教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿

教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天面對(duì)在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富、優(yōu)秀的老師，我想與大家分享我在日常教學(xué)工作中的一些體會(huì)。盡管我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不算豐富，但我希望能夠借此機(jī)會(huì)向大家傳達(dá)我的觀點(diǎn)。如果有任何地方有待改進(jìn)或修改，請(qǐng)各位多提寶貴意見。感謝！我從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)走上講臺(tái)整整七年了，而過去的七年中，最讓我進(jìn)步最快的經(jīng)歷發(fā)生在上個(gè)學(xué)期。為了提高課堂教學(xué)效果，打造高效課堂，我全力貫徹落實(shí)了“五步短動(dòng)式教學(xué)法”的運(yùn)用，共進(jìn)行了六節(jié)公開課。通過反復(fù)實(shí)踐，我對(duì)教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變，并對(duì)“五步短動(dòng)式教學(xué)法”有了更深刻的理解。我將這一方法融入到每節(jié)課中，盡可能地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為課堂的主人。接下來，我將介紹我在教學(xué)中采取的幾點(diǎn)具體做法。一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式有人認(rèn)為歷史是一門很適合教學(xué)和學(xué)習(xí)的學(xué)科。對(duì)于學(xué)生來說，不需要太多的基礎(chǔ)知識(shí)，只要用心去學(xué)習(xí)就能取得好成績(jī)。但是在實(shí)際教學(xué)中，我面臨的問題是：有些學(xué)生對(duì)歷史不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏積極性，很容易懶散。針對(duì)這種情況，我在課堂上采用了靈活的“五步短動(dòng)式教學(xué)法”，將整節(jié)課分解成“瀏覽”、“討論”、“傾聽”、“互相交流”、“實(shí)踐”等五個(gè)環(huán)節(jié)，并穿插其中，以增加師生互動(dòng)，盡量提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展各方面的能力，讓他們?cè)谡n堂上扮演更主動(dòng)的角色。這樣，我能夠?qū)⒋蟛糠值腵授課時(shí)間還給學(xué)生，讓他們更好地利用。為了給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，讓他們能夠更好地參與課堂學(xué)習(xí)，我們決定提供一個(gè)特殊的平臺(tái)給予他們展示的機(jī)會(huì)。這個(gè)平臺(tái)將專門為這些學(xué)生設(shè)計(jì)，以幫助他們找回自信并體驗(yàn)成功的喜悅，從而點(diǎn)燃他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二、小組評(píng)價(jià)機(jī)制滲透到課堂內(nèi)外在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生以小組為單位參與學(xué)習(xí)，通過回答問題來獲得相應(yīng)的積分。然后，這些積分會(huì)被用于評(píng)選出“優(yōu)秀小組”。特別對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予他們雙倍的積分，從而幫助他們建立自信心，不要放棄學(xué)習(xí)。這種小組評(píng)價(jià)機(jī)制還能打破課堂的枯燥和死板，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。我還將這種評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)用到課后作業(yè)和知識(shí)點(diǎn)背誦的檢查中。對(duì)于作業(yè)而言，如果寫得整潔、規(guī)范，并及時(shí)改正錯(cuò)誤，則會(huì)得到相應(yīng)加分；而對(duì)于那些不認(rèn)真完成作業(yè)、未能及時(shí)改正錯(cuò)誤的學(xué)生，會(huì)有相應(yīng)的扣分，同時(shí)鼓勵(lì)他們通過積極參與課堂活動(dòng)來賺回丟失的分?jǐn)?shù)。在知識(shí)點(diǎn)背誦的檢查中，只要全組同學(xué)按照老師的要求全部背誦完畢，就會(huì)獲得相應(yīng)的加分。而第一個(gè)完成背誦的小組將獲得雙倍加分。這樣一來，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，證明這種小組評(píng)價(jià)機(jī)制是非常有效的。三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節(jié)好的歷史課要設(shè)法把生動(dòng)、鮮活的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強(qiáng)迫學(xué)生死記那些歷史知識(shí)。我在歷史課的教學(xué)過程中,經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，放映一些紀(jì)錄片、電影資料或是相關(guān)的歌曲，創(chuàng)設(shè)歷史情境，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中，讓學(xué)生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授《鄭和下西洋》時(shí)，我放映了一段紀(jì)錄片資料，不用老師深入講解，學(xué)生就掌握了這一部分的主要內(nèi)容。講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》一課中的“行省制”時(shí)，通過課件的演示，變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感觀共同作用強(qiáng)化知識(shí)。學(xué)生對(duì)歷史有了興趣，課堂上老師講的知識(shí)記憶就深刻，課堂的學(xué)習(xí)效率就提高了。四、構(gòu)建歷史知識(shí)體系構(gòu)建歷史知識(shí)體系可以使學(xué)生更加系統(tǒng)化地掌握歷史知識(shí)的脈絡(luò)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在新課教學(xué)中，我非常重視與舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建個(gè)人的歷史知識(shí)體系，努力讓他們?cè)诿恳徽n、每一單元以及整本教材中形成自己獨(dú)有的知識(shí)體系。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)思路清晰，能夠節(jié)省大量時(shí)間，大幅提高學(xué)習(xí)效率。在過去的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處。然而，在未來的教學(xué)中，我將持續(xù)努力和探索，積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)提升自己的教學(xué)水平，并讓學(xué)生成績(jī)有所提高。感謝大家！教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，從楚才學(xué)校走來。今日有幸在此和各位老師一同學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，但愿與大家分享一下我在工作中的一些體會(huì)，特別是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略。希望能夠互相鼓勵(lì)、共同成長(zhǎng)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。與單元復(fù)習(xí)不同，總復(fù)習(xí)需要學(xué)生掌握更多知識(shí)，涉及的內(nèi)容跨度大且時(shí)間長(zhǎng)，容易導(dǎo)致遺忘率高。對(duì)于老師來說，時(shí)間有限，而又要涵蓋大量知識(shí)，并保證復(fù)習(xí)的效果顯著，因此優(yōu)化這個(gè)過程對(duì)學(xué)生來說顯得尤為重要。在進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的遺漏，使數(shù)學(xué)知識(shí)更條理化、系統(tǒng)化。這樣能夠幫助學(xué)生掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面可以提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果：1.制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃：將復(fù)習(xí)內(nèi)容合理地分配到每個(gè)復(fù)習(xí)階段，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。2.增加互動(dòng)性：通過舉例、練習(xí)、游戲等形式，增加復(fù)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。3.多角度思考：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造力。4.實(shí)際應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的問題相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，激發(fā)他們主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的欲望。通過以上幾個(gè)方面的努力，我們可以提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)感到思想混亂，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。造成這種情況的原因有很多，比如學(xué)生在心理和生理上發(fā)生了變化，導(dǎo)致他們的思想出現(xiàn)變化，無法集中精力學(xué)習(xí)；還有一些學(xué)生認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是之前學(xué)過的知識(shí)，所以不必再聽講；也有一些學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，無論怎么努力都趕不上別人，因此對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度消極，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)這些情況，作為老師，我們需要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們可以營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生參與討論、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，無論結(jié)果如何，都要給予肯定，表?yè)P(yáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過這種方式，可以讓學(xué)生自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。