8 zh ch sh r （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)

8zhchshr（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)第8單元，主要涉及“zhchshr”這幾個(gè)聲母的發(fā)音及其相應(yīng)的音節(jié)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音，辨別這些聲母，并能將其運(yùn)用到詞語中。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)介紹一些含有這些聲母的詞語，如“桌子(zhuōzi)”、“車(chē)”、“樹(shù)”、“人(rén)”等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言理解能力、語言表達(dá)能力、思維發(fā)展能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)拼音的認(rèn)知和理解能力，掌握“zhchshr”的發(fā)音和音節(jié)，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到詞語中。同時(shí)，通過練習(xí)讀音和詞語，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提升。在思維發(fā)展方面，學(xué)生通過辨別和發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，通過學(xué)習(xí)含有這些聲母的詞語，學(xué)生能夠了解和感受中國文化中相關(guān)的概念和價(jià)值觀，提升文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“zhchshr”這幾個(gè)聲母的發(fā)音及其相應(yīng)的音節(jié)，并能夠正確地讀出含有這些聲母的詞語。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于這些聲母的發(fā)音細(xì)節(jié)和音節(jié)的正確發(fā)音掌握。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.直觀演示：通過使用教具或者動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀地觀察到“zhchshr”發(fā)音時(shí)的口型和舌位，幫助他們準(zhǔn)確地模仿發(fā)音。

2.口腔感覺訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些口腔感覺的練習(xí)，如讓學(xué)生觸摸自己的喉嚨和舌頭，感受發(fā)音時(shí)的位置和運(yùn)動(dòng)，從而提高他們對(duì)發(fā)音的控制能力。

3.語音對(duì)比練習(xí)：通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生辨別和區(qū)分“zhchshr”與其他相似聲母的發(fā)音，幫助他們更清晰地分辨出不同音素的差異。

4.詞語實(shí)踐：通過朗讀和背誦詞語，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的聲母和音節(jié)，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。

5.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，如分組練習(xí)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用“zhchshr”聲母和音節(jié)。

3.采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、圖片等，輔助學(xué)生直觀地觀察和理解“zhchshr”的發(fā)音和音節(jié)。

5.提供適當(dāng)?shù)姆答伜图?lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，幫助他們建立自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有“zhchshr”聲母的詞語和相關(guān)圖片，要求學(xué)生觀察并嘗試發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“這些詞語中的聲母有什么特點(diǎn)？你能正確發(fā)音嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的發(fā)音錄音，給予及時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀察詞語和圖片，嘗試自己發(fā)音。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)比不同詞語中的聲母，記錄自己的發(fā)音感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的發(fā)音錄音和感受提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立觀察、嘗試發(fā)音，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)輔助學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，老師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸“zhchshr”聲母，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過動(dòng)畫展示“zhchshr”聲母的發(fā)音場景，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每個(gè)聲母的正確發(fā)音方法，如舌位、口型等。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行“zhchshr”聲母的辨別練習(xí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的指導(dǎo)嘗試發(fā)音。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行聲母辨別練習(xí)，互相幫助。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)于不確定的聲母發(fā)音進(jìn)行提問，小組內(nèi)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師講解發(fā)音方法，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組辨別練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握“zhchshr”聲母的發(fā)音方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)題，要求學(xué)生在家中練習(xí)發(fā)音。

-提供拓展資源：推薦一些在線語音學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的發(fā)音練習(xí)題，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中按照作業(yè)要求進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的在線資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音練習(xí)進(jìn)行反思，記錄進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)“zhchshr”聲母發(fā)音的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)音水平。

-反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音弱點(diǎn)，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）語音游戲：可以讓學(xué)生通過語音游戲來鞏固本節(jié)課所學(xué)的“zhchshr”聲母發(fā)音。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“聲母辨別大師”游戲，游戲中包含各種詞語，學(xué)生需要根據(jù)詞語的發(fā)音選擇正確的聲母。

（2）語音故事：可以讓學(xué)生聽一些包含“zhchshr”聲母的語音故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音。例如，可以找一些中文兒童故事，將其改編成包含“zhchshr”聲母的發(fā)音故事。

