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文檔簡介

2024屆廣東省佛山市高三下學期二模作文審題立意及寫作指導教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課所使用的教材是《高中語文必修⑤》,章節(jié)為“寫作指導——審題立意及寫作”,該章節(jié)內容主要圍繞如何進行作文審題立意及寫作技巧進行講解。通過分析本章節(jié)內容,我們可以發(fā)現(xiàn),該章節(jié)將寫作分為三個階段:審題立意、構思提綱、下筆成文。在審題立意階段,學生需要掌握如何抓住題目要點,明確文章主旨;在構思提綱階段,學生需要學會如何安排文章結構,突出主題;在下筆成文階段,學生需要掌握如何運用語言表達,使文章具有吸引力和說服力。

結合學生所在年級特點,本節(jié)課旨在幫助學生掌握作文的基本技巧,提高寫作能力,培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和表達能力。在教學過程中,我將結合課本內容,通過實例分析、討論交流等方式,引導學生學會審題立意,構思提綱,并運用恰當?shù)恼Z言表達,從而提高學生的寫作水平。同時,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣,使學生在寫作過程中能夠做到思想性與藝術性的統(tǒng)一。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng),主要包括四個方面:

1.審題立意能力:通過分析題目,培養(yǎng)學生準確抓住題目要點,明確文章主旨的能力。

2.構思提綱能力:培養(yǎng)學生學會合理安排文章結構,突出主題的思維能力。

3.語言表達能力:引導學生運用恰當?shù)恼Z言表達,使文章具有吸引力和說服力。

4.創(chuàng)新思維與審美情趣:鼓勵學生在寫作過程中展現(xiàn)創(chuàng)新思維,同時注重文章的審美價值,使思想性與藝術性相統(tǒng)一。學情分析本節(jié)課面向的對象是2024屆廣東省佛山市高三下學期的學生,他們已經完成了初中階段的語文學習,對作文寫作有一定的基礎。學生在知識、能力、素質方面表現(xiàn)出以下特點:

1.知識基礎:學生已經學習過作文寫作的基本技巧,對文章結構、語言表達等方面有初步了解。

2.能力水平:學生在寫作過程中能基本把握文章主題,但審題立意、構思提綱等方面的能力有待提高。

3.素質特點:學生具備一定的觀察力、思考力和表達能力,但在創(chuàng)新思維和審美情趣方面有待培養(yǎng)。

4.行為習慣:部分學生可能存在寫作拖延、對寫作缺乏興趣等問題,對課程學習產生一定影響。

針對以上學情分析,本節(jié)課的教學設計將注重引導學生回顧和鞏固已學知識,通過實例分析、討論交流等方式,提高學生在審題立意、構思提綱等方面的能力。同時,注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣,培養(yǎng)他們積極向上的寫作態(tài)度。針對部分學生存在的寫作拖延、缺乏興趣等問題,教師將采取鼓勵、激勵的方式,幫助他們樹立信心,提高寫作積極性。教學方法與手段教學方法:

1.講授法:通過講解作文審題立意、構思提綱等基本技巧,使學生掌握寫作方法。

2.案例分析法:分析優(yōu)秀作文案例,引導學生學會運用恰當?shù)恼Z言表達,提高文章質量。

3.小組討論法:組織學生分組討論,促進學生之間相互學習、交流,培養(yǎng)合作意識。

教學手段:

1.多媒體設備:利用多媒體課件,直觀展示作文寫作技巧,增強課堂教學的趣味性。

2.教學軟件:運用教學軟件輔助教學,提高教學效果和效率,如在線互動平臺、作文評價系統(tǒng)等。

3.網絡資源:整合網絡資源,為學生提供豐富的學習素材,拓寬視野,激發(fā)創(chuàng)新思維。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

情境創(chuàng)設:播放一段時長為2分鐘的短視頻,展示一篇優(yōu)秀作文的誕生過程,激發(fā)學生的學習興趣。

問題提出:引導學生思考:“一篇優(yōu)秀的作文是如何煉成的?它在審題立意、構思提綱等方面有何特點?”

2.講授新課(15分鐘)

教學目標:使學生掌握作文審題立意、構思提綱的基本技巧。

教學重點:如何抓住題目要點,明確文章主旨;如何合理安排文章結構,突出主題。

講解內容:結合短視頻中的作文案例,講解作文審題立意、構思提綱的方法和技巧。

3.鞏固練習(10分鐘)

練習1:讓學生根據(jù)所學的審題立意方法,對給出的作文題目進行分析和思考,明確文章主旨。

練習2:引導學生運用所學的構思提綱方法,為給出的作文題目設計一個簡單的文章結構。

討論交流:學生分組討論,分享自己的練習成果,互相學習和交流。

4.課堂提問(5分鐘)

提問環(huán)節(jié):教師針對本節(jié)課的重點內容進行提問,檢查學生對知識的掌握情況。

學生回答:學生根據(jù)自己的理解回答問題,其他學生可進行補充和糾正。

5.創(chuàng)新拓展(5分鐘)

教學目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣。

教學重點:如何使文章具有吸引力和說服力。

拓展內容:引導學生思考如何在作文中運用創(chuàng)新思維和審美情趣,提高文章的質量。

6.總結與布置作業(yè)(5分鐘)