3、注重教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效老師要做好每一堂課的準(zhǔn)備工作，不論是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)還是重點(diǎn)、難點(diǎn)以及要點(diǎn)的梳理，也無論是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師都應(yīng)該對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備。老師需要熟悉教材的內(nèi)容，提煉出知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，全面把握知識(shí)的廣度和深度，并注重靈活運(yùn)用教材。在一般的'復(fù)習(xí)課中，我常常采用以下一些教學(xué)方式：（1）回憶式復(fù)習(xí)課前，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)回憶，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。同時(shí)記錄與此相關(guān)的問題和提問。例如，在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，可以問同學(xué)們：“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你整理一下。”在課前，我已經(jīng)布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行分類整理。在教學(xué)過程中，我會(huì)抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，并讓同學(xué)們口述重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)指導(dǎo)補(bǔ)充他們的答案。接下來，我會(huì)要求同學(xué)們思考這部分知識(shí)在小學(xué)階段是如何運(yùn)用的，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到了什么問題。比如，分?jǐn)?shù)的約分和通分等都需要運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師則扮演引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)助。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以整理所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行鞏固練習(xí)，這種方式可以稱為“歸納整理帶練習(xí)”，即先整理知識(shí)，然后進(jìn)行練習(xí)。另外，學(xué)生也可以將練習(xí)放在首位，以練習(xí)為主，整理為輔，比如通過做練習(xí)冊(cè)來整理知識(shí)。（3）“融通式”復(fù)習(xí)課這類復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)問題具有生活化的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。課程圍繞一個(gè)主題展開，以解決問題為核心。整個(gè)課程貫穿始終的模式是創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，再次展示和整理所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步提高并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在復(fù)習(xí)圓柱體相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以進(jìn)行一些創(chuàng)新。例如，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)挖掘直徑為10米、深度為5米的蓄水池的情境，并要求他們根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問題。然后通過分析和解決這些問題來鞏固相關(guān)知識(shí)，例如：（1）這個(gè)水池占地多少平方米？（涉及到圓面積的概念）。（2）請(qǐng)問要挖一個(gè)這樣的水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少立方米）（利用圓柱體的容積公式計(jì)算）。（3）如果要將這個(gè)水池的四周和池底涂抹水泥，那么需要涂抹的總面積是多少平方米？在解決這個(gè)問題時(shí)，我們需要運(yùn)用圓柱表面積的知識(shí)。這樣的情況既可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來。4、精心編排練習(xí)題。我認(rèn)為巧妙地設(shè)計(jì)練習(xí)題是一種有效的教學(xué)方法，可以用來評(píng)估學(xué)生的理解和提供反饋。每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論。此外，在課余時(shí)間里，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別糾正，可以使復(fù)習(xí)更加有效。因此，在編排練習(xí)題時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，將知識(shí)與技能訓(xùn)練融合在一起，提升學(xué)生的基本功。其次，要加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生尋找多種解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。最后，要重點(diǎn)講解和訓(xùn)練?？家族e(cuò)題，提高學(xué)生的分析和解題能力，加深他們對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)提高答題的準(zhǔn)確性?？傊W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)不容易的過程，通過有序的整理、綜合復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)將得到顯著提高，因此努力一定會(huì)有豐碩的成果。教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：下午好！“教無定法，教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。每一堂課都會(huì)面臨不盡如人意的問題。因此，我們每一次上課都需要深入剖析和反思，包括對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)與實(shí)際情況的吻合程度、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控情況以及課堂效果等方面進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。我們要找出符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的知識(shí)，即那些有價(jià)值和實(shí)用性的知識(shí)，以促使學(xué)生的發(fā)展，并提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以從以下幾個(gè)方面歸納：高效果、高效率和高效益。作為教育實(shí)踐者，我們始終追求著創(chuàng)造出更加有效的課堂教學(xué)。經(jīng)過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)于課堂教學(xué)的有效性有了一些思考，現(xiàn)在我想分享一下我的體會(huì)。一、高效課堂重視課前的備課（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互作用的過程。現(xiàn)代教育改革倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而這些學(xué)習(xí)方式都源于教師的組織和指導(dǎo)。為了提高課堂教學(xué)的效果，主要在于提高教師授課的有效性。因此，在課堂教學(xué)中，每一個(gè)具體行為都需要經(jīng)過精心思考和巧妙設(shè)計(jì)。那么，如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)該舍棄傳統(tǒng)觀念中那種高高在上的姿態(tài)，而是要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。只有在和諧、平等、友好的師生關(guān)系中，才能夠激發(fā)學(xué)生全身心的投入，讓教師充滿激情，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持高漲的興趣。為此，教師需要樹立以學(xué)生為中心的理念，堅(jiān)持把教學(xué)活動(dòng)作為為學(xué)生服務(wù)的重要任務(wù)。同時(shí)，教師也要明確自己的角色定位，即是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者。此外，教師還應(yīng)時(shí)刻牢記學(xué)生是活生生、有感情、有思想的個(gè)體，而不僅僅是知識(shí)的容器。他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的`教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，教師應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和童話世界出發(fā)，選擇與學(xué)生身邊的、他們感興趣的數(shù)學(xué)問題相結(jié)合的內(nèi)容。通過這種方式，能使學(xué)生更好地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時(shí)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景緊密相關(guān)的、同時(shí)又能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)他們積極主動(dòng)地探索新知識(shí)并有效參與學(xué)習(xí)。三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿4各位老師：大家好！今天能夠有機(jī)會(huì)與在座的各位老師共同交流，我感到非常榮幸。接下來，我想和大家分享一下我們組平時(shí)的做法，并歡迎各位老師提出批評(píng)和指正。我們相信一個(gè)學(xué)科的進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果。在我們的團(tuán)隊(duì)中，老師之間相互協(xié)作、相互幫助是常態(tài)。每個(gè)星期，我們都會(huì)安排一次小聚，就像家人一樣團(tuán)聚在一起。這種團(tuán)隊(duì)氛圍融洽，大家心情愉快，為我們成功完成工作奠定了良好基礎(chǔ)。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們時(shí)常聽到他們說：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！边@種領(lǐng)導(dǎo)思路讓我們更加堅(jiān)定了打整體戰(zhàn)的決心。我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。然后，在課堂上要適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)氛圍，特別是對(duì)于英語這門語言科目。除了要求學(xué)生保持安靜專注外，更需要讓他們能夠積極參與。因此，我會(huì)在課堂上偶爾開些玩笑，插入一些有趣的話題，或者組織學(xué)生進(jìn)行游戲和表演等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使課堂既緊湊又輕松愉快。