八年級生物下冊 8.1.1傳染病及其預防教案1 （新版）新人教版

八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預防教案1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預防教案1（新版）新人教版教學內容《八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預防教案1（新版）新人教版》

教學內容主要包括以下部分：

1.傳染病的概念：了解傳染病的定義、特點及分類。

2.傳染病的基本環(huán)節(jié)：掌握傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)。

3.傳染病的預防措施：學習控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群的方法。

4.常見傳染病的認識：介紹流感、肺結核、乙肝等常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預防措施。

本節(jié)課將結合課本內容，通過實例分析、討論和實踐活動，幫助學生深入理解傳染病的相關知識，提高預防傳染病的意識。核心素養(yǎng)目標1.提高生命觀念：使學生理解傳染病對生物體健康的影響，認識到保護自身和他人健康的重要性。

2.培養(yǎng)科學思維：通過實例分析，使學生掌握傳染病的基本環(huán)節(jié)和預防原則，形成邏輯思維和批判性思維。

3.增強社會責任感：培養(yǎng)學生關注社會公共衛(wèi)生問題，積極參與傳染病預防，提高社會責任意識。

4.提升實踐能力：通過課堂討論和實踐活動，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高實踐操作能力。學情分析八年級學生在知識層面，已具備一定的生物基礎知識，對生物體結構和功能有一定了解，但關于傳染病的相關知識尚屬初步接觸。在能力方面，學生的觀察、分析、概括能力逐步提升，但將理論知識應用于實際問題的能力仍有待加強。素質方面，學生具有較強的探究欲望，樂于合作交流，但在自我管理和自主學習方面存在一定差異。

此外，學生在日常行為習慣上，對于個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的認識與實踐存在不足，這對課程學習造成一定影響。部分學生可能對傳染病預防的重要性認識不足，缺乏主動防范意識。因此，在本章節(jié)教學中，需關注學生的個體差異，引導他們通過實際案例分析，提高對傳染病預防的認識和應用能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為習慣。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、顯微鏡、模型、掛圖、實物等。

2.軟件資源：生物學科教學軟件、PPT課件、教學視頻等。

-傳染病案例資料

-傳染病預防動畫演示

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級群共享平臺等。

4.信息化資源：數字教材、在線互動問答系統(tǒng)、教學APP等。

-傳染病知識問答小程序

-健康教育相關APP

5.教學手段：講授、討論、小組合作、實驗操作、情境模擬等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傳染病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道傳染病是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于傳染病的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳染病的影響和特點。

簡短介紹傳染病的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.傳染病基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解傳染病的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傳染病的定義，包括傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)。

詳細介紹傳染病的傳播機制和預防原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解傳染病的實際應用或作用。

3.傳染病案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解傳染病的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳染病案例進行分析，如流感、肺結核等。

詳細介紹每個案例的背景、癥狀、傳播途徑和預防措施，讓學生全面了解傳染病的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用預防措施解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論傳染病的未來發(fā)展或預防策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與傳染病相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對傳染病的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調傳染病的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括傳染病的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調傳染病在現實生活中的價值和預防傳染病的必要性，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

7.布置課后作業(yè)（課后自主完成）

讓學生撰寫一篇關于傳染病的短文或報告，內容涵蓋傳染病的概念、基本環(huán)節(jié)、預防措施等，以鞏固學習效果。同時，鼓勵學生結合實際生活，探討如何有效預防傳染病的發(fā)生和傳播。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關圖書：推薦學生閱讀與傳染病相關的圖書，如《傳染病學概論》、《現代傳染病預防與控制》等，以加深對傳染病知識的理解。

-科普文章：鼓勵學生閱讀關于傳染病防控的科普文章，了解傳染病研究的最新進展和預防策略。

-視頻資源：推薦學生觀看傳染病防控知識講座、紀錄片等，如《疫情啟示錄》、《病毒獵人》等，從不同角度了解傳染病的防控知識。

-實地考察：組織學生參觀社區(qū)衛(wèi)生服務中心、疾病預防控制中心等，了解傳染病的預防、控制和治療工作。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生選擇一個特定傳染病，深入了解其病因、傳播途徑、預防措施等方面知識，形成研究報告。

-互動交流：組織學生參加學校或社區(qū)的傳染病知識講座、研討會等活動，與專家、同學交流，分享學習心得。

-實踐活動：開展傳染病預防為主題的實踐活動，如制作傳染病知識宣傳冊、海報，提高同學們的防控意識。

-跨學科學習：引導學生將傳染病知識與數學、化學、地理等學科相結合，探討傳染病防控的多學科策略。

-社會調查：鼓勵學生開展關于傳染病預防知識普及情況的調查，了解身邊人對于傳染病認知和預防措施的掌握情況，為提高公眾健康素養(yǎng)提供參考。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與傳染病相關的文章，如《傳染病的歷史與現狀》、《如何科學預防傳染病》等，加深對傳染病知識的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看傳染病知識科普視頻，如《傳染病防控小常識》、《病毒與人類的關系》等，豐富學生的傳染病知識儲備。

-實踐活動：鼓勵學生參與制作傳染病知識宣傳手冊，將所學知識傳播給家人和周圍的人，提高大家的防控意識。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加強對傳染病知識的學習。

-解答疑問：學生在學習過程中如有疑問，可通過班級群、郵件等方式向教師請教，教師及時給予解答和指導。

-分享交流：鼓勵學生在課后向家人、朋友分享所學傳染病知識，將所學應用于實際生活，提高自我保護能力。

-作品展示：學生完成傳染病知識宣傳手冊后，可提交給教師，優(yōu)秀作品將在班級或學校進行展示，激發(fā)學生學習傳染病知識的興趣。教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地意識到傳染病相關知識在學生心中的重要性。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現以下幾個亮點和需要改進的地方：

1.學生對傳染病的基本概念和預防措施表現出濃厚的興趣。在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，他們積極參與，互動良好。這說明通過生動案例和實際操作，可以有效提高學生的學習興趣。

2.在教學過程中，我發(fā)現部分學生對傳染病的傳播途徑和預防措施理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重對這些知識點的講解和引導，確保學生能夠扎實掌握。

3.小組討論環(huán)節(jié)，學生們的表現不盡如人意?？赡苁且驗槲覍χ黝}的設定不夠明確，導致學生們在討論時有些迷茫。在今后的教學中，我會盡量設定更具針對性和可操作性的討論主題，以提高學生的小組合作效果。

4.課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現出較強的表達能力。但在點評和提問環(huán)節(jié)，部分學生較為拘謹。為了提高學生的提問和點評能力，我將在課堂上更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維和自信心。

5.課后拓展部分，學生們對于傳染病知識的學習表現出較高的熱情。但在實際操作中，部分學生可能因為時間安排不合理，導致拓展學習效果受到影響。在今后的教學中，我會加強對學生課后學習的指導，幫助他們合理安排時間，提高學習效果。

針對以上反思，我將在接下來的教學中進行以下調整：

1.強化傳染