小學(xué)生心理健康教學(xué)活動效果

小學(xué)生心理健康教學(xué)活動效果授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《心理健康教育》四年級上冊第二章“做更好的自己”。本章主要圍繞如何正確認識自己、接納自己、提升自己展開。具體內(nèi)容包括：1.認識自己的優(yōu)點和不足；2.學(xué)會接納自己的不完美；3.制定提升自己的計劃。

教學(xué)活動分為三個環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入：通過一個簡短的故事引入主題，讓學(xué)生思考如何做更好的自己；2.主體活動：引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思，認識自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會接納自己的不完美，并制定提升自己的計劃；3.總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享自己的收獲，總結(jié)如何做更好的自己，并進行情感升華。

在教學(xué)過程中，我將采用討論、分享、小組合作等互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，培養(yǎng)他們的自我認知和自我提升能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的自我認知、自我接納和自我提升能力。通過教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠：1.認識并接納自己的優(yōu)點和不足；2.學(xué)會制定提升自己的計劃，并付諸實踐；3.培養(yǎng)積極的自我評價和自我發(fā)展觀。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，培養(yǎng)他們的自我認知和自我提升能力，使他們能夠更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）讓學(xué)生認識自己的優(yōu)點和不足。通過自我反思，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，從而更好地了解自己。

（2）學(xué)會接納自己的不完美。引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都有自己的不足，學(xué)會接受并尊重自己。

（3）制定提升自己的計劃。培養(yǎng)學(xué)生制定實際可行的提升計劃，并付諸實踐，實現(xiàn)自我成長。

2.教學(xué)難點

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入反思自己的優(yōu)點和不足。學(xué)生可能在學(xué)習過程中對自己的認知不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們從多角度進行自我反思。

（2）幫助學(xué)生學(xué)會接納自己的不完美。部分學(xué)生可能對自己的不足過于關(guān)注，難以接納自己。教師需要采取有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步學(xué)會接納自己的不完美。

（3）指導(dǎo)學(xué)生制定并實施提升自己的計劃。學(xué)生可能在制定計劃時缺乏針對性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確目標，制定切實可行的計劃，并監(jiān)督其執(zhí)行。

為突破上述難點，教師可采取以下教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于面對自己的優(yōu)點和不足。通過小組討論、分享等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。

（2）運用比喻、故事等生動形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解接納自己的重要性，引導(dǎo)學(xué)生逐步接納自己的不完美。

（3）教師示范制定提升計劃的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進行制定，并定期檢查學(xué)生的計劃執(zhí)行情況，提供必要的指導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、彩色粉筆、學(xué)生座位表、課堂評價表、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺：人教版《心理健康教育》四年級上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材（故事、圖片等）。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺（如班級QQ群、微信群等）、心理健康教育相關(guān)網(wǎng)站和論壇。

4.教學(xué)手段：討論、分享、小組合作、角色扮演、情景模擬、案例分析、視頻播放等。

5.教學(xué)輔助工具：計時器、抽簽器、實物投影儀、音頻設(shè)備等。

6.情感支持資源：鼓勵性語言、正面反饋、獎勵機制、心理輔導(dǎo)等。

7.家長溝通資源：家長聯(lián)系表、家庭教育指導(dǎo)資料、家長微信群等，以便于家長了解學(xué)生課堂表現(xiàn)和參與教學(xué)活動。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“做更好的自己”的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習“做更好的自己”的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“做更好的自己”教學(xué)目標和“做更好的自己”重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“做更好的自己”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習“做更好的自己”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“做更好的自己”學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的“自我認知”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“做更好的自己”新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“做更好的自己”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“做更好的自己”重點，強調(diào)“做更好的自己”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何正確認識自己、接納自己、提升自己”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“做更好的自己”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“做更好的自己”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“做更好的自己”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“做更好的自己”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“做更好的自己”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“做更好的自己”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的“做更好的自己”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“做更好的自己”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“做更好的自己”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習“做更好的自己”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的“做更好的自己”內(nèi)容，強調(diào)“做更好的自己”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的“做更好的自己”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.心理健康教育相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康手冊》、《心理素質(zhì)訓(xùn)練手冊》等書籍，以加深對心理健康知識的理解和應(yīng)用。

