山西省長治市八年級地理下冊 8.2 干旱的寶地-塔里木盆地教案1 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊8.2干旱的寶地——塔里木盆地教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：地理課——干旱的寶地：塔里木盆地

2.教學年級和班級：山西省長治市八年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，通過深入探討塔里木盆地的干旱特點，使學生能夠理解并運用地理知識，提升他們的地理素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提升學生的地理觀察能力：通過觀察塔里木盆地的地理位置、地形地貌等圖片，培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.培養(yǎng)學生的地理知識運用能力：通過講解塔里木盆地的氣候特點、自然資源等，使學生能夠?qū)⒌乩碇R運用到實際情境中，提升他們的地理知識運用能力。

3.培養(yǎng)學生的地理思維能力：通過分析塔里木盆地的發(fā)展優(yōu)勢和限制因素，培養(yǎng)學生從地理角度思考問題的能力，提高他們的地理思維水平。

4.培養(yǎng)學生的地理綜合分析能力：通過討論塔里木盆地的人口、城市、農(nóng)業(yè)等地理問題，培養(yǎng)學生從多個角度綜合分析地理問題的能力。

5.提升學生的地理素養(yǎng)：通過學習塔里木盆地的地理特點和人文景觀，使學生對我國的地理環(huán)境有更全面的了解，提高他們的地理素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）塔里木盆地的地理位置：明確塔里木盆地位于新疆南部，是我國最大的內(nèi)陸盆地。

（2）塔里木盆地的氣候特點：理解塔里木盆地屬于典型的溫帶大陸性氣候，干旱少雨，氣溫晝夜溫差大。

（3）塔里木盆地的自然資源：掌握塔里木盆地豐富的石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，以及特色的綠洲農(nóng)業(yè)。

（4）塔里木盆地的發(fā)展優(yōu)勢和限制因素：分析塔里木盆地的發(fā)展優(yōu)勢如礦產(chǎn)資源豐富、政策支持等，以及限制因素如干旱、生態(tài)環(huán)境脆弱等。

（5）塔里木盆地的人文景觀：了解塔里木盆地豐富的民族風情、歷史文化等人文景觀。

2.教學難點：

（1）塔里木盆地的氣候特點：理解并解釋塔里木盆地干旱少雨、氣溫晝夜溫差大的氣候特點，引導學生從地理位置、地形地貌等方面進行分析。

（2）塔里木盆地的自然資源：引導學生從地質(zhì)、地理等角度理解塔里木盆地豐富的石油、天然氣等礦產(chǎn)資源形成的原因，以及綠洲農(nóng)業(yè)的分布規(guī)律。

（3）塔里木盆地的發(fā)展優(yōu)勢和限制因素：引導學生從多角度分析塔里木盆地的發(fā)展優(yōu)勢和限制因素，如礦產(chǎn)資源、政策、生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

（4）塔里木盆地的人文景觀：引導學生了解塔里木盆地的民族風情、歷史文化等人文景觀，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和理解。

（5）地理信息技術(shù)的應用：介紹遙感、GPS、GIS等地理信息技術(shù)在塔里木盆地資源調(diào)查、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的應用，提高學生對地理信息技術(shù)的認識。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-教師備課用的計算機

-學生上課使用的地圖、筆記本等學習用品

-打印機和打印紙張

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)

-地理學科相關(guān)的教學資源庫

3.信息化資源：

-與塔里木盆地相關(guān)的地理圖片、視頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)上的地理教學資源（不列出具體網(wǎng)址）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-遙感技術(shù)（RemoteSensing）相關(guān)軟件

4.教學手段：

-講授法：教師對塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然資源等進行講解。

-案例分析法：分析塔里木盆地的具體案例，如石油開采、綠洲農(nóng)業(yè)等。

-小組討論法：學生分組討論塔里木盆地的發(fā)展優(yōu)勢和限制因素。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）演示：使用GIS軟件展示塔里木盆地的地理信息。