但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的`重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長(zhǎng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背，組長(zhǎng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)沒有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。希望我今天的發(fā)言能夠激發(fā)大家的思考，我相信每個(gè)老師都擁有獨(dú)特有效的教學(xué)方法，也期待聽到你們的建議！教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：大家好！今天能夠與大家坐在這里交流班主任工作，我感到非常榮幸。首先，我要衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我這次寶貴的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)的原則指引下，我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們匯報(bào)一下我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)。今年我和一年級(jí)六班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點(diǎn)：1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平教師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級(jí)教師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的`路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。3、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。4、多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說過：教育必須慎重地觸及幼小的心靈。給予學(xué)生贊揚(yáng)，讓他們有機(jī)會(huì)獲得他人的認(rèn)可，以使他們能夠欣賞自我，并在他們幼小的心靈中點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火焰。一年級(jí)的孩子特別喜歡被表?yè)P(yáng)。為了給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，我像拿著放大鏡一樣，去尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我的班里有一個(gè)叫李翔宇的學(xué)生，他非常調(diào)皮，在上課時(shí)總是喜歡接教師的話，并經(jīng)常與同學(xué)竊竊私語。無論我把他調(diào)到哪個(gè)位置，那里都不會(huì)安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真活潑的孩子，我決定用正確的引導(dǎo)方式來改正他的壞習(xí)慣。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課時(shí)非常熱心，經(jīng)常提醒其他同學(xué)不要奔跑，還幫助撿起廢紙。于是，當(dāng)上課時(shí)，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，并讓其他孩子向他學(xué)習(xí)。我還將他的名字寫在了表?yè)P(yáng)榜上。令我驚喜的是，整整一節(jié)課李翔宇都坐得筆直，沒有說過一句話。后來，我與他談了幾次，提出了我的期望。慢慢地，李翔宇不再那么調(diào)皮了，他變得越來越有責(zé)任心，現(xiàn)在甚至當(dāng)上了衛(wèi)生委員！5、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。吳老師說：“身教最為貴，知行不可分?！蔽以谝髮W(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確，我會(huì)以身作則，并鼓勵(lì)他們改正。他們對(duì)故事情有獨(dú)鐘,所以我常常給他們講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣和品格得到良好塑造。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我還請(qǐng)一些做得好的同學(xué)上臺(tái)來當(dāng)小教師，向其他同學(xué)展示自己的讀書方法。通過這種方式，學(xué)生們漸漸形成良好的品德和行為習(xí)慣?？傊?，作為班主任，我們應(yīng)該始終堅(jiān)守一條原則：“每個(gè)學(xué)生都有可能獲得進(jìn)步，只要我們給予他們培育成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；每個(gè)學(xué)生都有希望取得成功，只要我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造展示才能的平臺(tái)；每個(gè)學(xué)生都有可能收獲成果，只要他們付出努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！睂?duì)于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，耐心的引導(dǎo)，不懈的堅(jiān)持！教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。說經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槲覀冎皇桥ψ隽宋覀兯鶓?yīng)該做的事情。20__年小考，我校四個(gè)班的語文成績(jī)總均分，總及格率，優(yōu)生率平均得分，總得分，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六（1）班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六（1）班的孫敏和六（3）班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績(jī)，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。因?yàn)槲覀兞昙?jí)全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)該說：付出總有回報(bào)吧。下面我就代表我們六年級(jí)四名語文教師說說我們的一些做法：。經(jīng)過努力，我校六年級(jí)的語文成績(jī)?cè)谌ツ甑男】贾腥〉昧肆钊瞬毮康某煽?jī)，以總均分、總及格率、優(yōu)生率平均得分和總得分的優(yōu)異表現(xiàn)，位居全鎮(zhèn)第二名。更令人欣喜的是，在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名的優(yōu)生中，我校有6位學(xué)生成功入選。特別值得一提的是，六（1）班的杜雅婷同學(xué)憑借296分的高分，名列全鎮(zhèn)榜首。此外，六（1）班的孫敏和六（3）班的賈冬冬同學(xué)分別榮獲全鎮(zhèn)第四名和第八名的成績(jī)。這樣的成績(jī)?nèi)〉?，既證實(shí)了我們的預(yù)期，同時(shí)也給我們帶來了驚喜。因?yàn)槲覀兞昙?jí)的全體師生都付出了巨大的努力。盡管孩子們的基礎(chǔ)較差，但他們?cè)诙潭桃粌赡辏踔烈粋€(gè)學(xué)期內(nèi)取得如此大的進(jìn)步，真讓人欣慰。這充分說明了付出總會(huì)有回報(bào)。下面，我代表我們六年級(jí)的四位語文教師，要分享一些我們?nèi)〉眠@一成績(jī)的做法：。一、不怕底子差，就怕沒信心——信心是命運(yùn)的主宰。有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽(yáng)光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級(jí)是我校20__年并校時(shí)的二年級(jí)，當(dāng)時(shí)是三個(gè)班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級(jí)，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級(jí)，學(xué)校雖分成了四個(gè)班，但一年過去，仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級(jí)后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級(jí)教學(xué)工作研究會(huì)上，校長(zhǎng)言辭懇切、語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“這是孩子們小學(xué)階段的`最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成績(jī)是你們的，考不好我一個(gè)人扛著。”我們照著校長(zhǎng)說的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生，真像那句格言說得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我們已小見成效。升學(xué)考試，那個(gè)挺著大肚子、堅(jiān)持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給所有女教師很多幫助的全年級(jí)唯一的男教師燕衛(wèi)國(guó)奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。二、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。如果要說我們學(xué)校六年級(jí)的語文取得了較好的成績(jī)，那一定得歸功于全校領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工的共同努力。在我們六年級(jí)，沒有個(gè)人單獨(dú)戰(zhàn)斗的情況，我們四名語文教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常一起鉆研到深夜。誰講哪一課或哪一種題目得心應(yīng)手，就會(huì)主動(dòng)分享知識(shí)或自愿去其他班級(jí)進(jìn)行授課；誰在互聯(lián)網(wǎng)或其他學(xué)校找到了幾道好題目或一份試卷，都會(huì)與大家共同分享。聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們非常關(guān)心和幫助。無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，他們總是不辭辛勞地解決我們遇到的困難。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅絾栴}時(shí)，學(xué)校總是提供幫助來解決；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，其他老師總是愿意放下手頭工作與我們一同研究；當(dāng)我們批改試卷時(shí)遇到困難時(shí)，其他年級(jí)的老師們主動(dòng)幫助我們閱卷；對(duì)于那些路程較遠(yuǎn)的同學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至?xí)试S他們稍晚一些到?；蛘咴缧╇x開；而對(duì)于行動(dòng)不便的同學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)鼓勵(lì)他們坐著講課。這種關(guān)懷讓我們備受鼓舞，并且更加珍惜所擁有的資源。