2024屆上海市奉賢區(qū)高考?xì)v史二模卷（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024屆上海市奉賢區(qū)高考?xì)v史二模卷（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于2024屆上海市奉賢區(qū)高考?xì)v史二模卷的講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)。本章節(jié)內(nèi)容主要涉及中國古代史中的明清時(shí)期，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.明清時(shí)期的封建社會(huì)特點(diǎn)：通過分析明清時(shí)期的封建社會(huì)特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解這一時(shí)期的社會(huì)背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：重點(diǎn)講解明清時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況，以及與此相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策。

3.明清時(shí)期的政治制度：分析明清時(shí)期的政治制度，包括皇權(quán)專制、科舉制度等，以及這些制度對(duì)國家和社會(huì)的影響。

4.明清時(shí)期的外交關(guān)系：通過講解明清時(shí)期的中外交流，幫助學(xué)生了解這一時(shí)期的中國與其他國家的關(guān)系。

5.明清時(shí)期的文化成就：介紹明清時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面的主要成就，以及代表人物。

6.明清時(shí)期的民族關(guān)系：分析明清時(shí)期各民族之間的關(guān)系，以及政府對(duì)民族問題的政策。

7.明清時(shí)期的階級(jí)矛盾和農(nóng)民起義：講解明清時(shí)期的社會(huì)矛盾，以及農(nóng)民起義的原因和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史解釋：通過分析明清時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)分析和歷史解釋能力。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立明清時(shí)期的歷史時(shí)空觀念，了解這一時(shí)期的歷史事件和成就在歷史長河中的地位和影響。

3.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)明清時(shí)期的歷史問題進(jìn)行探究和驗(yàn)證，提高學(xué)生的實(shí)證能力和批判性思維。

4.歷史認(rèn)同：通過介紹明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過分析明清時(shí)期的階級(jí)矛盾和農(nóng)民起義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2024屆上海市奉賢區(qū)的高三學(xué)生，他們?cè)跉v史學(xué)科方面已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)明清時(shí)期的歷史事件有一定的了解。然而，由于該時(shí)期的歷史復(fù)雜多樣，學(xué)生對(duì)于一些具體問題的理解可能仍存在模糊之處，需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)于明清時(shí)期的封建社會(huì)特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度等方面有一定的認(rèn)知，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。此外，學(xué)生對(duì)于明清時(shí)期的外交關(guān)系、文化成就、民族關(guān)系等方面的知識(shí)可能相對(duì)較弱，需要重點(diǎn)講解和練習(xí)。

在能力層面，大部分學(xué)生具備一定的史實(shí)分析和歷史解釋能力，但需要進(jìn)一步提高。學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)明清時(shí)期的歷史問題進(jìn)行探究和驗(yàn)證，培養(yǎng)實(shí)證能力和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與課堂討論，積極提問和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的合作精神，能夠與同學(xué)合作完成課程任務(wù)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，并通過講解、案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生對(duì)明清時(shí)期歷史問題的深入理解和能力。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解明清時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生深入了解明清時(shí)期的外交關(guān)系、文化成就等方面的具體情況，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示明清時(shí)期的歷史場(chǎng)景和圖像，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)相關(guān)的歷史題目和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)的資料和信息，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示明清時(shí)期的繪畫作品或文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受明清時(shí)期的特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考明清時(shí)期的歷史背景和社會(huì)特點(diǎn)，提出問題：“明清時(shí)期我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”

講授新課（30分鐘）

1.講解封建社會(huì)特點(diǎn)：介紹明清時(shí)期的封建社會(huì)特點(diǎn)，如皇權(quán)專制、科舉制度等，以及這些特點(diǎn)對(duì)國家和社會(huì)的影響。

2.分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展：講解明清時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況，以及與此相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和特點(diǎn)。

3.講解政治制度：分析明清時(shí)期的政治制度，包括皇權(quán)專制、科舉制度等，以及這些制度對(duì)國家和社會(huì)的影響。

4.介紹外交關(guān)系：通過講解明清時(shí)期的中外交流，幫助學(xué)生了解這一時(shí)期的中國與其他國家的關(guān)系。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)題目：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析明清時(shí)期的歷史事件和現(xiàn)象。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行提問，解答學(xué)生的疑問。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

教學(xué)創(chuàng)新及拓展（10分鐘）

1.情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，如模擬明清時(shí)期的宮廷政治、商業(yè)交易等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史情境，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.核心素養(yǎng)拓展：通過討論明清時(shí)期的社會(huì)問題，如階級(jí)矛盾、農(nóng)民起義等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生主體：學(xué)生積極回答問題，參與討論，展示自己的觀點(diǎn)和思考。

1.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意掌握。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)反思（課后）

1.教學(xué)效果評(píng)估：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解明清時(shí)期的封建社會(huì)特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度、外交關(guān)系、文化成就、民族關(guān)系等方面的知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)有系統(tǒng)性的掌握。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)明清時(shí)期的歷史問題進(jìn)行探究和驗(yàn)證，提高實(shí)證能力和批判性思維。同時(shí)，通過小組討論和情境模擬等活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史解釋能力。