教學目標:使學生對本節(jié)課的內容有一個清晰的認識,明確今后的學習方向。

總結內容:教師對本節(jié)課的重點內容進行簡要回顧,強調作文寫作的基本技巧。

作業(yè)布置:布置一道作文題目,要求學生在課后進行練習,運用所學的寫作技巧。

總計用時:40分鐘。教學資源拓展1.拓展資源:

(1)優(yōu)秀作文選編:提供一些近年來高考滿分作文或地級以上作文競賽獲獎作品,讓學生欣賞、分析和借鑒,以提高他們的寫作水平。

(2)寫作指導書籍:推薦一些關于作文寫作的指導書籍,如《作文攻略》、《寫作技巧與策略》等,供學生課后閱讀和自學。

(3)在線寫作平臺:介紹一些在線寫作平臺,如“中國大學MOOC”、“知乎”等,讓學生在課后能有機會接觸到更多的寫作資源和技巧。

(4)作文評價工具:向學生推薦一些作文評價工具,如“作文批改王”、“智能寫作助手”等,幫助學生自我檢查和提高寫作水平。

2.拓展建議:

(1)課后閱讀:要求學生課后閱讀推薦的優(yōu)秀作文選編,分析其審題立意、構思提綱和語言表達等方面的特點,借鑒其寫作技巧。

(2)自學寫作指導書籍:鼓勵學生利用課后時間自學寫作指導書籍,掌握更多的寫作方法和策略。

(3)在線學習:引導學生利用課后時間登錄在線寫作平臺,學習更多的寫作技巧和方法,提高自己的寫作能力。

(4)利用作文評價工具:指導學生如何利用作文評價工具進行自我評價,發(fā)現(xiàn)自己的寫作不足,有針對性地進行改進和提高。

(5)參加寫作社團或活動:鼓勵學生參加學校的寫作社團或相關活動,與他人分享寫作心得,提高自己的寫作水平。

(6)互相批改作文:組織學生進行互相批改作文的活動,讓他們在評價他人作文的過程中,學習到更多的寫作技巧和方法。

總計字數(shù):約200字。重點題型整理本節(jié)課的重點是作文審題立意及寫作技巧,以下是五個與課文內容相關聯(lián)的重點題型及答案:

1.題型一:作文審題立意

題目:請根據(jù)以下作文題目進行審題立意,明確文章主旨。

例題:《我的夢想》

答案:審題立意:本題的核心是“夢想”,文章主旨可以圍繞個人夢想的樹立、追求和實現(xiàn)過程進行闡述。

2.題型二:作文構思提綱

題目:請為以下作文題目設計一個簡單的文章結構。

例題:《難忘的一次旅行》

答案:構思提綱:引言部分描述旅行的起因和目的地;主體部分詳細敘述旅行的經過和感受;結尾部分總結旅行的收獲和感悟。

3.題型三:語言表達技巧

題目:請修改以下句子,使其更具吸引力和說服力。

原句:我覺得旅行可以讓人開闊眼界,增長知識。

答案:修改后的句子:旅行不僅能夠開闊我們的眼界,還能夠豐富我們的知識,讓我們在探索中發(fā)現(xiàn)自我,成長起來。

4.題型四:創(chuàng)新思維運用

題目:請以“未來社會”為主題,運用創(chuàng)新思維寫一段話。

答案:未來社會,科技日新月異,人們的生活方式也將發(fā)生翻天覆地的變化。例如,虛擬現(xiàn)實技術的普及,讓人們能夠隨時隨地體驗到沉浸式的學習和工作;智能家居的廣泛應用,讓家庭生活更加便捷和舒適;無人駕駛汽車的出現(xiàn),則將徹底改變人們的出行方式。

5.題型五:審美情趣體現(xiàn)

題目:請以“自然之美”為主題,運用審美情趣寫一段話。

答案:自然之美,無處不在。它存在于山清水秀的景色中,如同一幅美麗畫卷,讓人陶醉其中;它體現(xiàn)在四季交替的變換中,如同一首動人的樂章,讓人感受到生命的韻律;它還體現(xiàn)在日常生活中,如同一位細心的藝術家,用細膩的筆觸描繪出美好的一切。板書設計板書設計旨在幫助學生更好地理解和掌握作文審題立意及寫作技巧。以下是一個簡潔明了的板書設計示例:

標題:作文審題立意及寫作技巧

1.審題立意

-抓住題目要點

-明確文章主旨

2.構思提綱

-引言部分

-主體部分

-結尾部分

3.語言表達

-吸引力和說服力

4.創(chuàng)新思維

-運用創(chuàng)新思維

5.審美情趣

-體現(xiàn)審美情趣

板書設計的特點:

-目的明確,突出作文寫作的關鍵步驟和技巧。

-結構清晰,將作文寫作過程分為審題立意、構思提綱、語言表達、創(chuàng)新思維和審美情趣五個部分,便于學生理解和記憶。

-簡潔明了,每個部分僅用一到兩個詞語概括,突出重點,準確精煉。

-藝術性和趣味性,采用圖形、符號等元素,使板書更具吸引力,激發(fā)學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

-提問:通過提問的方式了解學生對作文審題立意及寫作技巧的掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答。

-觀察:在教學過程中觀察學生的參與程度、思考情況和合作表現(xiàn),了解學生的

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