這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠(chéng)地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們！”三、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)整。小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。六年級(jí)的學(xué)生，實(shí)際上是以前的初中一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，穩(wěn)定性差，情緒波動(dòng)性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向，六年級(jí)各科教師、生活老師以及家長(zhǎng)三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對(duì)于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，潛移默化中也會(huì)影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會(huì)東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。每年五一前后，學(xué)校都會(huì)舉行為期50天的小考沖刺集會(huì)，旨在為即將參加六年級(jí)考試的學(xué)生們注入士氣。在集會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表激情澎湃的演講；班級(jí)同學(xué)們莊嚴(yán)宣誓，氣勢(shì)如山河般雄壯；老師們表達(dá)了堅(jiān)定的信心，擲地有聲……至今回憶起這些場(chǎng)景，仿佛又能聽到那鼓舞人心的吶喊：六年不辜負(fù)，一飛沖天！六年不埋沒，一鳴驚人！六年磨一劍，小考鋒芒！歷史名家給我以啟迪，鐵杵磨成針，只愿前路如錦織；深情家人、恩師懸梁勵(lì)志，愿我永不辜負(fù)他們的期望。五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”1、教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣；2、利用班會(huì)，抓好思想教育工作。如感恩教育，愛國(guó)主義教育等；3、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級(jí)具有感染力，凝聚力。4、我們一直致力于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，也注重幫助較差的學(xué)生提高，以促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。多年來，這一點(diǎn)一直是我們教學(xué)工作的重要內(nèi)容。我們以不同的視角看待后進(jìn)生，用積極的態(tài)度看待中等生，并通過巧妙引導(dǎo)，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素?？傊?，成績(jī)已經(jīng)屬于過去，未來依然還要繼續(xù)。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，我們會(huì)一如既往似安踏——永不止步！懇請(qǐng)大家不吝賜教。教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。一、工作是種事業(yè)有人常常說：“我從20__年畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)至今已有快10年時(shí)間了。剛開始上班的時(shí)候，我把工作看作是一項(xiàng)事業(yè)，隨著時(shí)間的推移，逐漸演變?yōu)橐环N職業(yè)，并最終成為了一份副業(yè)。但不可否認(rèn)的是，我的工作熱情逐漸減退了?！薄氨M管如此，我依然堅(jiān)守著信念，將工作視為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。我努力呵護(hù)這份工作，將其作為自己的事業(yè)來對(duì)待，并致力于保持對(duì)工作的熱情?！倍?、工作是種技巧“創(chuàng)造性地使用教材”對(duì)于我來說是最拿手的絕活：1、在六年級(jí)的《混合運(yùn)算》課上，我引入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法——"數(shù)學(xué)診療中心"。我將學(xué)生們的計(jì)算錯(cuò)誤記錄下來，然后讓全班同學(xué)們一起扮演"醫(yī)生"，通過集體討論找出錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行小組研討，最后給出正確的解決方法。這種學(xué)習(xí)方法取得了良好的效果。2、在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識(shí)的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國(guó)剪紙、各國(guó)國(guó)旗、京劇臉譜、一至六年級(jí)所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形無處不在；3、在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)新課時(shí)根據(jù)變化繪出統(tǒng)計(jì)圖表，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識(shí)的掌握過程積極主動(dòng)、切合實(shí)際，還增強(qiáng)了學(xué)生積極入世的社會(huì)情感。4、在教授《圓柱體的表面積和體積》的過程中，我選擇使用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演示和拆分，以幫助他們更好地理解圓柱體的表面積和體積的計(jì)算方法及其實(shí)際應(yīng)用。特別是在計(jì)算半圓柱體的體積和表面積時(shí)，我會(huì)用蘿卜來模擬圓柱體，并將其進(jìn)行拆分和演示。此外，在計(jì)算壓路機(jī)壓過的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我會(huì)利用學(xué)生帶來的竹筒進(jìn)行演示，這樣可以直觀且方便地將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的實(shí)際操作。5、在教授《分?jǐn)?shù)的意義》這堂課時(shí)，我和學(xué)生們以比賽的形式進(jìn)行了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互換等知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。我們相互出題，并且課堂氛圍非?；钴S，教學(xué)效果也非常理想。通過這樣的活動(dòng)，我們不僅拉近了師生關(guān)系，還提高了教學(xué)效果。6、在學(xué)習(xí)了利息計(jì)算后，讓學(xué)生計(jì)算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法，再計(jì)算利息，找到最合理的存款方法。7、在教授六年級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我綜合運(yùn)用了不同的教學(xué)方法。我以講解法為基礎(chǔ)，在解題過程中采用了畫線段圖和“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式。我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的解題方法。特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我直接教授他們?nèi)绾问褂谩皢挝?、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來解答問題。同時(shí)，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解“單位1”，我總結(jié)了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則：“‘是’、‘占’、‘相當(dāng)于’后面的量，分率和的'字前面的量”。以上是我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的教學(xué)方法。8、在教學(xué)解方程時(shí)，我嘗試了一種方法，即通過配平兩邊以及利用加減乘除的關(guān)系來解答問題。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的解題方法。9、在教學(xué)雞兔同籠知識(shí)時(shí)，我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答，但我針對(duì)我們的實(shí)際情況我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用方程來解答，我便向?qū)W生介紹通常情況下設(shè)“腳”多的為_，把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應(yīng)用生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，我上課時(shí)要講求實(shí)效性，教學(xué)中要設(shè)計(jì)開放性的問題，教學(xué)要注意反思等?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著平凡的事，沒做什么值得稱贊的事，更沒有什么值得炫耀的業(yè)績(jī)。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因?yàn)橛形腋械綄W(xué)習(xí)是一件快樂的事；作為同事，只要我的同事因?yàn)橛形腋杏X真好；作為自己，只要覺得無愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿8各位同仁們：大家好！今天，我非常高興能夠在這里與大家一起分享我的英語教學(xué)體會(huì)。我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這樣的機(jī)會(huì)?；厥走^去的15年英語教學(xué)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，在這個(gè)領(lǐng)域并沒有一種絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，唯一的就是我對(duì)工作的盡職盡責(zé)態(tài)度，以及采取嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?？偠灾?，想要在英語教學(xué)中獲得好成績(jī)，就像種植果蔬一樣，你種下瓜瓜就能收獲瓜，你種下豆豆就能收獲豆豆。成績(jī)和平時(shí)的付出是成正比的。由于英語教學(xué)的范圍廣泛，下面是我在實(shí)踐中采用的一些方法和心得，歡迎大家進(jìn)行批評(píng)指正。一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師。英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的.學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。二、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語課堂?，F(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)真?zhèn)湔n。大家都知道，備好課是上好課的必要條件，備課包括三個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備教法。備教材：我通常提前翻閱各種教材、教師用書、學(xué)習(xí)資料以及過去的相關(guān)試題，了解哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要擴(kuò)展，以及考試可能采取的形式，這樣我就可以心中有數(shù)。