2023-2024學(xué)年五年級科學(xué)下冊（青島版）第11課讓空氣更清新（教學(xué)設(shè)計）

2023-2024學(xué)年五年級科學(xué)下冊（青島版）第11課讓空氣更清新（教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年五年級科學(xué)下冊（青島版）第11課讓空氣更清新（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《生物學(xué)》八年級下冊第11課“讓空氣更清新”，主要內(nèi)容包括：1.空氣污染的來源和危害；2.清新空氣的重要性；3.空氣質(zhì)量指數(shù)及其意義；4.改善空氣質(zhì)量的措施。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解空氣污染的來源和危害，認(rèn)識到清新空氣的重要性，掌握空氣質(zhì)量指數(shù)及其意義，并提出改善空氣質(zhì)量的措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用觀察、思考、分析等方法，了解空氣污染的來源和危害，提高科學(xué)探究能力；

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出改善空氣質(zhì)量的措施，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力；

3.形成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識，提高環(huán)保素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，學(xué)會與他人交流分享，提高溝通表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-空氣污染的來源和危害：理解工業(yè)排放、汽車尾氣、農(nóng)業(yè)排放等是空氣污染的主要來源，以及這些污染源對環(huán)境和人類健康造成的危害。

-清新空氣的重要性：掌握清新空氣對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活質(zhì)量的影響，以及它對可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-空氣質(zhì)量指數(shù)及其意義：了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法和不同數(shù)值級別的含義，以及如何通過AQI來評估空氣質(zhì)量。

-改善空氣質(zhì)量的措施：掌握減少污染物排放、增加綠化覆蓋、推廣清潔能源等實(shí)際措施，以改善空氣質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-空氣污染的微觀機(jī)制：學(xué)生可能難以理解空氣污染物如何在空氣中傳播和影響健康，需要通過圖表、模型等輔助工具來幫助學(xué)生形象化。

-空氣質(zhì)量指數(shù)的計算與應(yīng)用：學(xué)生可能對AQI的計算方法感到困惑，需要通過實(shí)例演示和練習(xí)來加深理解。

-實(shí)施改善空氣質(zhì)量措施的復(fù)雜性：學(xué)生可能對如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的行動感到困難，需要通過案例分析和角色扮演等活動來激發(fā)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-問題驅(qū)動法：通過提出與空氣污染相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找答案。

-案例分析法：通過分析具體的空氣污染案例，讓學(xué)生了解污染的實(shí)際情況，提高解決實(shí)際問題的能力。

-小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等手段，生動展示空氣污染的圖像和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)境保護(hù)部門的報告、科學(xué)文章等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-互動式教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如在線問答、模擬實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“讓空氣更清新”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣污染源等知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“讓空氣更清新”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放城市空氣污染的案例視頻，引出“讓空氣更清新”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣質(zhì)量指數(shù)的計算方法和不同數(shù)值級別的含義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例中空氣污染的原因和可行的改善措施。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析案例中的問題，提出改善措施。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量指數(shù)等知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣質(zhì)量指數(shù)等知識點(diǎn)，掌握分析問題的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“讓空氣更清新”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保組織報告、空氣凈化技術(shù)進(jìn)展等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣質(zhì)量指數(shù)等知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)環(huán)保部空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)：提供最近幾年我國不同城市空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解我國空氣質(zhì)量現(xiàn)狀。

(2)諾貝爾獎得主屠呦呦的研究：介紹屠呦呦教授發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究對于改善人類生活質(zhì)量的重要性。

(3)清潔能源技術(shù)進(jìn)展：介紹風(fēng)能、太陽能等清潔能源的發(fā)展?fàn)顩r和在未來能源結(jié)構(gòu)中的作用。

(4)學(xué)生環(huán)保實(shí)踐活動案例：提供一些學(xué)生環(huán)保實(shí)踐活動案例，如校園植物養(yǎng)護(hù)、垃圾分類倡導(dǎo)等，讓學(xué)生了解如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用環(huán)保部空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，分析自己所在城市的空氣質(zhì)量變化趨勢，了解空氣質(zhì)量與生活環(huán)境的關(guān)系。

(2)通過了解屠呦呦教授的研究，培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣，認(rèn)識到科學(xué)研究對于解決實(shí)際問題的價值。

(3)學(xué)生可以關(guān)注清潔能源技術(shù)的發(fā)展，了解我國在清潔能源領(lǐng)域的政策和戰(zhàn)略，思考如何在未來能源結(jié)構(gòu)中發(fā)揮清潔能源的作用。

(4)鼓勵學(xué)生參與校園環(huán)保實(shí)踐活動，如組織校園植物養(yǎng)護(hù)、參與垃圾分類倡導(dǎo)等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識和行動能力。板書設(shè)計①空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)

-定義：空氣質(zhì)量指數(shù)是衡量空氣質(zhì)量優(yōu)劣的一個指標(biāo)。

-計算方法：根據(jù)污染物濃度和氣象因素綜合計算。

-應(yīng)用：通過AQI了解空氣質(zhì)量，采取相應(yīng)措施保護(hù)健康。

②空氣污染源

-工業(yè)排放：工廠廢氣、尾氣等。

-汽車尾氣：汽油、柴油等燃燒排放。

-農(nóng)業(yè)排放：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥等。

③清新空氣的重要性

-生態(tài)系統(tǒng)：保護(hù)植物生長，維持生態(tài)平衡。

-人類健康：減少呼吸系統(tǒng)疾病，提高生活質(zhì)量。

-可持續(xù)發(fā)展：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏。

④改善空氣質(zhì)量的措施

-減少污染物排放：加強(qiáng)工業(yè)排放管理，推廣清潔能源。

-增加綠化覆蓋：種植樹木，提高城市綠化率。

-推廣清潔能源：發(fā)展風(fēng)能、太陽能等可再生能源。

⑤學(xué)生行動

-分析案例：小組討論，分析案例中空氣污染的原因和改善措施。

-實(shí)踐活動：參與校園環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植物養(yǎng)護(hù)等。

-宣傳倡導(dǎo)：向他人宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合文字、圖片、顏色等元素，使得板書既具有藝術(shù)性又有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以清晰地理解和記憶課程的重點(diǎn)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課通過講解空氣污染的來源、清新空氣的重要性以及改善空氣質(zhì)量的措施，旨在幫助學(xué)生了解空氣污染的現(xiàn)狀，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并激發(fā)他們采取行動改善空氣質(zhì)量。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，并利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)的計算方法和不同數(shù)值級別的含義時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些概念的理解存在困難。這可能是因?yàn)槲覜]有充分運(yùn)用實(shí)例和實(shí)際數(shù)據(jù)來幫助學(xué)生理解這些概念，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增