-遙感圖像分析：利用遙感圖像讓學生觀察塔里木盆地的地表特征。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對塔里木盆地的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道塔里木盆地是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于塔里木盆地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹塔里木盆地的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.塔里木盆地基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解塔里木盆地的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解塔里木盆地的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹塔里木盆地的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.塔里木盆地案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解塔里木盆地的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的塔里木盆地案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解塔里木盆地的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地理知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與塔里木盆地相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對塔里木盆地的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)塔里木盆地的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括塔里木盆地的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)塔里木盆地在我國地理環(huán)境中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于塔里木盆地的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學生閱讀關(guān)于新疆地理、塔里木盆地歷史文化的書籍，如《新疆地理》、《塔里木盆地探險記》等。

-學術(shù)論文：引導學生閱讀有關(guān)塔里木盆地地質(zhì)、氣候、生態(tài)環(huán)境等方面的學術(shù)論文，以加深對塔里木盆地的了解。

-地圖集：提供一些詳細的地圖集，包括塔里木盆地的地形圖、氣候圖、水文圖等，以便學生從不同角度觀察和分析。

-紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于塔里木盆地自然風光、人文歷史的紀錄片，如《塔里木盆地：荒漠的寶藏》、《新疆風情》等。

2.拓展建議：

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如前往新疆的塔里木盆地地區(qū)進行考察，讓學生親身體驗和了解當?shù)氐淖匀画h(huán)境、民族文化等。

-項目研究：鼓勵學生參與與塔里木盆地相關(guān)的項目研究，如水資源管理、生態(tài)環(huán)境保護等，讓學生將地理知識運用到實際問題中。

-文化交流：引導學生參與有關(guān)新疆民族文化、歷史文化的交流活動，如參加新疆文化藝術(shù)節(jié)、學習新疆舞蹈等，以增進對新疆文化的了解和尊重。

-社交媒體：鼓勵學生在社交媒體上關(guān)注與塔里木盆地相關(guān)的賬號，如新疆旅游局、塔里木盆地研究小組等，了解最新的研究成果和動態(tài)。

-在線課程：推薦學生參加一些在線課程，如Coursera、edX等平臺上關(guān)于新疆地理、塔里木盆地研究的課程，以拓寬知識面。七、板書設(shè)計1.塔里木盆地的地理位置

-新疆南部

-內(nèi)陸盆地

-塔里木河

2.塔里木盆地的氣候特點

-溫帶大陸性氣候

-干旱少雨

-氣溫晝夜溫差大

3.塔里木盆地的自然資源

-石油、天然氣

-綠洲農(nóng)業(yè)

-礦產(chǎn)資源

4.塔里木盆地的發(fā)展優(yōu)勢和限制因素

-優(yōu)勢：礦產(chǎn)資源豐富、政策支持

-限制因素：干旱、生態(tài)環(huán)境脆弱

5.塔里木盆地的人文景觀

-民族風情

-歷史文化

-絲綢之路

6.塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題

-沙漠化

-水資源短缺

-生物多樣性保護

7.塔里木盆地的未來發(fā)展方向

-綠色發(fā)展

-資源合理利用

-生態(tài)文明建設(shè)

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性?？梢酝ㄟ^使用圖表、圖片、顏色等元素，使得板書更加生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶。例如，可以用地圖形式展示塔里木盆地的地理位置，用氣候圖展示其干旱少雨的特點，用流程圖展示資源的開采和利用過程，用圖文結(jié)合的方式展示人文景觀和生態(tài)環(huán)境問題，用框架圖展示未來發(fā)展方向等。八、教學反思今天的課講的是塔里木盆地，這個話題我很久沒有涉及了，所以備課的時候感覺有點生疏。我花了很多時間研究資料，盡量讓學生能夠全方位地了解這個地理奇觀。

在導入新課時，我用了些圖片和視頻，感覺學生的興趣被激發(fā)了，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能對圖片和視頻的內(nèi)容一知半解，所以在接下來的基礎(chǔ)知識講解中，我詳細地介紹了塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然資源等，希望他們能夠通過這些知識建立起對塔里木盆地的基本認識。

在案例