備學(xué)生：我努力了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和知識(shí)儲(chǔ)備情況，避免起點(diǎn)過高導(dǎo)致學(xué)生無法理解，或者起點(diǎn)過低讓學(xué)生感到無聊。備教法：每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，所以我非常注重研究學(xué)生，根據(jù)他們的特點(diǎn)運(yùn)用適合他們的方法引入新課，用易于掌握的方式講解新知識(shí)，并通過有趣的活動(dòng)組織課堂。2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力。我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。4、精講多練，提高英語課堂效率。初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得良好的英語教學(xué)效果。教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿9各位同仁：大家好！因?yàn)樯蠈W(xué)期取得了一些不盡如人意的成績(jī)，主任讓我上臺(tái)發(fā)言。說實(shí)話，我感到非常緊張，畢竟在座的有那么多優(yōu)秀的老師，我在這里分享什么經(jīng)驗(yàn)，似乎有點(diǎn)班門弄斧。但是又想到，作為一名教師，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流，聽取他們對(duì)我的教育教學(xué)中不足之處的指正，這真是一種特別榮幸。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20__年了，雖然我認(rèn)為自己不是一個(gè)十分優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進(jìn)步的動(dòng)力。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。在教育教學(xué)中，我始終以“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)”做為自己為人師的原則，因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻?。在我的教學(xué)中，也曾遇到很多煩惱，有時(shí)工作累了，有時(shí)被學(xué)生不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了，我也想像朋友們勸我那樣，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子?？墒牵@些都是嘴上說說而已。正如我自己的理念所言：“改變教育觀念，工作不是為了學(xué)校，更不是為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而是為了自己。工作的好壞成績(jī)是自己的責(zé)任，當(dāng)然也少不了同事們的幫助，但工作不盡人意時(shí)，也要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，不怨天尤人，而是多反思自身?！苯處煿ぷ鳘?dú)具特殊性，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是一群充滿活力和可愛的孩子，我們的主要任務(wù)是教書育人。因此，作為一名教師，我必須盡職盡責(zé)，成為學(xué)生心目中最優(yōu)秀的榜樣。這一直是我思考和踐行的方式?，F(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法作如下總結(jié)：一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為，在備課過程中應(yīng)該嚴(yán)格遵循備教材、備教法和備學(xué)生的原則。同時(shí)，利用備課組的資源，積極吸收他人的經(jīng)驗(yàn)。在上課之前，要盡可能做充分的準(zhǔn)備，確保每一堂課都有備而去。因?yàn)槔蠋煹臏?zhǔn)備是否充分對(duì)于課堂有效性至關(guān)重要。應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。我會(huì)認(rèn)真研讀、領(lǐng)悟每一節(jié)課的教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵。我會(huì)親自做每一道練習(xí)題，以體會(huì)新教材所蘊(yùn)含的教學(xué)理念，從而備出高質(zhì)量的教案。在學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前的一周內(nèi)，我通常會(huì)先完成下一章節(jié)的例題、習(xí)題、練習(xí)冊(cè)、伴你學(xué)和單元卷，然后按照課時(shí)安排進(jìn)行詳細(xì)備課。二、高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅僅依賴于成功的講解，還需要科學(xué)合理的'練習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐的常見活動(dòng)，也是師生交流的重要方式。在新課程下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)生生活的一部分，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，避免單一、重復(fù)的教學(xué)方法。好的練習(xí)應(yīng)該能夠主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，從而鞏固和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻感受到大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適用于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，在備課過程中，我會(huì)仔細(xì)研究所有相關(guān)資料上的習(xí)題，并進(jìn)行分類篩選，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的練習(xí)，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。三、授課過程中關(guān)注每一位學(xué)生使學(xué)生處于最佳投入狀態(tài)。教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管我在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提出富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以激發(fā)并保護(hù)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如學(xué)生是否投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否參與討論，是否參與小組活動(dòng)等。我在授課過程中要求每一名學(xué)生都要認(rèn)真聽講，積極參與學(xué)習(xí)、思考、交流，對(duì)于我的學(xué)生來說這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。班中有一個(gè)叫張駿坤的男孩，入學(xué)時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處于D等，上課時(shí)總是將身子壓的很低，怕老師提問，有時(shí)即使會(huì)也不敢理直氣壯的舉手回答，我一直都很關(guān)注他，只要稍微發(fā)現(xiàn)他有想要回答問題的動(dòng)機(jī)，就一定將發(fā)言的機(jī)會(huì)留給他，他為了回答對(duì)老師提出的問題，開始在課上課下主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教，開學(xué)一個(gè)月后他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心大大增加了也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，有問題就搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)而且思考問題的邏輯性也很強(qiáng)了，他在這學(xué)期的期末考試中考取了104分的好成績(jī)。時(shí)間長(zhǎng)了，我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是怕老師點(diǎn)到自己的名字來回答問題而是生怕老師忽略了自己不提問自己。四、在授課過程中，我們應(yīng)該善于表?yè)P(yáng)學(xué)生。即使是對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣或者面臨學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們依然能夠找到他們的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。作為一名教師，只要我發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是微不足道的，我都會(huì)及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)，也能夠進(jìn)步。例如，在上課時(shí)，當(dāng)我提出一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題并讓學(xué)生回答時(shí)，我會(huì)立即表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，比如說：“你的回答非常正確，進(jìn)步很大?！绷硗猓退闶悄切┢綍r(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，如果他們勇敢舉手回答了問題，即使回答錯(cuò)誤，我也會(huì)給予鼓勵(lì)：“看到你能夠大膽地發(fā)言了，盡管回答有誤，但你已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，我相信下一次你一定能答對(duì)這個(gè)問題。”我一直堅(jiān)信：對(duì)于那些遇到學(xué)習(xí)困難或者不愛發(fā)言的學(xué)生來說，老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們來說非常重要。這樣他們會(huì)感到高興和自豪，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，認(rèn)真聽課并積極參與討論，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速提高。在我的課堂上，我給予每個(gè)小組中的4號(hào)同學(xué)最多的發(fā)言機(jī)會(huì)。他們每次都能認(rèn)真思考并積極回答問題。如果某個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)的回答得到了大家的認(rèn)可，整個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)感到非常高興和自豪。落實(shí)好每天的作業(yè)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)知識(shí)的前提下，再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目?？傊?，作業(yè)不能一概而論。