3 我不拖拉 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

3我不拖拉第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本課時(shí)教材為部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)的“我不拖拉”一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解拖拉的不良后果，學(xué)會(huì)使用合適的方法克服拖拉，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉行為的危害，并幫助他們找到解決問題的方法。教學(xué)過程中，教師需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)時(shí)間管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中往往存在拖拉現(xiàn)象。針對(duì)這一特點(diǎn)，教材從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)計(jì)了富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生克服拖拉，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自主學(xué)習(xí)、合作交流和問題解決。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下能力：

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠獨(dú)立思考，通過查閱資料、總結(jié)觀點(diǎn)等方式，主動(dòng)探索拖拉的原因及危害。

2.合作交流：學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，傾聽他人意見，與他人共同探討克服拖拉的方法。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，制定克服拖拉的行動(dòng)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)時(shí)間管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。在能力方面，學(xué)生具備基本的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力，但在問題解決方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生由于家庭、個(gè)人原因，可能存在拖拉現(xiàn)象。這一現(xiàn)象對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不佳。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授時(shí)間管理和克服拖拉的相關(guān)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討拖拉的原因及危害，共同探討解決辦法；案例研究法用于分析實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深入地了解拖拉對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的拖拉經(jīng)歷，并共同探討解決拖拉的方法。此外，還將設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)踐克服拖拉的過程，從而提高他們的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，將使用多媒體課件、教學(xué)視頻等教學(xué)媒體。課件中可包含拖拉行為的海報(bào)、時(shí)間管理的方法等，以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)視頻可選取一些與拖拉相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生在觀看過程中加深對(duì)拖拉危害的認(rèn)識(shí)。通過運(yùn)用這些教學(xué)媒體，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我不拖拉”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是拖拉嗎？它與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于拖拉行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拖拉的不良影響。

簡(jiǎn)短介紹拖拉的概念和危害，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拖拉行為講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖拉行為的基本表現(xiàn)、危害及影響。

過程：

講解拖拉行為的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹拖拉行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理的危害及影響。

3.拖拉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解拖拉行為的特性和危害。

過程：

選擇幾個(gè)典型的拖拉案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和危害，讓學(xué)生全面了解拖拉行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)生活的影響，以及如何克服拖拉行為。

小組討論：讓學(xué)生分組討論拖拉行為的克服方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與克服拖拉行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)克服拖拉行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)克服拖拉行為的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拖拉行為的定義、危害、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)克服拖拉行為在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于克服拖拉行為的方法和心得的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時(shí)間管理的藝術(shù)》：介紹時(shí)間管理的基本原則和方法，幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)間管理技巧。

-《告別拖拉》：講述拖拉行為的成因和克服方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-《自我激勵(lì)與目標(biāo)設(shè)定》：介紹如何設(shè)定合理的目標(biāo)并保持自我激勵(lì)，以提高學(xué)習(xí)效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考拖拉行為對(duì)自己的影響，并嘗試制定克服拖拉的計(jì)劃。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用時(shí)間管理工具，如番茄工作法、日程表等，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同探討克服拖拉的方法，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的時(shí)間管理講座或培訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己的時(shí)間管理能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：課堂上通過模擬實(shí)際學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，更直觀地認(rèn)識(shí)到拖拉行為的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的拖拉經(jīng)歷，從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐應(yīng)用：將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的時(shí)間管理方法應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，時(shí)間管理方面存在一定問題，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度拖延，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間管理：教師需要提高自身的時(shí)間管理能力，合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂時(shí)間規(guī)定，提高課堂效率。

2.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，又重視學(xué)生的課后實(shí)踐和長(zhǎng)期發(fā)展?？梢砸胱栽u(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力進(jìn)步。同時(shí)，定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞“我不拖拉”的主題展開，旨在幫助學(xué)生鞏固時(shí)間管理和克服拖拉的知識(shí)。以下是五個(gè)典型例題及其解答：

例題1：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

問題：請(qǐng)你幫助小明制定一個(gè)本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，他希望在周一至周五的每天下午2點(diǎn)到4點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

解答：首先，我們需要列出小明本周的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容。然后，根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度，為每個(gè)任務(wù)分配時(shí)間。例如，周一安排數(shù)學(xué)作業(yè)和復(fù)習(xí)，周二安排語(yǔ)文作業(yè)和預(yù)習(xí)，周三安排英語(yǔ)作業(yè)和復(fù)習(xí)，周四安排科學(xué)作業(yè)和預(yù)習(xí)，周五安排社會(huì)科學(xué)作業(yè)和復(fù)習(xí)。最后，將任務(wù)和時(shí)間安排制成表格或日程表，方便小明查看和遵守。

例題2：克服拖拉的方法

問題：小華在學(xué)習(xí)時(shí)常拖拉，請(qǐng)你給出至少三種幫助他克服拖拉的方法。

解答：第一種方法是使用番茄工作法，即將學(xué)習(xí)任務(wù)分成25分鐘的小塊，每個(gè)小塊之間休息5分鐘。第二種方法是設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使用計(jì)時(shí)器監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。第三種方法是制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如，完成一項(xiàng)任務(wù)后，可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一段短暫的休息時(shí)間或一些小零食。

例題3：時(shí)間管理的技巧

問題：請(qǐng)你列舉三種時(shí)間管理的技巧，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用。

解答：第一種技巧是優(yōu)先級(jí)排序，即將任務(wù)按照重要性和緊急程度進(jìn)行排序，先完成最重要和最緊急的任務(wù)。第二種技巧是制定日程表，將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)安排列出來(lái)，以便更好地規(guī)劃時(shí)間。第三種技巧是避免拖延，一旦開始學(xué)習(xí)，就盡量避免中斷，直到完成任務(wù)。

例題4：如何提高學(xué)習(xí)效率

問題：請(qǐng)你給出至少三種方法，幫助小芳提高學(xué)習(xí)效率。

解答：第一種方法是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持學(xué)習(xí)空間的