小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計活動成果

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計活動成果授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治——共建和諧校園

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對于校園欺凌的認識，使學(xué)生能夠理解和識別校園欺凌行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異的道德品質(zhì)，增強學(xué)生的人際交往能力。

3.提高學(xué)生的自我保護意識，使學(xué)生能夠掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與共建和諧校園的行動意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感。重點難點及解決辦法1.重點：

-學(xué)生對校園欺凌行為的理解和識別。

-學(xué)生尊重他人、包容差異的道德品質(zhì)培養(yǎng)。

-學(xué)生自我保護意識的提高和應(yīng)對校園欺凌的方法掌握。

-學(xué)生參與共建和諧校園的行動意識培養(yǎng)。

2.難點：

-如何讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的危害，增強對欺凌行為的抵制能力。

-如何培養(yǎng)學(xué)生在與欺凌行為對抗時能夠保持冷靜，合理應(yīng)對。

-如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與校園和諧建設(shè)，提升集體榮譽感和責(zé)任感。

3.解決辦法：

-利用情景模擬和案例分析，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的影響，增強情感共鳴。

-通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人意識。

-教授學(xué)生基本的自我保護技巧和溝通策略，提高他們的自我防御能力。

-組織學(xué)生參與校園志愿活動，如文明禮儀勸導(dǎo)、環(huán)保小衛(wèi)士等，實踐中培養(yǎng)責(zé)任感和集體意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、白板、教學(xué)掛圖、實物模型等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教案、課件和作業(yè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于校園欺凌的新聞報道、教育視頻、互動游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動問答等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“共建和諧校園”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的新聞報道或教育視頻，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問題。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹校園欺凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實際影響。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共建和諧校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強調(diào)共建和諧校園在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于共建和諧校園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》：深入了解校園欺凌的預(yù)防策略和應(yīng)對方法。

-《尊重與包容：構(gòu)建和諧校園》：探討尊重他人、包容差異的重要性，以及如何在校園中實踐。

-《自我保護手冊》：教授學(xué)生如何保護自己，避免成為欺凌的目標(biāo)。

-《和諧校園行動指南》：引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園和諧建設(shè)，提升集體榮譽感和責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的校園欺凌現(xiàn)象，了解具體情況，并提出自己的看法和建議。

-觀察校園中的不文明行為，思考如何通過實際行動改變現(xiàn)狀，共建和諧校園。

-研究校園欺凌的心理學(xué)原因，了解欺凌者和受害者的心態(tài)，探討解決辦法。

-探索校園和諧建設(shè)的途徑，如組織志愿活動、參與學(xué)校管理、推廣文明禮儀等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與討論、是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

-測試：教師可以通過課堂小測驗或者小組討論的方式，測試學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批改，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注解題過程和方法。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)適時給予學(xué)生鼓勵，增強他們的自信心，讓他們更加積極地面對學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生互評：

-小組內(nèi)互評：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生可以互相評價對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠幫助他人等。

-班級內(nèi)展示：學(xué)生可以通過展示自己的學(xué)習(xí)成果，接受班級其他同學(xué)的評價和建議。

4.課后跟進：

-教師可以通過課后訪談或者家訪的方式，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-定期反饋：教師應(yīng)定期將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

5.綜合評價：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面進行綜合評價。

-關(guān)注發(fā)展：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和發(fā)展，不僅僅看重學(xué)生的成績，更要看重他們的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計1.設(shè)計重點：

-關(guān)鍵詞：校園欺凌、尊重、包容、自我保護、和諧校園

-重點句子：了解校園欺凌的特點和危害，學(xué)會尊重他人、包容差異，提高自我保護意識，共同共建和諧校園。

2.設(shè)計藝術(shù)性：

-使用顏色：用不同顏色的粉筆突出重點詞匯，增加板書的吸引力。

-圖形符號：運用圖形符號表示校園欺凌的各個環(huán)節(jié)，如受害者、欺凌者、旁觀者等，使板書更具直觀性。

-布局美觀：合理安排板書布局，使整個板書看起來整齊、美觀。

3.設(shè)計趣味性：

-互動環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計中加入互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與書寫、糾錯等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

-卡通插圖：適當(dāng)使用卡通插圖，如和諧校園的卡通形象，增加板書的趣味性。

-游戲元素：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)《共建和諧校園》的課，讓我有了不少的思考。在教學(xué)過程中，我試圖通過各種方式讓學(xué)生理解校園欺凌的危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為。我使用了情景模擬、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌的現(xiàn)象，然后展示了一些相關(guān)的新聞報道和視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對校園欺凌有更直觀的認識，我覺得效果還不錯的。

但是在講解校園欺凌的知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于欺凌行為的識別和理解還不夠清晰，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解欺凌的各種形式，讓學(xué)生能夠準確地識別和判斷。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的校園欺凌案例進行分析。學(xué)生們對于案例的討論非常積極，他們能夠從中了解到欺凌者的心理和行為特點，以及受害者受到的傷害。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們能夠更好地理解校園欺凌的嚴重性，我覺得這是一個成功的教學(xué)環(huán)節(jié)。

然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在分組討論時，有些小組的討論比較熱鬧，而有些小組則相對安靜。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，提高他們的表達能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果。