2.心理健康網(wǎng)站與論壇：指導(dǎo)學(xué)生訪問心理健康教育網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、青少年心理健康論壇等，了解心理健康最新動態(tài)，參與在線心理測試和互動交流。

3.心理健康視頻資源：推薦學(xué)生觀看心理健康教育視頻，如心理學(xué)科普視頻、情緒管理技巧視頻等，以形象生動的方式傳達心理健康知識。

4.心理健康講座與研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康講座和研討會，與專業(yè)人士面對面交流，提升心理健康素養(yǎng)。

（二）拓展建議

1.自我認知與情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習情緒管理技巧，如情緒釋放、情緒調(diào)節(jié)、自我暗示等，幫助他們在面對壓力和挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)。

2.自尊與自信：通過閱讀成功故事、參與集體活動等，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的品質(zhì)，鼓勵他們勇敢面對困難和挫折。

3.與父母溝通：提供親子溝通技巧，幫助學(xué)生學(xué)會與父母有效溝通，增進彼此理解，建立和諧的親子關(guān)系。

4.時間管理：教授學(xué)生時間管理方法，如制定日程表、設(shè)定優(yōu)先級、避免拖延等，培養(yǎng)學(xué)生高效利用時間的好習慣。

5.人際交往技巧：通過角色扮演、小組討論等方式，教授學(xué)生人際交往技巧，如傾聽、表達、同理心等，提升學(xué)生的人際溝通能力。

6.自我提升計劃：鼓勵學(xué)生制定自我提升計劃，包括學(xué)習、興趣愛好、身體健康等方面，培養(yǎng)學(xué)生的自我驅(qū)動和發(fā)展能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是對學(xué)生課堂學(xué)習的鞏固和延伸，以下是與“做更好的自己”課文內(nèi)容相關(guān)的五個課后作業(yè)題型舉例：

1.思考題：請結(jié)合課文內(nèi)容，描述一次你嘗試做更好的自己的經(jīng)歷。包括你采取了哪些行動，遇到了哪些困難，以及最終的結(jié)果如何。

2.實踐題：根據(jù)課文中的自我提升計劃，為自己設(shè)計一個為期兩周的提升計劃，并每天記錄自己的進展和感受。

3.案例分析題：選取一個你知道的或新聞報道中的成功人士，分析他們是如何通過自我認知和努力做到更好的自己。

4.小組討論題：與同學(xué)一起討論，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，如何在學(xué)習、生活、工作中相互幫助，共同提升。

5.作文題：請以“我做更好的自己”為題，寫一篇作文，表達自己如何在生活中實踐做更好的自己的理念。板書設(shè)計1.重點知識點：

-認識自己的優(yōu)點和不足

-學(xué)會接納自己的不完美

-制定提升自己的計劃

2.詞句：

-優(yōu)點：長處、特長、優(yōu)勢

-不足：短處、缺點、劣勢

-接納：接受、包容、尊重

-提升：改善、提高、進步

3.藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖文并茂的方式，將知識點以生動形象的形式展現(xiàn)，如利用卡通人物代表優(yōu)點和不足，展示接納和提升的過程。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計中來，如讓學(xué)生上臺畫出自己的優(yōu)點和不足，大家一起討論如何接納和提升。

-利用顏色和形狀來區(qū)分不同的知識點，增加視覺沖擊力，如使用不同顏色的粉筆，或用圓形、方形等形狀來表示知識點。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于“做更好的自己”的心理健康課。課程結(jié)束后，我進行了深刻的反思，總結(jié)了以下幾點：

首先，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與課堂，分享自己的觀點和經(jīng)歷，這有助于他們更好地理解和吸收課堂知識。

其次，課程內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活。通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思，讓學(xué)生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會接納自己的不完美，并制定提升