八年級語文下冊 第一單元 比較探究《拓展閱讀：我們這雙手》教案3 北師大版

八年級語文下冊第一單元比較探究《拓展閱讀：我們這雙手》教案3北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《拓展閱讀：我們這雙手》選自八年級語文下冊第一單元，北師大版。本篇文章通過對比不同人物的手，展現(xiàn)出手背后的故事和人物精神。課程圍繞“比較探究”主題，引導學生從文本中提煉信息，分析人物形象，理解作者觀點，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維。與教材緊密關聯(lián)，旨在幫助學生掌握比較閱讀的方法，深入挖掘文本內涵，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。教學內容符合八年級學生的認知水平和學習需求，實用性較強。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握比較閱讀的方法，通過分析手的外貌、功能、象征意義等方面，理解不同人物形象的特點。

-體會作者如何運用對比手法表達主題，突出手在不同背景下的內涵和價值。

-培養(yǎng)學生對文本細節(jié)的關注，提高文學鑒賞能力和語言表達能力。

舉例：分析文中“粗糙的手”、“靈巧的手”、“勤勞的手”等描述，理解各類手背后的故事和象征意義。

2.教學難點

-對比閱讀中的深度思考，如何引導學生從表面的描述挖掘深層次的人物精神。

-幫助學生理解作者通過手的比較，反映出的社會現(xiàn)象和人文關懷。

-指導學生運用文本證據支持自己的觀點，進行有說服力的論述。

舉例：探討“我們這雙手”如何反映出人物的命運、努力和價值觀，以及這些對比對于理解文章主旨的重要性。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文打印資料。

-軟件資源：語文學習軟件、電子課文、比較閱讀指導材料。

-課程平臺：校園網絡教學平臺、課堂互動系統(tǒng)。

-信息化資源：課文相關的音頻、視頻資料，文學鑒賞技巧的PPT課件。

-教學手段：小組合作、討論交流、思維導圖、寫作練習、角色扮演。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

同學們，大家好！在上一單元，我們學習了如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象。今天，我們將進入第一單元的拓展閱讀——《我們這雙手》。這是一篇通過比較不同人物的手，揭示出手背后的故事和人物精神的文章。讓我們一起來探索這些手的故事，感受作者想要傳達給我們的深刻內涵。

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，初步感知

1.學生自讀課文，思考以下問題：

-文中描繪了幾種不同的手？它們各自有什么特點？

-這些手背后的人物分別有著怎樣的故事？

2.學生分享閱讀心得，教師點評并總結。

第三環(huán)節(jié)：深入分析，比較探究

1.小組合作：每組選擇一種手，從以下幾個方面進行分析：

-外貌特征

-功能作用

-象征意義

-人物背景

2.各小組匯報分析結果，全班討論交流，教師引導總結。

第四環(huán)節(jié)：課文主旨探究

1.學生思考：作者通過比較這些手，想要表達什么樣的觀點？

2.教師引導學生從文中找出關鍵句子，總結課文主旨。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.討論：聯(lián)系生活實際，你還知道哪些手的故事？它們給你什么啟示？

2.學生分享，教師點評并總結。

第六環(huán)節(jié)：寫作練習

1.請同學們選擇一個你熟悉的手，描述它的外貌、功能、象征意義等，并嘗試運用對比手法，展現(xiàn)這個手的背后故事。

2.學生寫作，教師個別指導。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結

第八環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.根據課堂討論，整理本節(jié)課的學習筆記。

2.結合自己的生活體驗，完成一篇關于手的作文。

第九環(huán)節(jié)：課后反思

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法，以便更好地為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《手》——茅盾

-《手藝人》——梁實秋

-《手的故事》——鄭振鐸

-《手帕》——賈平凹

這些文章同樣以手為主題，通過不同的角度和手法展現(xiàn)了手的文化內涵和象征意義。學生在課后可以選取其中的一到兩篇進行閱讀，進一步體會手在不同文學作品中的形象和作用。

2.課后自主學習和探究：

-研究手在不同文化和歷史背景下的象征意義，例如在西方文學、中國古典文學中的表現(xiàn)。

-搜集現(xiàn)實生活中的手的故事，可以是家庭成員、社區(qū)人物、歷史人物等，分析這些手背后的精神品質和社會價值。

-嘗試創(chuàng)作以手為主題的詩歌、散文或繪畫作品，通過藝術形式表達對手的理解和感悟。

-探討手的功能在不同職業(yè)中的特殊意義，例如醫(yī)生的手、工匠的手、音樂家的手等。內容邏輯關系①知識點梳理：

-比較閱讀方法：通過對比不同手的外貌、功能、象征意義，分析人物形象和文章主題。

-人物形象分析：文中各個人物的手所代表的身份、特點及背后的故事。

-文章主題理解：作者通過手的比較所傳達的社會現(xiàn)象和人文關懷。

②重點詞句解析：

-“粗糙的手”：象征勤勞、質樸、辛勤勞作。

-“靈巧的手”：象征智慧、技藝、創(chuàng)造力。

-“我們這雙手”：強調不同手共同構成的社會多元性和個體價值。

-“它們講述著不同的故事”：揭示手的故事反映人物命運和社會現(xiàn)實。

③板書設計：

-核心板書：

《我們這雙手》

-粗糙的手：勤勞、質樸

-靈巧的手：智慧、技藝

-我們這雙手：多元、價值

-補充板書：

-比較閱讀方法

-人物形象分析

-文章主題理解教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，主動分享閱讀心得。

-注意力集中，對課文內容有較好的理解和掌握。

-能夠提出有深度的問題，展現(xiàn)批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠準確分析手的特征、象征意義及人物背景。

-通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同手背后的故事和人物精神。

-匯報清晰，邏輯性強，能夠引發(fā)同學們的思考。

3.隨堂測試：

-測試題目圍繞課文內容，涵蓋比較閱讀、人物分析、主旨理解等方面。

-學生在規(guī)定時間內完成測試，成績合格率達到預期目標。

-測試結果反映出學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-學生按時完成關于手的作文，內容豐富，觀點明確。

-作文能夠運用課堂所學，展現(xiàn)出對比閱讀的效果。

-作業(yè)質量較高，體現(xiàn)出學生對課文主旨的深入理解。

5.教師評價與