3.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。通過討論明清時(shí)期的社會(huì)問題，學(xué)生將能夠關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在課堂上積極提問和思考，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作完成課程任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.思維拓展：通過對(duì)明清時(shí)期的歷史事件的深入分析，學(xué)生將能夠拓寬歷史視野，提高歷史思維能力，培養(yǎng)綜合分析和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生將能夠理解明清時(shí)期的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，對(duì)這一時(shí)期的歷史事件和人物有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括對(duì)明清時(shí)期的封建社會(huì)特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度、外交關(guān)系、文化成就等方面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

3.要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂講解，梳理重要知識(shí)點(diǎn)，形成自己的筆記和總結(jié)。

4.布置一道論述題，要求學(xué)生結(jié)合明清時(shí)期的歷史背景，分析某一歷史事件或現(xiàn)象的原因和影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，尤其是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用情況。

3.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出原因，并提供正確的解答和方法。

4.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過程中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

6.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和解決問題的能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材，總結(jié)明清時(shí)期的政治制度及其影響。要求：條理清晰，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.以“明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為主題，撰寫一篇短文。內(nèi)容應(yīng)包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，以及與此相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策。要求：論述充分，字?jǐn)?shù)在400字左右。

3.分析明清時(shí)期的文化成就，選取一位代表性的文化人物，介紹其貢獻(xiàn)和影響。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)在200字左右。

4.請(qǐng)學(xué)生以“明清時(shí)期的外交關(guān)系”為話題，進(jìn)行思考，并撰寫一篇短文。要求：觀點(diǎn)明確，論述合理，字?jǐn)?shù)在300字左右。

5.結(jié)合明清時(shí)期的歷史背景，分析某一歷史事件或現(xiàn)象的原因和影響。要求：事件或現(xiàn)象自選，論述清晰，字?jǐn)?shù)在500字左右。

補(bǔ)充說明：

1.作業(yè)1旨在讓學(xué)生理解明清時(shí)期的政治制度，并分析其對(duì)國家和社會(huì)的影響。通過作業(yè)的完成，學(xué)生可以加深對(duì)政治制度的了解，提高歷史解釋能力。

2.作業(yè)2要求學(xué)生總結(jié)明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。通過對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況以及經(jīng)濟(jì)政策的分析，學(xué)生可以更好地理解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

3.作業(yè)3讓學(xué)生選取一位代表性的文化人物，介紹其貢獻(xiàn)和影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)分析和歷史解釋能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.作業(yè)4以“明清時(shí)期的外交關(guān)系”為話題，旨在提高學(xué)生的史實(shí)分析能力和歷史解釋能力。通過對(duì)外交關(guān)系的分析，學(xué)生可以更好地理解明清時(shí)期的中國與其他國家的關(guān)系。

5.作業(yè)5要求學(xué)生結(jié)合明清時(shí)期的歷史背景，分析某一歷史事件或現(xiàn)象的原因和影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。通過作業(yè)的完成，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)和解決問題的能力。同時(shí)，我在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)關(guān)注學(xué)生的解答過程，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并提供正確的解答方法和思路。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。板書設(shè)計(jì)1.明清時(shí)期封建社會(huì)特點(diǎn)

-皇權(quán)專制

-科舉制度

-社會(huì)矛盾

2.明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、土地制度

-手工業(yè)：手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)

-商業(yè)：商業(yè)繁榮、市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)

3.明清時(shí)期政治制度

-皇權(quán)專制：皇帝、中央集權(quán)

-科舉制度：科舉考試、選拔制度

-政治體制：中央和地方政治機(jī)構(gòu)

4.明清時(shí)期外交關(guān)系

-海外貿(mào)易：海外貿(mào)易政策、海外市場(chǎng)

-中外交流：中外文化交流、中外科技交流

5.明清時(shí)期文化成就

-文學(xué)：小說、詩歌、戲劇

-藝術(shù)：繪畫、書法、雕塑

-科學(xué)：科學(xué)成就、數(shù)學(xué)、天文

6.明清時(shí)期民族關(guān)系

-民族政策：民族融合、民族政策

-民族關(guān)系：民族交往、民族沖突

7.明清時(shí)期階級(jí)矛盾和農(nóng)民起義

-階級(jí)矛盾：地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)

-農(nóng)民起義：農(nóng)民起義原因、農(nóng)民起義影響

8.總結(jié)：明清時(shí)期的歷史特點(diǎn)和社會(huì)變遷

-封建社會(huì)：封建制度、社會(huì)矛盾

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-政治制度：皇權(quán)專制、科舉制度

-文化成就：文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)

-民族關(guān)系：民族政策、民族關(guān)系

-階級(jí)矛盾和農(nóng)民起義：階級(jí)矛盾、農(nóng)民起義教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和情境模擬法等多種教學(xué)方法。這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。然而，在某些環(huán)節(jié)，我可能過于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。因此，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)策略：我在教學(xué)中注重學(xué)生的知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)，通過練習(xí)題和小組討論等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。同時(shí)，我還注重學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，通過討論社會(huì)問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。然而，在某些環(huán)節(jié)，我可能過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)管理：我在教學(xué)中注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。然而，在某些環(huán)節(jié)，我可能過于嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生的緊張和焦慮。因此，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高