《三位數(shù)除以一位數(shù)（3）》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

《三位數(shù)除以一位數(shù)（3）》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)西師大版教材，主要涉及《三位數(shù)除以一位數(shù)（3）》這一章節(jié)。本節(jié)課的內(nèi)容將繼續(xù)深化學(xué)生對于除法運(yùn)算的理解，通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.通過具體例題，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。

2.結(jié)合練習(xí)題，鞏固學(xué)生對于計(jì)算法則的應(yīng)用，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

4.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠達(dá)到以下幾個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.思維能力：通過對于三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力，讓學(xué)生能夠理解和掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律。

2.實(shí)踐能力：通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。

3.創(chuàng)新能力：在解決問題的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造出新的解題思路和方法。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本運(yùn)算方法，對除法運(yùn)算有一定的認(rèn)識和理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，從而加深對除法運(yùn)算的理解。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減乘除運(yùn)算，對于除法運(yùn)算有一定的基礎(chǔ)。然而，對于三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，部分學(xué)生可能還存在困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力正在逐步發(fā)展，但仍需要通過具體的例題和練習(xí)來進(jìn)行培養(yǎng)和提高。學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力也在逐步提高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有較高的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成等，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）引導(dǎo)法：通過具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。

（2）實(shí)踐法：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生親自動手計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和計(jì)算能力。

（3）互動法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和解題方法，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，通過動畫、圖片等形式展示計(jì)算過程，直觀生動地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布練習(xí)題和答案，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（3）教學(xué)輔助工具：使用計(jì)算器、實(shí)物模型等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“小明去書店買書，每本書的價(jià)格是85元，他帶了300元，能買幾本書？買完書后他還剩多少錢？”讓學(xué)生思考并討論如何解決這個(gè)問題。學(xué)生通過交流和思考，發(fā)現(xiàn)需要用到除法運(yùn)算來解決這個(gè)問題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。首先，教師通過PPT展示三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，并通過例題進(jìn)行講解。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在完成練習(xí)題的過程中，能夠鞏固對三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解和掌握。教師可以通過巡回指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生上臺，進(jìn)行計(jì)算演示。學(xué)生可以自由選擇一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)一位數(shù)的題目，然后向全班同學(xué)展示自己的計(jì)算過程和答案。其他同學(xué)可以在這個(gè)過程中進(jìn)行觀察和思考，如果有疑問，可以隨時(shí)提出。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生一些問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。教師可以提問一些關(guān)于三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的問題，也可以提問一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的重要性和應(yīng)用。然后，教師可以提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以包括一些計(jì)算題，也可以包括一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，明確計(jì)算步驟和規(guī)則，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過練習(xí)和實(shí)際問題解決，提高自己的數(shù)學(xué)推理能力和實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造出新的解題思路和方法。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過參與課堂討論和合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.素質(zhì)提升：學(xué)生通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的問題解決能力和批判性思維能力，提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的正確率以及課堂練習(xí)的完成情況，評估學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作意識、分享交流能力和問題解決能力。可以通過學(xué)生的小組展示來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行一次隨堂測試，通過測試題目的完成情況來評估學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的掌握情況。測試題目可以包括一些實(shí)際問題，以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、解題方法的合理性以及作業(yè)的提交情況。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)以上評估結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①以三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法為核心，用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題展示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。

②使用流程圖、圖示或示意圖，以直觀的方式展示計(jì)算過程和方法，幫助學(xué)生理解和記憶。

③利用顏色、符號或不同字體，突出重點(diǎn)知識和關(guān)鍵步驟，使板書更加醒目和易于理解。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

①列出三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，用粗體或加大字號的方式突出公式和關(guān)鍵步驟。

②標(biāo)記出學(xué)生容易混淆或出錯(cuò)的地方，用特殊符號或顏色標(biāo)出，以便學(xué)生特別關(guān)注和記憶。

③強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題解決中需要注意的要點(diǎn)，如除法的性質(zhì)、商的變化規(guī)律等，用