xiàn)實生活中的應用，幫助學生將理論知識與實際問題相結(jié)合。

（3）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探索，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體演示：教師利用多媒體設備，展示聲音識別技術的原理和應用，通過生動的動畫和實例，幫助學生更好地理解知識。

（2）編程軟件：教師引導學生使用編程軟件，親自動手實踐，編寫程序，制作會聽聲音的機器人。

（3）在線資源共享：教師引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱相關資料，拓寬知識面，提高學生的自主學習能力。

（4）互動評價：教師組織學生進行互動評價，讓學生互相學習和交流，提高學生的表達能力和評價能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“會聽聲音的機器人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道機器人可以聽聲音嗎？它是如何實現(xiàn)的？”

展示一些關于機器人和聲音識別技術的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹機器人和聲音識別技術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聲音識別技術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聲音識別技術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聲音識別技術的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹聲音識別技術的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.編程基礎與聲音識別技術結(jié)合（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聲音識別技術在編程中的應用。

過程：

講解如何利用編程實現(xiàn)聲音識別技術，包括編程語言的選擇和編程方法。

展示一些利用聲音識別技術編寫的程序?qū)嵗寣W生了解編程的具體操作和實現(xiàn)過程。

引導學生思考如何利用聲音識別技術解決實際問題，并進行小組討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聲音識別技術相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聲音識別技術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲音識別技術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聲音識別技術的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)聲音識別技術在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聲音識別技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聲音識別技術的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握聲音識別技術的基本原理和應用方法，了解編程語言和技巧，能夠利用編程實現(xiàn)簡單的聲音識別功能。

2.技能提升：學生將能夠動手實踐，設計并制作一個簡單的會聽聲音的機器人，提高學生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。

3.思維培養(yǎng)：學生通過學習聲音識別技術，將培養(yǎng)計算思維和邏輯思維能力，能夠運用信息技術解決實際問題。

4.實踐應用：學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，例如利用聲音識別技術制作智能家居控制系統(tǒng)，提高學生對信息技術的應用能力。

5.團隊合作：學生在小組討論和合作過程中，將培養(yǎng)團隊合作能力和溝通表達能力，學會與他人共同解決問題。

6.創(chuàng)新意識：學生通過動手實踐和小組討論，將激發(fā)創(chuàng)新意識，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

7.信息素養(yǎng)：學生將增強信息社會責任意識，了解信息技術在現(xiàn)實生活中的應用，學會正確使用信息技術，提高信息素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①聲音識別技術的基本原理：聲音信號的采集與處理、特征提取、模式識別等。

②編程語言和技巧：條件語句、循環(huán)語句、函數(shù)等。

③動手實踐：設計并制作一個簡單的會聽聲音的機器人。

2.技能邏輯關系

①聲音識別技術的應用：智能家居、語音助手、語音識別系統(tǒng)等。

②編程技巧的實際應用：實現(xiàn)聲音識別功能、控制機器人動作等。

③動手實踐的能力：團隊合作、問題解決、創(chuàng)新思維等。

3.思維邏輯關系

①計算思維的培養(yǎng)：通過學習聲音識別技術和編程技巧，提升邏輯推理和問題解決能力。

②邏輯思維的培養(yǎng)：分析聲音識別技術的原理和編程方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維。

③創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：引導學生思考聲音識別技術的應用前景，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。課堂提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對聲音識別技術的基本原理、編程技巧和動手實踐的掌握情況。觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、合作能力和問題解決能力，了解學生的學習狀況。測試：教師可以通過布置課后作業(yè)或進行課堂小測，評估學生對聲音識別技術和編程技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，指出學生的優(yōu)點和不足之處。作業(yè)點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，激發(fā)學生的學習積極性。反饋學習效果：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，幫助學生了解自己的學習狀況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.小組討論評價

對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與和貢獻自己的觀點。

參與度評價：教師觀察學生在小組討論中的參與程度，鼓勵學生主動發(fā)言和表達自己的觀點。合作能力評價：教師評估學生在小組討論中的合作能力，包括溝通交流、分工合作等。問題解決能力評價：教師評價學生在小組討論中提出的問題和解決方案，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.課堂展示評價

對學生在課堂展示中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生的表達能力和創(chuàng)新思維。

表達能力評價：教師評價學生在課堂展示中的表達能力，包括清晰度、邏輯性等。創(chuàng)新思維評價：教師評價學生在課堂展示中提出的創(chuàng)新性想法和解決方案，鼓勵學生的創(chuàng)新意識?；咏涣髟u價：教師評價學生在課堂展示中的互動交流能力，包括提問和點評等。

5.學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和效果，促進學生的自我提升。

學習過程反思：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)自己在課堂學習、作業(yè)完成和小組討論等方面的表現(xiàn)。學習效果評價：學生評價自己在學習中所取得的成果和進步，了解自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。目標達成情況：學生評估自己是否達到了課程學習目標，反思自己的努力方向和改進措施。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是關于“會聽聲音的機器人”，通過聲音識別技術和編程技巧的結(jié)合，讓學生了解并實踐這一創(chuàng)新性技術。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如項目式學習、案例教學、問題驅(qū)動等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設備和編程軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻的方式，引起了學生對聲音識別技術的興趣，使他們能夠初步感受到聲音識別技術在現(xiàn)實生活中的應用。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了聲音識別技術的原理和編程技巧，使用圖表和實例幫助學生理解和掌握。在案例分析環(huán)節(jié)，我通過具體案例讓學生深入了解聲音識別技術的特性和重要性，并引導他們思