（3）發(fā)音操：可以讓學(xué)生跟隨一些發(fā)音操視頻，進(jìn)行“zhchshr”聲母的發(fā)音練習(xí)。例如，可以在網(wǎng)上搜索一些適合小朋友的發(fā)音操視頻，讓學(xué)生跟隨視頻一起練習(xí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家里找一些含有“zhchshr”聲母的詞語，記錄下來，并嘗試發(fā)音?？梢匝?qǐng)家長一起參與，增加親子互動(dòng)。

（2）可以讓學(xué)生嘗試自己編一些含有“zhchshr”聲母的詞語或句子，并分享給同學(xué)和老師。

（3）可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，觀看一些中文動(dòng)畫片或電影，注意聽里面的人物是如何發(fā)音的，尤其是是否發(fā)出了“zhchshr”這幾個(gè)聲母，以此提高學(xué)生的語音敏感度。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將緊扣“zhchshr”聲母的發(fā)音及其相應(yīng)的音節(jié)，旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握這些聲母的發(fā)音要領(lǐng)。板書將采用結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的布局，以簡潔明了、突出重點(diǎn)的方式展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書主要包括以下幾個(gè)部分：

1.聲母“zhchshr”的漢字標(biāo)識(shí)，用大號(hào)字體突出顯示，以便學(xué)生一目了然。

2.發(fā)音要領(lǐng)：用簡潔的文字描述每個(gè)聲母的發(fā)音方法，如“舌尖后部接觸上齒齦，短促有力地發(fā)音”。

3.音節(jié)示例：列出幾個(gè)含有“zhchshr”的音節(jié)，如“桌子(zhuōzi)”、“車(chē)”、“樹(shù)”、“人(rén)”等。

4.發(fā)音練習(xí)提示：給出一些發(fā)音練習(xí)的提示，如“感受舌尖的運(yùn)動(dòng)”、“注意聲母與韻母的結(jié)合”等。

5.藝術(shù)性處理：可以使用一些符號(hào)、圖形或色彩來裝飾板書，使之更具藝術(shù)性，如用不同顏色標(biāo)注不同的聲母，或用小圖標(biāo)來表示發(fā)音時(shí)的口型和舌位。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：預(yù)留一部分板書空間，用于課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)演示發(fā)音或進(jìn)行小組競賽等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用“zhchshr”聲母和音節(jié)。

3.采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣。

2.在發(fā)音練習(xí)中，有些學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)閷?duì)發(fā)音技巧掌握不牢固。

3.在課堂評(píng)價(jià)中，有些學(xué)生可能沒有得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)，需要進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，我將嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將增加一些發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，同時(shí)給予他們更多的指導(dǎo)和反饋。

3.在課堂評(píng)價(jià)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)將圍繞“zhchshr”聲母的發(fā)音及其相應(yīng)的音節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生鞏固和提高發(fā)音技巧。以下是一些具體的作業(yè)建議：

1.發(fā)音練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在家中找到一些含有“zhchshr”聲母的詞語，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。例如：

-詞語：椅子(zhīyǐ)、車(chē)、樹(shù)、人(rén)

-學(xué)生需要準(zhǔn)確地發(fā)音每個(gè)詞語，并嘗試區(qū)分不同聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

2.聲母辨別：請(qǐng)學(xué)生完成一些聲母辨別練習(xí)，例如：

-練習(xí)：找出下列詞語中的聲母“zh”：“蜘蛛(zhīzhū)”、“珍珠(zhēnzhū)”、“蜘蛛(zhīzhū)”

-學(xué)生需要辨別出每個(gè)詞語中的聲母，并說明為什么。

3.詞語拼寫：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則，將下列詞語中的聲母“zhchshr”正確拼寫出來。例如：

-詞語：椅子(zhīyǐ)、車(chē)、樹(shù)、人(rén)

-學(xué)生需要根據(jù)發(fā)音規(guī)則，將每個(gè)詞語中的聲母正確拼寫出來。

4.詞語運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的“zh