對(duì)于作業(yè)的批改我一點(diǎn)也不敢放松，多年來的教學(xué)使我對(duì)作業(yè)有一個(gè)深刻的體會(huì)，學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè)，作業(yè)布置了學(xué)生要做，那老師也必須要批改，否則設(shè)計(jì)的作業(yè)再好也不能達(dá)到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對(duì)學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行批改，在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán)，可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭，批改作業(yè)后再講評(píng)使講解針對(duì)性更強(qiáng)了，也節(jié)省了時(shí)間，只講學(xué)生出錯(cuò)較多的題目更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽講的積極性。剛接手這批學(xué)生時(shí)讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問題，不能認(rèn)真獨(dú)立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，由于我堅(jiān)持每次都批改家庭作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與學(xué)生進(jìn)行交流，我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個(gè)女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時(shí)是C類，上課回答問題積極，思維靈活，成績(jī)卻總是不太理想，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)不能認(rèn)真獨(dú)立的完成，于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性，他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密，從那以后作業(yè)總是能認(rèn)真獨(dú)立完成不懂的就問，數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高，現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)?？糀。做好課后輔導(dǎo)工作，多與學(xué)生交流每個(gè)學(xué)生都來自不同的家庭，擁有不同的性格和學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我非常注重分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。課后，我會(huì)提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，特別是對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)加大他們的輔導(dǎo)力度。輔導(dǎo)的目標(biāo)并不僅僅是幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)思想。我會(huì)通過各種方式激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求知欲和上進(jìn)心，讓他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來而努力，而不僅僅是為了老師或家長(zhǎng)。另外，我也會(huì)教給他們學(xué)習(xí)的方法和技巧，并認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺的工作。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)補(bǔ)充他們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層，幫助他們輕松地學(xué)習(xí)并快速提高成績(jī)，同時(shí)增加他們的興趣和求知欲。對(duì)于一些習(xí)慣差、缺乏監(jiān)督和指導(dǎo)的學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行頻繁的溝通和交流，了解學(xué)生在家和社會(huì)上的情況，并向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)。通過與家長(zhǎng)的合作，共同探討孩子教育的方法，使學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我不僅告訴他們學(xué)生存在的問題，還會(huì)積極向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的進(jìn)步，以獲得他們的積極支持和配合。有很多學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋熦?zé)備，所以在學(xué)習(xí)中遇到問題都不敢向老師請(qǐng)教，甚至為了避免錯(cuò)誤而選擇抄襲作業(yè)，這嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了解決這個(gè)問題，我非常注重培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且對(duì)于抄襲行為給予嚴(yán)厲批評(píng)。通過這樣的做法，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教解決學(xué)習(xí)難題。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)非常薄弱，考試成績(jī)也一直很差，甚至有些同學(xué)經(jīng)常不及格。我會(huì)與這些學(xué)困生溝通了解原因，有些是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，我會(huì)與他們談?wù)摂?shù)學(xué)的重要性，并分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；有些是因?yàn)樗麄儧]有努力學(xué)習(xí)，我會(huì)在批評(píng)之后給予鼓勵(lì)，并幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻督促和幫助他們。對(duì)于一些基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生，他們可能會(huì)心灰意冷，或者過于自卑，甚至因?yàn)榭荚噳毫Χ丝s。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，并鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，給予自信，并在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只要他們能做的我就會(huì)及時(shí)贊揚(yáng)他們。同時(shí)，無論進(jìn)步多么微小，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分同學(xué)都有所進(jìn)步，但是仍然存在一些反復(fù)的情況，因此我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證一個(gè)班級(jí)如果沒有好的紀(jì)律，那么老師在講臺(tái)上講得再生動(dòng)，再賣力那也是徒勞的，只有紀(jì)律好了，學(xué)生才能聽得進(jìn)去，學(xué)的進(jìn)去。俗話說眼睛是心靈的窗戶，我的課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常?？垦劬砺?lián)系，我會(huì)用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。我有時(shí)也用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué)，這與大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力。再就是我比較注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)也有很大的幫助根據(jù)學(xué)生們的具體情況，我在班級(jí)中設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由四名成員組成。為了提供幫助，我們制定了一個(gè)互相輔導(dǎo)的規(guī)則：1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)幫助4號(hào)同學(xué)，2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)幫助3號(hào)同學(xué)。剛開始時(shí)，有一些學(xué)生還不知道如何著手進(jìn)行學(xué)習(xí)，于是我逐一對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。通過我和學(xué)生們共同的努力，學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了重要的作用。在我的班級(jí)里，有一位學(xué)生名叫趙志東，他的書寫非常潦草，基礎(chǔ)也相對(duì)較差。每次做作業(yè)都特別吃力。因此，在上學(xué)期，我安排了王明同學(xué)與趙志東結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。經(jīng)過我的指導(dǎo)以及這兩位同學(xué)的努力，趙志東取得了顯著的進(jìn)步。他從小升初考試17分的成績(jī)，提高到了70分以上。我感到非常高興，因?yàn)樵趲椭说倪^程中，這些孩子既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。對(duì)于那些取得進(jìn)步的學(xué)生，我更加全力以赴地表?yè)P(yáng)他們，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也就更加高漲。正是通過這種相互幫助、共同進(jìn)步的方式，全班學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了提高。作為一名教師，這就是我們最大的樂趣所在！總之，就我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平而言，我深知自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。未來的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)和反思。我希望能成為一名出色的教師。請(qǐng)大家對(duì)我的教育教學(xué)中存在的不足進(jìn)行指正和建議，謝謝！謝謝大家！教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿10各位同仁：大家好！在這里我要和大家分享一下我作為班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于有這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任以及年輕有朝氣并且掌握了最新教育理念的新教師來說，我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。雖然我沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可以介紹，但我愿意談一談自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法，希望大家能夠給予批評(píng)和指正，共同進(jìn)步。班主任的工作是一項(xiàng)非常辛勤和瑣碎的職責(zé)。