1 白鷺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1白鷺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《白鷺》-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)：

1.熟讀課文，理解課文大意，感知作者對(duì)白鷺的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確書(shū)寫(xiě)和用法，如：“白鷺”、“蓑衣”、“釣魚(yú)”等。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者如何通過(guò)這些手法描繪白鷺的形象。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

5.通過(guò)小組討論、個(gè)人發(fā)言等形式，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，提高表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《白鷺》一文的修辭手法和文本結(jié)構(gòu)，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。

2.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的精彩詞句進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和運(yùn)用技巧。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想，創(chuàng)作與白鷺相關(guān)的短文或畫(huà)作，展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的審美觀和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解白鷺在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并感受作者對(duì)白鷺的贊美之情，把握文章的中心思想。

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“白鷺”、“蓑衣”等，并能正確書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。

-識(shí)別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在文本中的作用和效果。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力和審美情趣。

舉例：如課文中“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，通過(guò)這句話(huà)，學(xué)生需要理解作者如何通過(guò)比喻將白鷺與詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)對(duì)白鷺美的贊賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)課文深層次情感的理解，特別是對(duì)于作者通過(guò)描繪白鷺來(lái)表達(dá)對(duì)自然美的熱愛(ài)。

-修辭手法的識(shí)別與分析，尤其是對(duì)擬人和比喻等修辭手法的理解，以及如何運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生在欣賞文本的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)，如創(chuàng)作相關(guān)的短文或畫(huà)作。

舉例：課文中“它的喙是那么細(xì)長(zhǎng)，像一枝畫(huà)筆”，學(xué)生需要理解這里使用的比喻手法，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用類(lèi)似的修辭來(lái)表達(dá)對(duì)事物的描繪。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取這種表達(dá)方式，并轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言技能。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和修辭手法。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示白鷺的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文描繪的自然美。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)白鷺相關(guān)文化知識(shí)的了解，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)題，提高學(xué)生對(duì)字詞掌握的熟練度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《白鷺》的電子版、關(guān)于白鷺的視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解白鷺的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“作者如何描繪白鷺的美”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前閱讀課文，思考相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，觀看白鷺視頻，初步感知課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至在線平臺(tái)或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前接觸課程重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示白鷺的圖片，講述與白鷺相關(guān)的文化故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文情境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)課文的情感表達(dá)。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握修辭手法，提高表達(dá)能力和審美情趣。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法描繪一種自然景物。

提供拓展資源：推薦與自然描寫(xiě)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然描寫(xiě)的方法和技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美鑒賞力，通過(guò)反思促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《白鷺》是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，通過(guò)對(duì)白鷺的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和贊美。以下是本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯積累

-新詞學(xué)習(xí)：白鷺、蓑衣、釣魚(yú)、精巧、細(xì)長(zhǎng)、畫(huà)筆等。

-詞語(yǔ)理解：通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)的含義，如“精巧”形容白鷺的美麗和優(yōu)雅，“細(xì)長(zhǎng)”描述白鷺喙的特點(diǎn)。

2.修辭手法

-比喻：課文中將白鷺比喻為“一首精巧的詩(shī)”，通過(guò)比喻突出白鷺的美麗。

-擬人：將白鷺賦予人的特征，如“它的喙是那么細(xì)長(zhǎng)，像一枝畫(huà)筆”，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性。

3.文本分析

-結(jié)構(gòu)分析：課文分為總起、描寫(xiě)、總結(jié)三個(gè)部分，總起部分提出主題，描寫(xiě)部分詳細(xì)刻畫(huà)白鷺形象，總結(jié)部分再次強(qiáng)調(diào)白鷺的美。

-情感分析：作者通過(guò)對(duì)白鷺的描繪，表達(dá)了對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)生命精巧的贊嘆。

4.閱讀理解

-內(nèi)容理解：理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)白鷺的贊美之情。

-思想感情：體會(huì)作者在描繪白鷺時(shí)寄托的思想感情，感悟自然美的價(jià)值。

5.寫(xiě)作技巧

-描述方法：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描述來(lái)展現(xiàn)白鷺的特點(diǎn)，如“它的腳是那么細(xì)長(zhǎng)，像一根紅色的絲線”。

-修辭運(yùn)用：掌握比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

6.審美教育

-自然美的感知：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的文學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

7.環(huán)保意識(shí)

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，尊重自然，珍愛(ài)生命。

8.表達(dá)與交流

-口頭表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論、小組分享等形式，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-書(shū)面表達(dá)：鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作、繪畫(huà)等途徑，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。七、重點(diǎn)題型整理1.解釋型題目：請(qǐng)用自己的話(huà)解釋以下句子中的比喻或擬人修辭手法。

-句子：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”

