小學(xué)生心理健康教學(xué)合作

小學(xué)生心理健康教學(xué)合作學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并接納自己的情感和心理狀態(tài)，提升自我認識能力。

2.學(xué)會傾聽和理解他人的感受，提高同理心。

3.掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法，增強自我控制能力。

4.培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度，提升溝通協(xié)作能力。

5.增強心理韌性，提高面對困難和壓力的應(yīng)對能力。學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始逐漸從自我中心轉(zhuǎn)向關(guān)注外部世界，對自我和他人的情感、心理狀態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個階段的學(xué)生具有以下特點：

1.學(xué)生層次：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認知能力，能夠理解和接納自己的情感和心理狀態(tài)，但對于復(fù)雜的情緒調(diào)節(jié)和人際交往能力仍處于初步認識階段。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對于心理健康的基本概念和情緒調(diào)節(jié)的方法有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認識和實踐。在人際交往方面，學(xué)生具備一定的溝通協(xié)作能力，但仍有部分學(xué)生存在溝通障礙和團隊合作困難。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生愿意積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生注意力容易分散，容易受到外界因素的干擾。在課堂互動中，部分學(xué)生敢于表達自己的觀點，但仍有部分學(xué)生存在膽怯、緊張的情緒，不敢主動發(fā)言。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從自我認識、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面來關(guān)注心理健康。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。同時，教師應(yīng)以生動、形象的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解心理健康的基本概念和情緒調(diào)節(jié)的方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：學(xué)生分組討論心理健康問題，促進學(xué)生主動思考和表達自己的觀點。

-案例研究：分析具體的心理健康案例，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成心理健康相關(guān)的項目，提高團隊合作和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實際場景，體驗和理解不同情感和心理狀態(tài)。

-情緒調(diào)節(jié)游戲：通過游戲活動，學(xué)生學(xué)會識別和調(diào)節(jié)自己的情緒，提高自我控制能力。

-小組合作：學(xué)生分組討論和分享心理健康知識，促進互動和團隊合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示心理健康的基本概念和情緒調(diào)節(jié)方法，圖文并茂，增加學(xué)生興趣。

-視頻：播放相關(guān)的心理健康教育視頻，讓學(xué)生更直觀地理解心理健康的重要性和方法。

-在線工具：使用在線調(diào)查工具，了解學(xué)生的心理健康狀況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解心理健康的基本概念和情緒調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)心理健康知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確心理健康教育教學(xué)目標和情緒調(diào)節(jié)方法的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入心理健康學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為情緒調(diào)節(jié)方法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解心理健康的基本概念和情緒調(diào)節(jié)方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情緒調(diào)節(jié)方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對心理健康知識點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心理健康相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心理健康內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心理健康的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康基本概念和情緒調(diào)節(jié)方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康內(nèi)容和情緒調(diào)節(jié)方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀與心理健康相關(guān)的書籍，如《青少年心理健康手冊》、《心理素質(zhì)培養(yǎng)》等，以提高學(xué)生對心理健康知識的了解和認識。

-心理健康網(wǎng)站和論壇：介紹一些權(quán)威的心理健康網(wǎng)站和論壇，如中國心理健康網(wǎng)、心理咨詢師論壇等，學(xué)生可以在線閱讀相關(guān)文章、參與討論，了解更多的心理健康知識。

-心理健康教育視頻資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的心理健康教育視頻資源，如心理咨詢師的講座、心理健康教育視頻教程等，學(xué)生可以通過觀看視頻深入了解心理健康知識。

-心理健康應(yīng)用程序：推薦學(xué)生使用一些心理健康應(yīng)用程序，如“心情日記”、“心理測試”等，幫助學(xué)生了解自己的情緒變化，提升心理健康素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀心理健康教育書籍，加深對心理健康知識的理解和掌握。

-鼓勵學(xué)生積極參與心理健康網(wǎng)站和論壇的討論，分享自己的心得和經(jīng)驗，提高溝通和交流能力。

-建議學(xué)生定期觀看心理健康教育視頻資源，增加對心理健康知識的學(xué)習(xí)和了解。

-指導(dǎo)學(xué)生使用心理健康應(yīng)用程序，幫助學(xué)生更好地了解自己的情緒變化，提升心理健康素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加心理健康相關(guān)的實踐活動，如心理沙龍、心理健康講座等，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

-建議學(xué)生與家長、老師溝通交流，尋求專業(yè)的心理健康指導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生的健康成長。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的心理健康問題，提高學(xué)生的社會意識和責(zé)任感，積極參與心理健康教育和宣傳工作。

-鼓勵學(xué)生自主尋找和整理心理健康資源，提高學(xué)生的信息檢索能力和自主學(xué)習(xí)能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在教學(xué)過程中，引入真實的心理健康案例，使學(xué)生能夠更加直觀地理解心理健康的重要性和方法。

2.互動式教學(xué)：通過設(shè)計小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動參與度。

3.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們在心理健康方面取得更好的進步。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力容易分散，需要進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保課堂紀律良好。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，需要更加多樣化，結(jié)合學(xué)生的興趣和實際情況，采用更加生動和有趣的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，需要更多地關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)，而不僅僅是最終的成績，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)管理：通過制定課堂規(guī)則和獎懲機制，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀律，提高他們的注意力。

2.多樣化教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，采用不同的教學(xué)方法，如游戲、視頻、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.完善教學(xué)評價：采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、合作能力等方面，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)或機構(gòu)合作，提供實踐機會，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的心理健康知識應(yīng)用到實際工作中，提高其實際應(yīng)用能力。

5.持續(xù)專業(yè)發(fā)展：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新心理健康知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。板書設(shè)計①心理健康基本概念：情緒調(diào)節(jié)、自我認識、人際交往

②情緒調(diào)節(jié)方法：深呼吸、積極思考、表達情感

③自我認識策略：自我觀察、自我評價、自我接納

④人際交往技巧：傾聽、表達、同理心、合作

⑤藝術(shù)性和趣味性：采用生動的圖片、幽默的語言、有趣的符號，增加板書的吸引力

⑥激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性：通過提問、互動、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)課堂（一）課堂評價

1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查他們對心理健康基本概念、情緒調(diào)節(jié)方法、自我認識策略、人際交往技巧的理解和掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于回答不準確的學(xué)生，及時進行糾正和講解，幫助他們正確理解知識點。

2.觀察評價：在課堂上，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，對于積極參與課堂討論、主動發(fā)言的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，對于注意力不集中、參與度不高的情況，要及時提醒和引導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測試評價：在課程結(jié)束前，進行一次小測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，測試結(jié)果可以反映出學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵；對于成績不理想的學(xué)生，及時進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（二）作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用情況。對于作業(yè)完成認真、正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于作業(yè)存在錯誤的學(xué)生，及時進行糾正