14《窮人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

14《窮人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《窮人》這篇課文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其能夠從不同角度思考課文中的情節(jié)和人物。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)其審美情趣，使其能夠創(chuàng)造性地思考和表達(dá)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)，增強(qiáng)其對(duì)文化的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇文章后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)描寫人物和事件的方法有了一定的了解，能夠分析文中的修辭手法和人物形象。同時(shí)，學(xué)生對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的語文知識(shí)點(diǎn)也有了一定的掌握，如詞匯、語法和句式等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感興趣，尤其是小說類的文章。學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，善于通過文字理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生則更愿意與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《窮人》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的一些生僻詞匯和句式感到困惑。此外，分析人物心理活動(dòng)和作者寫作意圖也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。特別是在探討窮人身上所展現(xiàn)出的品質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以理解窮人身上的美好品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

b.討論法：學(xué)生分組討論，分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，促進(jìn)互動(dòng)交流。

c.情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生模擬文中人物，深入理解人物心理和作者寫作意圖。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示課文插圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的直觀感受。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句式的練習(xí)，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：查閱相關(guān)資料，了解窮人生活背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《窮人》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《窮人》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《窮人》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)與窮人相關(guān)的故事或案例，引出《窮人》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和事件的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物形象和事件的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《窮人》這篇課文的內(nèi)容，掌握分析人物形象和事件的方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《窮人》這篇課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《窮人》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《窮人》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

2.分析人物形象和事件，理解窮人身上的美好品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，使其能夠從不同角度思考課文中的情節(jié)和人物。

6.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力。

7.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過對(duì)拓展資源的學(xué)習(xí)，加深對(duì)窮人生活背景的理解。

8.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，使其能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

9.提高學(xué)生的動(dòng)手能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和事件的方法。

10.培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力，使其能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享觀點(diǎn)的清晰度和深度，以及解決問題的創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)《窮人》這篇課文的理解程度，包括重點(diǎn)詞匯和句式的掌握，以及對(duì)人物形象和事件的分析能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及作業(yè)的質(zhì)量和對(duì)問題的思考深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施（1）引入互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

（2）利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

（3）情境教學(xué)：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生模擬文中人物，深入理解人物心理和作者寫作意圖。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中。

（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新性。

（3）評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保課堂秩序。

（2）豐富教學(xué)方法：引入更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（3）多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完