習(xí)作：-即景 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：______即景教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：______即景教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及“習(xí)作：即景”這一章節(jié)。本章節(jié)要求學(xué)生能夠觀察身邊的景物，并進(jìn)行描繪和表達(dá)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何觀察身邊的景物，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

2.學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

3.學(xué)習(xí)通過景物描寫來表達(dá)情感，使作品具有感染力。

4.進(jìn)行現(xiàn)場習(xí)作，學(xué)生互相評改，教師指導(dǎo)提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言運(yùn)用：通過觀察和描繪景物，提升學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維發(fā)展：通過分析不同景物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的邏輯思維能力。

3.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行景物描寫，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)古人對景物的描繪，使學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然美的表達(dá)，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）觀察方法：學(xué)會從不同的角度和層面去觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

（2）修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

（3）情感表達(dá)：通過景物描寫，表達(dá)自己的情感和感受。

（4）習(xí)作技巧：學(xué)會合理安排材料，條理清楚地表達(dá)自己的思想和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）觀察的深度：如何觀察到景物的細(xì)微之處，并從中發(fā)現(xiàn)美的元素。

（2）修辭手法的運(yùn)用：如何恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使作品更具表現(xiàn)力。

（3）情感的融入：如何在作品中真實(shí)地表達(dá)自己的情感，使作品具有感染力。

（4）習(xí)作的指導(dǎo)：如何給出具有針對性的修改意見，幫助學(xué)生提高習(xí)作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理一批與“習(xí)作：即景”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺感受和生動的場景描繪。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生在習(xí)作過程中進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場習(xí)作和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“習(xí)作：即景”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是即景寫作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于即景寫作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受即景寫作的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹即景寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.即景寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解即景寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解即景寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹即景寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解即景寫作的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.即景寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解即景寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的即景寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解即景寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用即景寫作解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論即景寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與即景寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對即景寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)即景寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括即景寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)即景寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用即景寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于即景寫作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)作者如何通過景物描寫來表達(dá)情感和塑造人物形象。

（2）電影、電視?。河^看一些以景物描寫為主題的電影或電視劇，如《阿甘正傳》、《陽光燦爛的日子》等，分析其中的景物描寫對情節(jié)發(fā)展和人物塑造的作用。

（3）攝影作品：欣賞一些知名攝影師的風(fēng)景攝影作品，讓學(xué)生了解如何通過鏡頭捕捉景物的美，鍛煉學(xué)生的審美能力。

（4）繪畫作品：欣賞一些知名畫家的風(fēng)景畫作，讓學(xué)生了解如何通過繪畫表達(dá)景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織一次戶外寫生活動，讓學(xué)生親自走進(jìn)大自然，觀察和描繪身邊的景物，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（2）開展一次攝影比賽，讓學(xué)生通過鏡頭捕捉身邊的美好瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

（3）邀請一位知名作家或畫家來校進(jìn)行講座，分享他們在創(chuàng)作過程中的心得和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（4）組織一次學(xué)生作品展示活動，讓每個學(xué)生展示自己的即景寫作作品，互相交流和學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

（5）鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，如全國中學(xué)生作文比賽等，鍛煉學(xué)生的寫作能力，提升他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)本次課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶即景寫作的基本概念、組成部分和關(guān)鍵要素。板書內(nèi)容分為三個部分：

1.即景寫作定義：板書上寫“即景寫作”，下方加注“觀察-描繪-表達(dá)”，簡潔明了地展示即景寫作的基本流程。

2.關(guān)鍵要素：分為“觀察方法”、“修辭手法”和“情感表達(dá)”三個部分。每個部分都用一個詞或短語概括，如下：

-觀察方法：細(xì)致、全面

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達(dá)：真實(shí)、感染

3.寫作步驟：用數(shù)字順序列出即景寫作的步驟，如“選定主題”、“觀察描寫”、“情感融入”等，方便學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以適當(dāng)增加一些藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色的粉筆、添加圖形圖案等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了即景寫作的基本概念、組成部分和關(guān)鍵要素。通過觀察方法、修辭手法和情感表達(dá)的講解，學(xué)生了解了如何進(jìn)行即景寫作。同時(shí)，通過分析典型案例，學(xué)生掌握了即景寫作的特性和重要性。在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論和表達(dá)，進(jìn)一步提升了自己的寫作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

