四年級(jí)語文下冊 第五單元《習(xí)作例文》名優(yōu)教案 新人教版

四年級(jí)語文下冊第五單元《習(xí)作例文》名優(yōu)教案新人教版主備人備課成員教材分析《習(xí)作例文》作為四年級(jí)語文下冊第五單元的重要組成部分，旨在通過精選的例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記敘文的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望。本章節(jié)所選例文富含生動(dòng)形象的語言和豐富多樣的情感，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，既能鞏固前期字詞句的學(xué)習(xí)成果，又能為后續(xù)寫作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中汲取寫作靈感，提高其觀察、思考、表達(dá)的綜合能力，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性和人文性。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和段落寫作技巧，熟悉記敘文的要素和基本框架，能夠進(jìn)行簡單的看圖說話和作文創(chuàng)作。

2.學(xué)生對生動(dòng)有趣的故事和貼近生活的例文有較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的觀察力和想象力，但在表達(dá)時(shí)可能存在條理不清、語言不夠豐富等問題。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長模仿，有的喜歡創(chuàng)新。

3.學(xué)生在習(xí)作過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出來，如何運(yùn)用修辭手法提升語言表現(xiàn)力，以及如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、內(nèi)容連貫。此外，部分學(xué)生可能對自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)不夠自信，需要教師在教學(xué)中給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、習(xí)作例文打印資料。

2.軟件資源：電子課本、教學(xué)課件、習(xí)作評(píng)價(jià)量表。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子圖書館、數(shù)字化教學(xué)資源庫、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論交流、習(xí)作展示、同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于《習(xí)作例文》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“例文中哪些描寫讓你印象最深刻？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握課文大意。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和描寫方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和個(gè)人感受。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段與課文情境相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解記敘文的寫作技巧，如如何進(jìn)行生動(dòng)描寫、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，結(jié)合例文具體分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析例文中的優(yōu)秀寫作手法，并進(jìn)行角色扮演，模擬課文情境。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，給予個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗(yàn)課文情境。

提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)老師進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解寫作技巧，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，加深學(xué)生對寫作技巧的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力。

作用與目的：

讓學(xué)生深入理解記敘文的寫作技巧，掌握寫作方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫一篇小短文。

提供拓展資源：推薦與記敘文寫作相關(guān)的書籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，閱讀更多優(yōu)秀作品，提升寫作水平。

反思總結(jié)：對自己的寫作過程和作品進(jìn)行反思，找出不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和自我提升的習(xí)慣。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高寫作能力。

通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作素材。

通過反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦與《習(xí)作例文》主題相似的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中的語言表達(dá)和故事結(jié)構(gòu)富有啟發(fā)性，有助于學(xué)生積累寫作素材和提升語言表達(dá)能力。

-寫作指導(dǎo)書籍：介紹一些適合兒童閱讀的寫作指導(dǎo)書籍，如《作文起步》、《看圖作文》等，這些書籍能幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等場景，積累寫作素材，將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用于生活實(shí)際。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，關(guān)注作品中的語言表達(dá)、故事情節(jié)和人物描繪等方面，從優(yōu)秀作品中汲取寫作靈感。

-建議學(xué)生利用周末或課余時(shí)間，進(jìn)行生活實(shí)踐，如參加戶外活動(dòng)、家庭聚會(huì)等，以豐富的生活體驗(yàn)為寫作提供素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫和創(chuàng)作，將所學(xué)寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中?？梢栽O(shè)置一些有趣的寫作主題，如“我的夢想”、“最難忘的一件事”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

-教師可以定期組織寫作交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高寫作水平。

-建議家長參與學(xué)生的寫作過程，關(guān)注孩子的寫作成長，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和建議，營造一個(gè)良好的家庭寫作氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)法，旨在幫助學(xué)生深入理解記敘文的寫作技巧，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際的寫作中。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)方面表現(xiàn)出較高的積極性，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略方面，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入貼近生活的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，需要更加精細(xì)地設(shè)計(jì)討論和實(shí)踐活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能參與到其中，提高課堂效率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂時(shí)間的分配上，我意識(shí)到需要更好地把握教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。其次，在解答學(xué)生疑問時(shí)，我應(yīng)該更加耐心和細(xì)致，確保每位學(xué)生的疑惑都能得到有效解決。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律保持得較好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我看到了他們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的全面提升。學(xué)生們對記敘文的寫作技巧有了更深入的理解，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。此外，他們在課堂上的表現(xiàn)也變得更加自信，愿意主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和作品。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂活動(dòng)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每位學(xué)生都能積極參與，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的寫作進(jìn)度和困惑，提供有針對性的指導(dǎo)。

3.定期組織寫作交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高寫作水平。

4.在課后作業(yè)布置方面，注重作業(yè)的質(zhì)量和針對性，避免過多的機(jī)械性練習(xí)，提高學(xué)生的寫作興趣。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本次《習(xí)作例文》的教學(xué)中，我們主要學(xué)習(xí)了記敘文的寫作技巧，包括如何進(jìn)行生動(dòng)描寫、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。通過閱讀課文、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對記敘文的寫作有了更深入的理解。現(xiàn)在，讓我們來檢驗(yàn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.學(xué)生展示環(huán)節(jié)：請幾位同學(xué)上臺(tái)分享他們的寫作成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給出評(píng)價(jià)和建議。這不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的寫作能力，還能提高他們的表達(dá)和溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測：發(fā)放檢測卷，內(nèi)容包括選擇、填空和簡答題。選擇和填空題主要考查學(xué)生對記敘文寫作技巧的掌握程度，簡答題則要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。通過檢測，我們可以了解學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用情況。

3.小組討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論，如“如何提高寫作水平”、“記敘文寫作中的常見問題”等。通過討論，讓學(xué)生們互相交流心得，共同進(jìn)步。

4.課后作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫一篇小短文。在課后作業(yè)中，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。課后拓展為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我推薦以下拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事。這些故事中的語言表達(dá)和故事結(jié)構(gòu)富有啟發(fā)性，有助于學(xué)生積累寫作素材和提升語言表達(dá)能力。

2.寫作指導(dǎo)書籍：《作文起步》、《看圖作文》等。這些書籍能幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。

3.生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等場景，積累寫作素材，將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用于生活實(shí)際。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，關(guān)注作品中的語言表達(dá)、故事情節(jié)和人物描繪等方面，從優(yōu)秀作品中汲取寫作靈感。

2.建議學(xué)生利用周末或課余時(shí)間，進(jìn)行生活實(shí)