他們不僅需要出色地教授所負(fù)責(zé)的學(xué)科，還要致力于培養(yǎng)一個(gè)積極健康的班級(jí)氛圍，以確保每位學(xué)生在道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動(dòng)等各個(gè)方面都得到全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性和品質(zhì)。但要獲得這樣的成果，班主任需要付出大量的努力和汗水。1、要有一顆愛心。在日常的教育過程中，我堅(jiān)持以一顆充滿仁愛之心的態(tài)度來平等對(duì)待每一位學(xué)生。我盡力站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，并且真正走進(jìn)他們的情感世界。愛心常常通過一些細(xì)微的舉動(dòng)來表達(dá)。比如，每天早晨我走進(jìn)教室，首先會(huì)觀察學(xué)生是否都已經(jīng)到齊。當(dāng)天氣變冷或變熱時(shí)，我會(huì)提醒同學(xué)們注意增減衣物，確保他們的身體舒適。并且，在上學(xué)的路上，我也會(huì)關(guān)注他們的安全情況。這些具體的小事體現(xiàn)著我的愛心。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，我們還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、身心健康和思想狀況，并在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。無論是學(xué)習(xí)退步的學(xué)生、考試發(fā)揮不好的學(xué)生，還是面臨困難、缺乏家庭關(guān)愛的學(xué)生，我們常常用語言來開導(dǎo)、鼓勵(lì)和教育他們。通過與他們進(jìn)行談心，我們不僅能了解他們的心理狀態(tài)，還能消除他們的精神壓力，同時(shí)也能贏得他們的信任。在學(xué)習(xí)方面，我從不偏袒、歧視或放棄任何一名學(xué)生。我不會(huì)以家庭背景的高低或智力水平的好壞來評(píng)判親疏，不會(huì)以成績(jī)的優(yōu)劣來區(qū)分學(xué)生。我尊重每個(gè)學(xué)生的人格，始終保持嚴(yán)肅但充滿愛心、有章可循、講信用、有度的態(tài)度。我會(huì)及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)合適的談話時(shí)機(jī)，為他們的思想工作做好準(zhǔn)備。以上就是我對(duì)于關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的理念，希望能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提供全方位的關(guān)懷和支持，幫助他們成長(zhǎng)。2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任作為全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，扮演著非常重要的角色。他們致力于創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)集體，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情操，并全面發(fā)展他們的能力，因此，他們的地位和作用不可忽視。班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，他們?cè)趯W(xué)生面前既是一面鏡子，又是一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為首先要求自己的行為也要規(guī)范。在工作中，班主任會(huì)要求學(xué)生做到的事情，首先自己必須做到，并且尊重每個(gè)學(xué)生的人格。我總是告訴學(xué)生，我最關(guān)心的是三個(gè)方面：首先是安全，沒有安全其他的一切都是空談。其次是品行端正。俗話說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。一個(gè)人要想成功，首先必須端正自己的品行。即使你擁有很大的學(xué)問，如果沒有道德修養(yǎng)，也無法成為對(duì)社會(huì)有益的人。所以，我們要多做善事，不做惡事。我通過早晨的集會(huì)課向?qū)W生灌輸?shù)赖乱?guī)范，教育他們?nèi)粘Ｐ袨榈囊?guī)范，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的，并提高他們辨別是非的能力。最后，我告訴學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生分享他們的父母如何關(guān)心他們的成長(zhǎng)，并告訴他們，父母養(yǎng)家糊口并不容易，更加培養(yǎng)孩子成才更加不容易。父母在培養(yǎng)孩子的過程中不僅付出了金錢，更投入了大量的心血。因此，孩子們要懂得感恩，并通過優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。3、完善班級(jí)管理。作為班主任，必須具備良好的組織和管理學(xué)生的能力。工作內(nèi)容繁多瑣碎，例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大掃除，早上提前到校檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。還要參與早操、眼保操和各種集體活動(dòng)。此外，還需要制定每學(xué)期的工作計(jì)劃，進(jìn)行期末總結(jié)，參加每天的晨會(huì)，每周的班會(huì)，不定期的班干會(huì)和學(xué)生會(huì)。還要布置教室、制作黑板報(bào)，組織主題班會(huì)、廣播操訓(xùn)練，以及開展文娛活動(dòng)等等。同時(shí)，還要填寫班主任手冊(cè)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)收費(fèi)事宜。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件和家庭訪問等瑣事，導(dǎo)致耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么，如何才能輕松而又出色地完成班主任工作呢？作為班主任，必須具備良好的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)中的骨干力量，讓學(xué)生自我管理。這樣既可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)班干部的組織能力。我班目前的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體工作分配給各個(gè)班委。例如語文、數(shù)學(xué)和英語的早讀由專人負(fù)責(zé)，早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然，班主任需要隨時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，將大掃除任務(wù)分工下去，然后張貼在墻上，由勞動(dòng)委員進(jìn)行檢查。如果有地方不干凈，要立即找到責(zé)任人進(jìn)行補(bǔ)救。完成大掃除后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步之處并指出不足之處。我發(fā)現(xiàn)班上一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)勞動(dòng)不感興趣，甚至態(tài)度嬌氣。于是我問他們，你們想做大事嗎？他們回答說想。我接著問他們，那么你們對(duì)“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么理解呢？他們對(duì)此有著很好的理解。我借此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)連自己教室都不愿意打掃的人，如何能夠勝任更大的事務(wù)呢？想要從事大事業(yè)，必須從小事做起。一個(gè)人在小事上的表現(xiàn)往往能夠反映出他內(nèi)心的素質(zhì)和態(tài)度。你們要踏實(shí)地完成每一件小事情，不能急于求成，更何況你們是班級(jí)的干部，對(duì)于良好班風(fēng)的形成起著重要作用。如果自己都不能做到正直，又怎么能影響他人呢？在我的教育下，學(xué)生們改變了態(tài)度，開始熱愛勞動(dòng)。每次大掃除都能主動(dòng)領(lǐng)取任務(wù)。如今，我們班已經(jīng)形成了良好的班風(fēng)。4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)每個(gè)人都喜歡被表?yè)P(yáng)，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生。其實(shí)，學(xué)困生身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予他們信任，并引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展。在我的班級(jí)里，姜杰和唐榮學(xué)習(xí)成績(jī)并不出色，但他們?cè)趧趧?dòng)方面非常積極。每次學(xué)校大掃除時(shí)，他們都會(huì)主動(dòng)拖地、擦門窗、擺放桌椅，忙得滿頭大汗，還會(huì)不斷地問：“老師，還有什么其他事情需要我們做？”我趁機(jī)對(duì)他們說：“老師非常喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們能在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你們刮目相看。而且，老師和家長(zhǎng)也會(huì)更加開心?！彼麄兟犃宋业?話后也比較高興。接下來，我有時(shí)會(huì)請(qǐng)他們到辦公室做題，有時(shí)會(huì)讓學(xué)習(xí)委員安排其他同學(xué)幫助他們輔導(dǎo)作業(yè)。漸漸地，他們開始有了變化。許浩以前對(duì)作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，但現(xiàn)在已經(jīng)有了進(jìn)步。字跡也變得清楚了很多，上課也守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？臁Ｋ麄兌枷Ｍc心目中尊敬的老師建立友好的關(guān)系。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成既是教育的目標(biāo)，也是教育的條件。喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，光憑老師的說教是無效的。這需要老師自身的人格影響力，需要心靈的溝通和情感的交流。要真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們實(shí)現(xiàn)心與心的交流，我們需要從改變我們教師的思維方式開始。首先，我們應(yīng)該擁有愛的心態(tài)，對(duì)學(xué)生充滿愛心和關(guān)懷。我們應(yīng)該像春雨一樣溫柔滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心，在他們的心田中播種愛與關(guān)懷的種子。其次，我們要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立而有價(jià)值的個(gè)體來看待，尊重他們的獨(dú)特性和個(gè)人差異。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的人，我們要尊重他們的意見和感受，給予他們足夠的空間去表達(dá)自己。只有真正將學(xué)生視為人，才能真正地與他們產(chǎn)生深入的交流。最后，我們還需要傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求和困惑。與學(xué)生進(jìn)行開放、平等的對(duì)話，讓他們知道我們是真心愿意傾聽他們的。通過與學(xué)生的交流，我們可以更好地了解他們內(nèi)心的所思所想，使他們感到被尊重和理解。