Unit 2 Greetings Part A（教學設計）-2023-2024學年閩教版英語三年級上冊

Unit2GreetingsPartA（教學設計）-2023-2024學年閩教版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年閩教版英語三年級上冊的Unit2GreetingsPartA。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學習問候語：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight。

2.學習介紹自己的方式：Mynameis...Iam...HowoldamI?Iamten.

3.學習詢問對方名字和年齡的方式：What'syourname?Howoldareyou?

4.實踐對話：在課堂上進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生們能夠運用所學知識進行實際交流。

5.家庭作業(yè)：讓學生們課后用所學問候語和介紹方式與家人和朋友進行交流，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生具備良好的英語交際能力，使其能夠運用所學問候語和介紹方式進行日常交流。通過角色扮演和實際操作，提高學生的語言運用能力和團隊合作意識，使其在真實情境中能夠自信地使用英語進行溝通。同時，通過互動交流，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確地掌握并運用問候語進行日常交流。

2.學生能夠用英語介紹自己，包括姓名和年齡。

3.學生能夠理解和使用疑問句詢問他人的姓名和年齡。

難點：

1.學生對不同時間段的問候語（morning,afternoon,evening,night）的理解和運用。

2.學生對疑問句結構的掌握，特別是在詢問他人信息時的正確使用。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實際情境模擬，讓學生在具體場景中學習和使用不同時間段的問候語。

2.通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際交流中掌握疑問句的構造和用法。

3.教師提供明確的示范和即時反饋，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.設計互動游戲和小組活動，增加學生練習的機會，提高他們的語言實際運用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板。

2.課程平臺：無需使用特定課程平臺，但需確保所有學生都有課本和練習冊。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線聽力材料、圖片和視頻資源。

4.教學手段：任務型教學法、分組合作學習、角色扮演、互動游戲、小組競賽。

5.教具：掛圖、卡片、彩色粉筆、教學模型或實物。

6.輔助材料：學生的個人作業(yè)本、練習冊、小組活動記錄表。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit2Greetings的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語問候嗎？它在日常交流中有什么作用？”

展示一些關于問候場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語問候的魅力。

簡短介紹問候語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.問候語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解問候語的基本概念和用法。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要場景和常用表達。

詳細介紹不同時間段的問候語及其用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.問候語案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

分析幾個典型的問候語案例，如在不同時間段的問候、介紹自己的方式等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解問候語的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用問候語進行實際交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與問候語相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括問候語的基本概念、用法和案例分析等。

強調(diào)問候語在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用問候語。

布置課后作業(yè)：讓學生運用所學問候語與家人和朋友進行交流，鞏固學習效果。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些與Unit2Greetings主題相關的英語繪本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening,GoodNight》等，讓學生在閱讀過程中感受英語問候的魅力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

（2）在線視頻資源：搜索一些英語國家的生活場景視頻，讓學生了解在不同場合下如何使用英語問候，提高學生的實際應用能力。

（3）英語歌曲：推薦一些與問候語相關的英語歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習興趣。

（4）課后練習題：提供一些與Unit2Greetings主題相關的課后練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

2.拓展建議：

（1）組織英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語問候，提高學生的口語表達能力。

（2）開展英語手抄報比賽：讓學生制作與Unit2Greetings主題相關的英語手抄報，培養(yǎng)學生的審美能力和英語書寫能力。

（3）進行家庭英語互動：鼓勵學生與家人一起進行英語問候練習，讓家人充當對話伙伴，提高學生的實際應用能力。

（4）加入英語學習社團：推薦學生加入學校的英語學習社團，與其他熱愛英語的同學一起交流學習，提高學生的英語水平。

（5）自主學習平臺：引導學生利用自主學習平臺，如學習英語網(wǎng)站、手機應用程序等，進行Unit2Greetings主題的自主學習，提高學生的自主學習能力。

（6）開展英語電影欣賞活動：選擇一些與Unit2Greetings主題相關的英語電影，讓學生在欣賞電影的過程中學習英語問候，提高學生的學習興趣。七、課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課所學的問候語，并將其翻譯成中文，以便學生加深對問候語的理解和記憶。

2.學生與家人或朋友進行一場英語問候的模擬對話，要求學生使用本節(jié)課所學的問候語，并記錄下對話內(nèi)容。

3.選擇一個熟悉的人物，用英語編寫一段關于該人物的介紹，包括姓名、年齡、愛好等，要求學生運用本節(jié)課所學的介紹自己的方式。

4.學生分組，每組設計一個關于問候語的英語小游戲，如“猜猜我是誰”、“問候接力”等，并在下一節(jié)課上與其他小組分享。

5.學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習感受的英語短文，要求學生表達對本節(jié)課所學內(nèi)容的喜愛程度，以及如何在實際生活中運用所學問候語。

舉例題型：

1.翻譯題：請將以下中文翻譯成英文。

a)你好，我是李華。

b)晚安，祝你有一個美好的夜晚。

2.應用題：請用英語描述你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

3.創(chuàng)作題：設計一個英語問候語的標志，并寫一段英文說明，解釋你的設計理念。

4.對話題：模擬一個在學校的場景，用英語編寫一段對話，其中包括問候語和介紹自己的內(nèi)容。

5.反思題：請寫一篇關于你如何在本節(jié)課中學習問候語的英語短文，包括你在課堂上的參與程度、學習效果以及你的改進計劃。八、板書設計1.知識結構：

重點知識點：問候語的基本概念和用法

詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight

句：Mynameis...,HowoldamI?,What'syourname?Howoldareyou?

2.板書內(nèi)容：

設計一個簡潔明了的板書，包含問候語的基本概念和用法，以及本節(jié)課的重點詞匯和句子?？梢允褂脠D標、顏