-答案：這句話(huà)使用了比喻手法，將白鷺比作一首詩(shī)，意味著白鷺的美麗和優(yōu)雅就像詩(shī)一樣具有藝術(shù)感和精巧。

2.分析型題目：分析課文中作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)白鷺的特點(diǎn)。

-答案：作者通過(guò)描述白鷺的喙“細(xì)長(zhǎng)，像一枝畫(huà)筆”和腳“細(xì)長(zhǎng)，像一根紅色的絲線”，運(yùn)用了具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使白鷺的形象生動(dòng)鮮明。

3.感悟型題目：談?wù)勀銓?duì)課文中所表達(dá)的自然美的理解和感悟。

-答案：課文通過(guò)描繪白鷺的美麗，表達(dá)了作者對(duì)自然美的贊美和敬畏。我理解自然美不僅是視覺(jué)上的享受，更是心靈的觸動(dòng)，它提醒我們要珍惜和保護(hù)大自然。

4.創(chuàng)作型題目：模仿課文中的比喻或擬人修辭手法，寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描繪你喜歡的一種動(dòng)物或自然景物。

-答案：喜馬拉雅山脈宛如一位沉睡的巨人，它的峰巔積雪終年不化，像是一頂頂白色的王冠，彰顯著它的威嚴(yán)與神秘。

5.應(yīng)用型題目：請(qǐng)運(yùn)用課文中的修辭手法，寫(xiě)一篇短文，描述你心中的“美”。

-答案：美，就像那清晨的第一縷陽(yáng)光，溫暖而柔和，它輕輕地穿過(guò)窗戶(hù)，撫摸著沉睡的大地，喚醒了萬(wàn)物。美是那山間的一抹翠綠，是那溪水中的一尾游魚(yú)，是那畫(huà)布上的一筆色彩，它無(wú)處不在，卻總讓人感到驚喜。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-解釋型題目旨在考察學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用能力。

-分析型題目要求學(xué)生深入文本，對(duì)作者的寫(xiě)作技巧進(jìn)行分析。

-感悟型題目鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人的情感體驗(yàn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

-創(chuàng)作型題目鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)修辭手法應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-應(yīng)用型題目綜合考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的表達(dá)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，例如提問(wèn)學(xué)生“作者為什么把白鷺比作一首精巧的詩(shī)？”等問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)課文修辭手法的理解。

-通過(guò)觀察：教師可以在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣和專(zhuān)注度。例如觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的提問(wèn)和思考。

-通過(guò)測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。例如，給出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題或填空題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，以檢查學(xué)生對(duì)課文詞匯和修辭手法的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和糾正。例如，在創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)中，教師可以指出學(xué)生使用的修辭手法是否恰當(dāng)，以及語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)中，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，以幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，通過(guò)積極的反饋和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的創(chuàng)意寫(xiě)作非常棒！你很好地運(yùn)用了比喻和擬人手法，繼續(xù)保持！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：課文《白鷺》

2.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，分析修辭手法，培養(yǎng)審美情趣。

3.教學(xué)重點(diǎn)：課文中的比喻、擬人等修辭手法。

4.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文深層次情感的理解，修辭手法的識(shí)別與分析。

5.教學(xué)方法：講授法、討論法、創(chuàng)作法等。

6.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等。

7.教學(xué)實(shí)施過(guò)程：課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用。

8.知識(shí)點(diǎn)梳理：詞匯積累、修辭手法、文本分析、閱讀理解、寫(xiě)作技巧、審美教育、環(huán)保意識(shí)、表達(dá)與交流。

9.重點(diǎn)題型整理：解釋型題目、分析型題目、感悟型題目、創(chuàng)作型題目、應(yīng)用型題目。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容

-掌握生字詞

-分析修辭手法

-培養(yǎng)審美情趣

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-重點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法

-難點(diǎn)：課文深層次情感的理解，修辭手法的識(shí)別與分析

3.教學(xué)方法與手段

-講授法

-討論法

-創(chuàng)作法

-多媒體教學(xué)

-網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)軟件

4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程

-課前自主探索

-課中強(qiáng)化技能

-課后拓展應(yīng)用

5.知識(shí)點(diǎn)梳理

-詞匯積累

-修辭手法

-文本分析

-閱讀理解

-寫(xiě)作技巧

-審美教育

-環(huán)保意識(shí)

-表達(dá)與交流

6.重點(diǎn)題型整理

-解釋型題目

-分析型題目

-感悟型題目

-創(chuàng)作型題目

-應(yīng)用型題目

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂評(píng)價(jià)

-作業(yè)評(píng)價(jià)

板書(shū)設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)-在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、創(chuàng)作法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)和討論，可以更好地引導(dǎo)他們理解和運(yùn)用課文中的修辭手法，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。此外，我還利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。然而，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)是比較滿(mǎn)意的。通過(guò)課堂提問(wèn)和觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握，能夠識(shí)別和分析課文中的修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論和小組合作中表現(xiàn)出積極的參與和合作精神，這讓我感到非常欣慰。然而，也有一部分學(xué)生在理解課文深層次情感和運(yùn)用修辭手法方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的關(guān)注