總之，要與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈交流，我們需要改變自己的觀念，擁有愛心和關(guān)懷，尊重學(xué)生的獨(dú)特性，并真正傾聽他們的聲音。只有這樣，我們才能真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們建立起真誠(chéng)而深入的關(guān)系。記得有一位優(yōu)秀教師曾收到過學(xué)生這樣的信：“教師，當(dāng)我看到你找尖子生談話時(shí)，我很羨慕；當(dāng)我看到你找犯錯(cuò)誤的同學(xué)談話時(shí)，我很羨慕。我知道自己的成績(jī)不是很好，有時(shí)我真想違反一次紀(jì)律，讓你找我談一次話，哪怕是一頓訓(xùn)斥”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境，使全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)，也不斷實(shí)現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學(xué)生，就是熱愛教育事業(yè)，但熱愛學(xué)生并不容易，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更不容易。有一位教育學(xué)家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，又是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。也正是這種愛，促進(jìn)了學(xué)生的成人和成才，影響著學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。走進(jìn)學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應(yīng)把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動(dòng)中不可或缺的一部分。教師通過與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，了解和化解了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長(zhǎng)的架子。隨著與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯(cuò)誤、問題也就會(huì)自然地暴露出來。這時(shí)，教師應(yīng)有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到學(xué)生的閃光之處，要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。同時(shí)，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓，而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(zhǎng)的關(guān)愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都是合格的，而且都是學(xué)有所長(zhǎng)，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)，受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地。教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿11各位老師：大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。如果說學(xué)校有效的管理方式是必要條件，那么老師們辛勤的努力和扎實(shí)的作風(fēng)則是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。接下來，我將從備課、上課和落實(shí)三個(gè)方面與大家分享我們的具體做法。一、如何備課集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的.“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。學(xué)習(xí)是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的最佳途徑。我們可以通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)、把握正確的方向來避免走彎路。因此，在積極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)，我們也需要積極參加區(qū)甚至市級(jí)的教研活動(dòng)，及時(shí)了解新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和教學(xué)信息。在此，我代表所有老師懇請(qǐng)我們的教研員韓老師爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)去傾聽并學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或比賽課，開闊我們自己的視野，不斷更新我們的觀念，跟上新形勢(shì)，提高我們的教學(xué)效率。謝謝！二、對(duì)于怎么上課1.上課精神要飽滿每位老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和性格，有些嚴(yán)謹(jǐn)，有些幽默，有些溫和，有些熱情。無論你是什么樣的性格，只要能夠完美地將自己的個(gè)性融入到課堂教學(xué)中，就會(huì)形成獨(dú)一無二的教學(xué)風(fēng)格。而一個(gè)具有個(gè)性和與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。就我個(gè)人而言，我是一個(gè)開朗的人。在大學(xué)期間，我曾參加一些表演課程，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。因此，我習(xí)慣將課堂當(dāng)作自己的表演舞臺(tái)。每次走進(jìn)教室，我都會(huì)充滿精力和熱情。我會(huì)設(shè)計(jì)緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)過程的高效性。同時(shí)，我也會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生回答問題，以促使他們集中注意力。2.始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。英語與其他科目相比具有獨(dú)特性，需要記憶的內(nèi)容較多。學(xué)生需要背誦單詞、對(duì)話和課文，每天都要完成背誦任務(wù)。如果“背誦”成為學(xué)生害怕和頭疼的事情，那么很難讓他們保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們應(yīng)該盡量在課堂上完成背誦的內(nèi)容。在學(xué)完新課后，我們可以借助當(dāng)時(shí)的熱情，給學(xué)生時(shí)間和方法來一起背誦。當(dāng)學(xué)生能夠根據(jù)板書上的提示迅速背誦當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦就不再成為負(fù)擔(dān)，相反，這種成就感會(huì)激勵(lì)學(xué)生提高上課效率并更專注于課堂。3.適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛英語課是一門語言學(xué)科，不僅需要學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，還需要學(xué)生能夠積極參與。如果課堂氛圍過于嚴(yán)肅，當(dāng)老師需要學(xué)生們活躍起來時(shí)，他們可能會(huì)顯得沒有熱情和配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也可能會(huì)變得生硬和不自然。因此，我在上課時(shí)會(huì)經(jīng)常與學(xué)生開開玩笑，適時(shí)地插入一些閑聊話題，或者讓學(xué)生參與游戲、表演等活動(dòng)，以調(diào)節(jié)課堂氛圍，保持緊湊而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、對(duì)于落實(shí)1.在于課堂背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。2.落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)英語學(xué)科，即使老師的課堂教學(xué)再出色，如果學(xué)生對(duì)于單詞和課文的背記沒有真正落實(shí)，他們很難取得好成績(jī)。這一點(diǎn)是我們作為老師們的共識(shí)，也是非常令人困擾和無奈的事情。我相信，確保學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)是必要的，但同時(shí)老師也應(yīng)該適度地解放自己，給予學(xué)生更多的自主權(quán)。我會(huì)在我的班級(jí)中選擇三位成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心且富有責(zé)任感的學(xué)生來?yè)?dān)任外語課代表的角色。其中一位學(xué)生將負(fù)責(zé)管理聽寫，確保所有同學(xué)都能順利通過聽寫考核；另一位學(xué)生將負(fù)責(zé)背誦，指導(dǎo)并幫助其他同學(xué)通過背誦關(guān)卡；最后一位學(xué)生將負(fù)責(zé)作業(yè)訂正，檢查并指出同學(xué)們作業(yè)中的錯(cuò)誤，以促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)進(jìn)步。這樣的安排旨在提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，并培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感。我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯(cuò)誤的單詞。每天都有一項(xiàng)背誦任務(wù)，學(xué)生們需要按照以下步驟完成任務(wù)：首先，學(xué)生到所在小組的英語組長(zhǎng)那里進(jìn)行過關(guān)；然后，英語組長(zhǎng)到課代表處過關(guān)；最后，課代表到我這里進(jìn)行過關(guān)。課代表還需要記錄背誦情況，并督促各小組完成過關(guān)任務(wù)。作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，并記錄不合格作業(yè)的名單。課下或中自習(xí)時(shí)，他們會(huì)督促同學(xué)們進(jìn)行訂正。每星期固定一天，他們會(huì)總結(jié)整周的聽寫、背誦和作業(yè)情況。對(duì)于那些堅(jiān)持不過關(guān)的同學(xué)，一方面會(huì)留校輔導(dǎo)幫助他們提高成績(jī)，另一方面也會(huì)通知家長(zhǎng)并向他們報(bào)告學(xué)習(xí)情況。3.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)英語是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且艱巨的任務(wù)，對(duì)于一個(gè)老師來說，面對(duì)上百名學(xué)生時(shí)要想做到全面關(guān)注常常感到力不從心。因此，我認(rèn)為很有必要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)們的參與，讓他們幫助我們監(jiān)督孩子記單詞。我們采用的方法是，每天讓家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本