Recycle 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Recycle1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語四年級上冊Recycle1教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語聽、說、讀、寫綜合能力，特別是提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言識記和詞匯積累，增強(qiáng)英語語感。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的了解和跨文化交流的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Recycle1中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語，如"like","have","go","come"等。

-熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行日常交流，例如："Ilikeapples."

-理解并能夠運(yùn)用日常交際用語，如問候、介紹、道別等。

-能夠閱讀并理解簡單的句子，如："Mymotherhasacar."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是動詞的正確形式，例如："Igotoschool."

-靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行句子構(gòu)建，例如："ShecomesfromChina."

-聽力理解，特別是對語速較快的情境對話的理解和反應(yīng)。

-書寫能力，特別是單詞和句子的正確書寫，例如："Ilikereadingbooks."

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，而教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難。重點(diǎn)內(nèi)容的掌握有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)，而突破難點(diǎn)則能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升英語應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段-互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

-任務(wù)型教學(xué)：通過完成具體的任務(wù)，如編寫小故事、制作海報等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，如模擬商店購物、餐廳點(diǎn)餐等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

-電子白板應(yīng)用：通過電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Recycle1部分。我會帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的知識，并引入新的內(nèi)容。

-復(fù)習(xí)：回顧上一節(jié)課學(xué)過的詞匯和短語，如"like","have","go","come"等，并讓學(xué)生簡單運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-展示PPT：通過PPT展示Recycle1中的新詞匯和短語，如"Ilike","Shehas","Wego","Theycome"等。

-講解：對每個詞匯和短語進(jìn)行講解，說明其意思和用法，并給出例句進(jìn)行演示。

-學(xué)生朗讀：讓學(xué)生跟讀這些新詞匯和短語，確保他們正確發(fā)音和理解意思。

3.課堂互動（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論如何使用這些新詞匯和短語進(jìn)行句子構(gòu)建。

-角色扮演：每個小組選擇一個場景，如購物、問路等，用新學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交流情景。

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

-播放聽力材料：播放一段包含新詞匯和短語的聽力材料，如日常對話或故事。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)他們對新詞匯和短語的理解和應(yīng)用能力。

5.書寫練習(xí)（10分鐘）

-布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語，寫一篇小故事或日記，描述他們的日常生活。

-學(xué)生書寫：學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行書寫，鍛煉他們的寫作能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生展示他們的寫作成果，并分享他們在寫作過程中的心得體會。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和建議，幫助他們進(jìn)一步提高寫作能力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如完成一份填空練習(xí)，鞏固所學(xué)的詞匯和短語。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦一本適合四年級學(xué)生的英語繪本，如《TheCatintheHat》byDr.Seuss，讓學(xué)生閱讀并理解其中的故事情節(jié)和詞匯。

-提供一篇關(guān)于日常生活的英語小短文，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述，如《MyDailyRoutine》。

-推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提高英語水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行英語交流，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行對話。

-布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的探究任務(wù)，如調(diào)查家庭成員的興趣愛好并用自己的話進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語角活動，與他人進(jìn)行交流和實(shí)踐。

3.拓展知識點(diǎn)

-介紹一般現(xiàn)在時的其他用法，如描述習(xí)慣、能力等，并提供相關(guān)例句進(jìn)行解釋。

-講解一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別，并讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固。

-介紹英語中的時態(tài)轉(zhuǎn)換，如如何將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為一般過去時或一般將來時。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過模擬真實(shí)場景，如商店購物、餐廳點(diǎn)餐等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐：通過完成具體的任務(wù)，如編寫小故事、制作海報等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.多元化的評價方式：采用學(xué)生互評、教師評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵他們的自信心和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，需要進(jìn)一步提高課堂管理的有效性，確保學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法方面：在聽力理解方面，學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性有待提高，需要采取更多的聽力訓(xùn)練和練習(xí)，提高他們的聽力技能。

3.教學(xué)評價方面：評價方式過于單一，往往只注重學(xué)生的筆試成績，而忽視了口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的評估，需要進(jìn)一步完善評價體系，全面考慮學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理效果：通過設(shè)計更多的互動活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和注意力。

2.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練：利用更多的聽力材料，進(jìn)行有針對性的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和聽力準(zhǔn)確性。

3.完善評價體系：采用多元化的評價方式，結(jié)合筆試、口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的評估，全面考慮學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給予他們更加公正和客觀的評價。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用。下面我將針對一般現(xiàn)在時態(tài)的幾個典型題型進(jìn)行講解。

1.填空題：

（1）Tom_____(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

解析：此題考查一般現(xiàn)在時的肯定句形式。根據(jù)主語Tom是第三人稱單數(shù)，動詞go需變?yōu)間oes。

（2）She_____(like)readingbooks.

答案：likes

解析：此題考查一般現(xiàn)在時的肯定句形式。根據(jù)主語She是第三人稱單數(shù)，動詞like需變?yōu)閘ikes。

2.選擇題：

（1）選擇正確的動詞形式填空：

I_____(go)totheparkonweekends.

A.go

B.goes

C.gone

D.going

答案：B

解析：此題考查一般現(xiàn)在時的肯定句形式。根據(jù)主語I是第一人稱單數(shù)，動詞go需變?yōu)間oes。

（2）選擇正確的句子：

A.HecomesfromChina.

B.HecomestoChina.

C.HeiscomingtoChina.

D.HecametoChina.

答案：A

解析：此題考查一般現(xiàn)在時的肯定句形式。根據(jù)主語He是第三人稱單數(shù)，動詞come需變?yōu)閏omes。

3.改寫句子：

（1）將一般過去時句子改為一般現(xiàn)在時：

Shevisitedhergrandparentslastweekend.

答案：Shevisitshergrandparentseveryweekend.

解析：此題考查一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。將時間狀語