請學(xué)生在課后按照以下要求完成一篇即景寫作：

1.選定一個主題，如“校園一角”、“家庭生活”等。

2.使用觀察方法，細(xì)致、全面地觀察所選主題，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

4.融入真實(shí)的情感，表達(dá)自己對主題的感受和思考。

學(xué)生可以通過課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和板書設(shè)計(jì)，參考相關(guān)文學(xué)作品和案例，進(jìn)行自我練習(xí)和創(chuàng)作。同時(shí)，學(xué)生可以互相交流和評改，以進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

教師可以根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測作品，進(jìn)行評價(jià)和反饋，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提升自己的即景寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次即景寫作教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生們對即景寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極參與課堂討論和習(xí)作練習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

首先，在觀察方法的講解中，我注意到一些學(xué)生對如何細(xì)致、全面地觀察景物還不太清楚。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更具體的觀察指導(dǎo)，如提供觀察清單、示范觀察技巧等，幫助學(xué)生更好地掌握觀察方法。

其次，在修辭手法的運(yùn)用方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對修辭手法的理解還不夠深入，導(dǎo)致在習(xí)作中運(yùn)用不夠恰當(dāng)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些修辭手法的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過具體案例來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法，提高習(xí)作的語言表現(xiàn)力。

此外，在情感表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的情感時(shí)顯得有些生硬或不夠自然。為了幫助學(xué)生更好地融入情感，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些情感表達(dá)的練習(xí)，如情感描述、情感體驗(yàn)等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來提高情感表達(dá)的能力。

在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對其他學(xué)生的作品評價(jià)不夠具體和有建設(shè)性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供一些評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行有效的評價(jià)和反饋。

最后，我注意到一些學(xué)生在課堂練習(xí)中遇到了一些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗淳皩懽鞯幕靖拍詈筒襟E還不夠熟悉。為了幫助學(xué)生更好地掌握即景寫作，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些即景寫作的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個身邊的景物進(jìn)行觀察，并嘗試使用不同的修辭手法進(jìn)行描繪，如比喻、擬人等，寫一段文字，要求不少于100字。

答案：

示例：我家的花園里有一棵老樹，它的枝葉繁茂，像一把巨大的綠傘，遮住了整個花園。每當(dāng)夏日的陽光炙烤著大地時(shí)，老樹就像一位慈祥的老人，用它那濃密的綠蔭為我們帶來清涼。微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著歲月的故事。

2.請選擇一個你熟悉的場景，運(yùn)用觀察方法，細(xì)致、全面地觀察，并記錄下你所觀察到的景物特點(diǎn)，寫一篇不少于200字的觀察日記。

答案：

示例：周末，我來到附近的公園散步。公園里的花開得正盛，有紅的、黃的、紫的，五顏六色，像一幅美麗的畫卷。小鳥在枝頭歡快地歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。孩子們在草地上嬉戲玩耍，老人們則在樹蔭下悠閑地聊天。公園里彌漫著花香和歡聲笑語，讓人感到心情愉悅。

3.請以“家鄉(xiāng)的美麗景色”為主題，運(yùn)用觀察方法，修辭手法和情感表達(dá)，寫一篇不少于300字的習(xí)作，要求內(nèi)容豐富，情感真摯。

答案：

示例：我的家鄉(xiāng)有一座美麗的山，山上有茂密的樹林，清澈的溪流，還有許多奇特的石頭。每次回到家鄉(xiāng)，我都會去爬山。站在山頂上，可以看到遠(yuǎn)處的田野、村莊和河流，景色美不勝收。我喜歡家鄉(xiāng)的山，它見證了我的成長，也給我?guī)砹嗽S多美好的回憶。

4.請以“四季之美”為主題，選擇一個季節(jié)，運(yùn)用觀察方法，修辭手法和情感表達(dá)，寫一篇不少于400字的習(xí)作，要求內(nèi)容豐富，情感真摯。

答案：

示例：春天，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。我最喜歡春天。春天的花朵五顏六色，有紅的、黃的、紫的，它們競